Holdet 1acdmx bk1-1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Birkerød Gymnasium og HF
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Sophie Warming
Hold 2025 bk/acdmx1 (1acdmx bk1-1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Arkitektur med sanserne DAC (kun nogle elever)
Titel 3 1. Erindring og glemsel
Titel 4 Surrealisme og drømme
Titel 5 Politisk kunst
Titel 6 Installationskunst
Titel 7 Eksamensprojekt 26
Titel 8 Forløb#4

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

Grundforløbet i billedkunst C har temaet Mennesket og naturen. Forløbet når igennem
- Nedslag med eksempler på temaet i maleri gennem kunsthistorien.
- Formalanalyse: Komposition, Rum og perspektiv. Elementær farvelære
- Mennesket og æstetiske idealer for krop – croquistræning
-Intro til betydningsanalyse
Forløbet har et særligt fokus på maleri og tegning.

Eleverne laver et afsluttende værk under temaet mennesket og naturen

Teori
Billedkunstbogen, Systime: Metode Form: Komposition, Rum, Farve
Intro til croquis, perspektivtegning, basal farvelære

Analyse
Landskabsbillede: Lyndbye, En dansk kyst, 1843. https://open.smk.dk/artwork/image/KMS412
Små analyseopgaver af værker af Sarah Vide Ericsson og Michael Kvium.

Praksis:
Øvelse med frugt på mange måder, flere medier
Komposition - åben, lukket, dynamisk, statisk
Perspektivtegning
Farveøvelse: Mal et abstrakt billede med udgangspunkt i farvepaletten fra et fotografi af landskab t
Croquis med PÆRFEKT croquis
Tatoveringsøvelse med fokus på at lade et billede med betydning
Værk:
PF: Hvordan kan man skabe et billede af menneskekroppen i naturen, hvor kroppen visuelt og symbolsk udtrykker en identitet?

Du skal skabe et billede, hvor du undersøger og fortolker kroppen som visuelt og symbolsk udtryk i et rum, hvor naturen indgår. Det færdige billede skal afspejle bevidst brug af formrelaterede virkemidler, dvs. komposition, perspektiv, lys, farve samt bevidste valg ift. inspirationskilder.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Arkitektur med sanserne DAC (kun nogle elever)

Hvordan oplever vi arkitektur med kroppen og sanserne? Hvordan kan tegning åbne for nye måder at se rum, materialer og former på? Og hvad sker der, når vi undersøger en bygning sammen?

Eleverne har deltaget i et huskunstnerforløb i samarbejde mellem Birkerød Gymnasium og DAC. Formålet var at lave fænomenologisk undersøgelse af bygningen på mange måder for til sidst at anvende indtrykkene til små modeller. rundforløbshold undersøger DAC som bygning via frottagetegning, fælles stregtegninger, impressionistiske farveprøver og modelbyggeri.

https://dac.dk/arkitektur-med-sanserne
Udstilling på Birkerød Gymnasium.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 1. Erindring og glemsel

Forløb om Erindring og glemsel
Forløbet falder i tre dele
Del 1: Barndommens universer
Del 2: Kunst som kollektiv erindring (erindringsværker)
Del 3: Vanitas og memento mori

Teori:
Del 1: Begreberne resonans og forundring, som bruges som modpoler. Kunsten kan tale til noget genkendeligt i os, altså skabe genklang hos beskueren, men også forundre med nye måder at lade det immaterielle blive til et fysisk billede, lade det usynlige komme til syne i visuelle fænomener.

Del 2: Erindring og historie

Indhold: Teorien om den kollektive erindring (erindringsværker TAP)
Erindring og kollektiv (fælles) historie er at skabe fortællinger om hvem vi er som folk, gruppe og nationer.
Hvilken rolle kan kunsten spille i forhold til kollektiv erindring?
At bruge fortidens kilder er et stærkt virkemiddel, som kan skabe troværdighed og resonans og genkendelighed i forhold til beskueren.
Erindringsværker kan være på et spektrum fra historie for kunstens skyld til historie for historiens skyld.
denne del har berøring med fag som historie og samfundsfag.

Del 3: Stilleben (Jonas Wolter, Temaer i kunsten)
Teorien giver en introduktion til stilleben gennem kunsthistorien. Intro til begreber som. Vanitas, memento mori, stilleben, deonatativt og konnotativt niveau.  

Analyse:

Del 1. Sune Amstrups serie 'Opløst familie' i grupper
- Del 2:
Denkmal für die ermordeten Juden Europas, Berlin
- Firelei Báez, Le jeu du Monde
- Jeanette Ehlers Endless Row, Pacific
Del 3: Stilleben, Pieter Claesz


Praksis
Del 1:
Et landskab over barndomsminde (afsæt i Helene Nymann huskepalads som kort eller Rachel Roses fantasilandskabsværker med sort tusch og enkelte røde objekter: "NO!", "The present" "The Sandbox", 2023) (individuelt)
Collage med udklip fra daguerrotypier: Hvordan kan man lave et billede om erindring ved at bruge andres familiealbum?

Del 2: Erindringsværk i grupper som inddrager kollektiv historie (afsæt i analyser og baggrundstekst)
Del 3: Stilleben i grupper om noget vi ikke må glemme (foto)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Surrealisme og drømme

Forløbet omhandler bevægelsen surrealisme og nogle af dens mangfoldige udtryk, fra det psykofotografiske hos Dalì til det abstrakte. Forløbet skal hylde fantasien og en anden virkelighed end den rationelle og logiske, hverdagslige.
I forløbet læser eleverne sig i øvrigt til viden om drømmeteori på et bredere plan, dvs. naturvidenskabeligt og antropologisk/kulturelt.

TEORI: Læreroplæg om surrealismens inspirationskilde Freud.
TAP-tekst om drømme
Intro til skulpturelle virkemidler

METODE: Introduktion til surrealistiske metoder til at opnå tilfældighedsprincipper for kunst
- cadavre exquis
- automattegning
- frottage

Analyse af følgende værker i grupper
Salvador Dali
Frida Kahlo
Magritte
Wilhelm Freddie
Vilhelm Bjerke-Petersen
Elsa Thoresen
Desuden tjener skulpturer af Dalì og Meret Oppenheim som inspiration.

Praktisk: Eleverne skal udtænke og udføre en skulptur, der besvarer problemstillingen: Hvordan kan man lave en skulptur, der afspejler surrealismens ideer om kunst eller teorier om drømme? Skulpturen skal altså udtrykke noget surrealistisk eller drømmeagtigt.

Materialekrav: to forskellige materialer anvendes, eller illusionen om to forskellige skabes.
Procestapet fungerer som dokumentation af arbejdet med værket.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Politisk kunst

Et forløb som bidrager med et historisk oprids af politisk kunst fra kejsertidens Rom til Street art.
Det forventes, at eleverne får en basal forståelse for kunstens rolle som politisk redskab. Kunstneren er gået fra at have været en håndværker for en central magt til generelt at løsrive sig mere og mere og blive autonom - fri til at udtrykke en kritik eller skabe en debat i samfundet.
Nedslag: Augustusstatue (kontrapost), 1. århundrede e.Kr.
Hyacinthe Francois Rigeauds portræt af Ludvig 14,  1701
Eugene Delacroixs "Friheden fører folket" 1830,
to portrætter af Napoleon krydser passet, Jacques Louis David: Napoleon krydser
Skt. Bernhardpasset (Alperne), 1801 + Paul
Delaroche,”Bonaparte krydser alperne” 1850

Propagandaplakater for Mao og Uncle Sam, Picassos Guernica, (1937), Carl Fredrik Reuterswärds "Non Violence", (1988)
Nørgaards hesteslagtning, 1970
Hornsleths landsby, 2006
Ai Weiweis installationer "Solei levant", 2017, og Banksys street art.


Teori: Jonas Volter, Politisk kunst (Temaer i kunsten 2).  

Lærerppt. med billeder til forløbet. Kunstværkerne ovenfor samt
Esther Hernandez: Libertad, Sun Maid/Sun Rage
Modellen om kunstner-værk-kontekst.
Baggrundsfilm om Banksy (8 min. )

Begreber:
- kontrapost
- iscenesættelse
- magtstrukturer og magtmanifestation
- idealisering og realisme
- propaganda vs. det åbne kunstværk
- modernisme
- happening
- street art
- aktivisme

Analyse:
Delacroixs "Friheden fører folket"
Gruppeoplæg om:
- Ai Weiweis installation "Sunflower seeds".
- Pussy Riots 2018 VM baneløber-happening
- Eliza Bennets "A Womans Work is Never Done", 2012-14
- Jeanette Ehlers og La Vaughn Bells "I Am Queen Mary"
- Katrine Dirckinck-Holmfelds bustekastning (Charlottenborgcancel-action af Frederik d. 6.) 2020


Praktisk:
Øvelse i parafrase med afsæt i Delacroixs billede "Friheden fører folket"
Individuelt politisk eller samfundskommenterende værk

Opgave :Du skal lave et værk som er samfundskritisk eller politisk inden for ét af temaerne
• Krig og konflikt
• Køn
• Klasse
• Kan jeg sige det? Ytringsfrihed (fordi det skulle være med K )
Materiale/teknik: Du vælger selv materiale, men den praktiske del skal kunne gennemføres på 2 moduler + tid til forberedelse og afrunding
PROCES:
I portfolioen skal der være dokumentation af processen frem til værket og herunder et analytisk, undersøgende blik på muligheder og kontekst samt refleksion over dialogen med 1 eller flere af de professionelle kunstværker fra forløbet
ENTEN
• et kunstværk fra forløbet og hvordan det kan tjene som inspiration til evt. parafrase
ELLER
• en metode eller et greb fra en kunstner, som I finder jeres eget version af
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Installationskunst

Et kort forløb om installationskunst, som skal fremme fornemmelse for rum og fænomenologisk tilgang til kunst.

TEORI:
Centrale begreber i forløbet

- Fænomenologi
- Stedsspecifik kunst - mimetisk og komplementært
- rum
- installationsrum (virkemidler)
- beskuerens oplevelse af rum

Teoritekst: J. Wolter: Temaer i kunsten, Installationskunst
Klassegennemgang af tekstens eksempler
- Olafur Eliasson: The Weather Projekt (2003)+  Riverbed, (2014)
- Pipilotta Rist, Daggrys-timer i naboens hus, 2005
- Ilya Kabakov, Toilettet, 1992
- Marco Evaristti, Helena, 2000
- Jeppe Hein: Smoking Bench (2003) , Spiral Labyrinth, 2006 + Water pavillion
- Ai Wei Wei: Sunflower Seeds, 2010

Vist som inspiration
- Yayoi Kusama: The Obliberation Room, 2011
- Olafur Eliasson: stedsspecifik installation på Louisiana, "Riverbed", 2014

Analyse af selvvalgte professionelle installationsværk på ARKEN.

Praktisk:
Forøvelse i at forestille sig og beskrive et enten meget forårsagtigt eller dystert sted for hinanden.  

Kort praktisk værkøvelse i installation i grupper:
PF: Hvordan kan man lave en installation på BG, som forholder sig til et aspekt af temaet omsorg og giver beskueren en særlig oplevelse af jeres ide, som udfolder sig i rummet?

Gruppen skal skabe ideer til og en lille model af et installationsrum på BG, som afspejler et aspekt af OMSORG

FORM – fokus på komposition, rum, lys og farve som sansemæssige påvirkninger – hvordan virker det?
BETYDNING – fokus på den overordnede ide
KONTEKST – fokus på værkets forhold til stedet på BG og beskueren

Notér gruppens overvejelser og ideer, valg og fravalg i portfolioen


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Eksamensprojekt 26

Eksamensprojekt 1g 2026: Det nordiske
Undersøg hvordan det nordiske kan visualiseres i kunsten inden for dit valgte tema. Dit projekt skal indeholde en kontrast mellem det traditionelle og det nutidige.

Du skal foretage en undersøgelse inden for det tema, du vælger. Som udgangspunkt

1. mindmap = en indkredsning af de bedste ideer fra din brainstorm, som udfoldes som grene på et trædiagram

2. undersøgelse af professionelle kunstnere, som arbejder med det valgte tema (se lærernes ppt, men undersøg også kunstnere selv). Undersøg også motiver, materialer, strategier.

3. inspirationstapet med billeder af dine inspirationskilder (kunstnere, værker, fotografier, materialer, farver, teksturer, kompositioner m.v.), som afspejler den stemning og det udtryk, du stræber efter.

4. Proces – hvor det giver mening i fht det færdige resultat. Altså hvis du har overvejet forskellige farver, rum, beskæring eller andet.

Til din fremlæggelse (5 minutter til eksamen)
Du skal fokusere på dit eget værk set i forhold til den undersøgelse, du har lavet. Det vil sige at du skal perspektivere til/sammenligne med de professionelle værker, du har undersøgt – eller fokusere på materialekendskab, motiver eller teori alt efter hvad dit projekt handler om, og hvad du har arbejdet med. Det er altså svært at lave en fast skabelon for fremlæggelsen.


Temaer du kan vælge mellem:

• 1) Den nordiske natur
• Landskab
• Klima
• Mørke/lys
• Materialer
• Melankoli

• 2) Den fælles nordiske erindring
• Historie og traditioner
• Sagn, myter og fortællinger (ikke vikinger)

• 3) De nordiske værdier
• Velfærd, lighed, lav magtdistance, frisind, foreningsliv, demokrati, realisme, tillid, minimalisme mv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb#4

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer