Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Birkerød Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Dramatik C
|
|
Lærer(e)
|
Anne Mette Simmelsgaard Dickmeiss
|
|
Hold
|
2025 dr/grund1 (1grund1 dr)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Intro til faget
(afviklet i grundforløbet, august)
Eleverne introduceres til faget og arbejdsformen via øvelser med fokus på kropssprog, tillid, koncentration og samarbejde.
Eleverne introduceres ligeledes til årets program, indhold samt refleksionsarbejdet i portfolioen. Vi taler om forventninger og erfaring.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Improvisation + Commedia dell’arte, fysisk spil
(afviklet i grundforløbet, september/oktober)
Der introduceres til improvisation og teatersport, herunder Keith Johnstones teorier og øvelser, fx statusspil, samt Viola Spolins "Theater Games" og hendes tanker om spontanitet, nærvær, side coaching og brug af motor i improvisationer.
Vi laver en række improvisationsøvelser og spil med fokus på nærvær, impuls-reaktion, status og relationen mellem spillerne/figurerne. Vi gennemgår den teaterhistoriske periode Commedia dell’arte og arbejder praktisk med improvisation, Commedia dell’arte-figurerne og lazzis. I små grupper skaber eleverne minispil med de tilegnede redskaber. Disse vises for resten of holdet og diskuteres: Hvad får spillet til at fungere? Hvad skaber komik?
Teori:
Johnstone, Keith: Impro, Hans Reitzels Forlag 1979: side 34-39
Spolin, Viola: Praktisk teater arbejde, s. 3-4, 7-8, 11
Brestoff, Richard: Scenens læremestre, kapitel om Spolin s. 141-143
Flygare m.fl.: Om Commedia dell' arte s. 42-45
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Skuespillerens virkemidler
(afviklet under grundforløbet)
Vi læser om skuespillerens virkemidler og laver en fælles øvelse til illustration af virkemidlerne og mulighederne i at arbejde med dem. I par får eleverne tildelt hver et virkemiddel (kraft, tempo, planer osv.). Alle par indøver en scene fra "Splinten i hjertet" af Line Knutzon med fokus på deres særlige virkemiddel. Scenerne vises for resten af holdet, herefter klassesamtale om de mange forskellige iscenesættelsesmuligheder og betydningen af et fokuspunkt.
I forlængelse af forløbet intro til forestillingsanalyse og Aristoteles Dramaturgi. Vi ser forestillingen "Sukker" på teater Mungo Park og laver forestillingsanalyse med fokus på dramaturgi, kropssprog, spillestil, scenetype og brud på den 4. væg samt brug af musik som stemningsskaber. Intro til Verfremdungseffekter.
Teori:
Sørensen, Karen: Dramatik, Afsnittene Skuespillerens virkemidler og kroppen som redskab, s. 11-17, Dramatik, Systime 2009
Aristoteles Dramaturgi, AD Power point
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/52/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71216751071",
"T": "/lectio/52/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71216751071",
"H": "/lectio/52/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71216751071"
}