Holdet 3.4 DA-A (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Pulsen Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Frank Kirk Kaagaard Christensen
Hold 2023 DA-A.4 (1.4 DA-A, 2.4 DA-A, 3.4 DA-A)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Digitale medier
Titel 2 Analyse
Titel 3 Velkommen tilbage
Titel 4 Analyse og fortolkning (Værkanalyse)
Titel 5 DIO - Folkedrab
Titel 6 Værkanalyse
Titel 7 Faktuel analyse
Titel 8 Eksamensgenrer
Titel 9 Litt.hist/kanon
Titel 10 Analyse og fortolkning
Titel 11 Faktuel analyse fort.
Titel 12 Analyse og fortolkning fort.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Digitale medier

Digitale Medier - Teknologi, Normer og Identitet
Beskrivelse af SO
Studieområdet, forkortet SO, består af seks eller syv tværfaglige projekter, der udarbejdes på studieretningen i løbet af 1. og 2. G. Projekterne er tilrettelagt, så de tilsammen forbereder dig på arbejdet med studieområdeprojektet (SOP) i 3.G. Det endelige resultat af SOP er en stor skriftlig opgavebesvarelse, du skal præsentere til en mundtlig eksamen.
Målet med Studieområdet er bl.a. at du bliver god til at arbejde med problemstillinger på tværs af forskellige fag, og at du optræner studiemetoder, der gør dig i stand til at opbygge relevant viden og løse komplekse faglige opgaver.
Indhold
Det første SO-projekt, I skal arbejde med, handler om digital adfærd, identitet og etik i forhold til teknologi og kommunikation på internettet.  I skal blandt andet arbejde med spørgsmål vedr. jeres egen digitale identitet og IT-sikkerhed. I kommer også til at undersøge, hvordan personlige data håndteres af de toneangivende platforme inden for sociale medier.
Der vil være en række delopgaver i de tre fag, men som samlet afslutning skal I udarbejde en præsentation om emnet til resten af klassen, hvor I inddrager viden opnået i alle tre fag.

Det præcise emne/tema for hver gruppe afgrænses i starten af forløbet.

Undervejs kommer vi også til at diskutere og definere rammer for digital adfærd i klassen.
Opgave
Dansk
• Læs de to første kapitler i bogen Like af Camilla Mehlsen & Vincent F. Hendricks (red.)
• Lav fælles mindmap og vælg efterfølgende gruppevise temaer
• Producer sammen med FKC gruppevise problemformuleringer
• Foretag gruppemæssig undersøgelse af den producerede problemformulering.

Engelsk
• I skal arbejde med en række konkrete sager, der involverer sociale medier og digital adfærd, så I opnår en solid baggrundsviden om mulige konsekvenser og personlige omkostninger ved at færdes på nettet
• Dette arbejde tager udgangspunkt i kapitlet ”SoMe” i bogen Footprints af Mette Grønvold & Hanne Ohland-Andersen, Gyldendal 2017, tilgængelig via Systime.

Kommunikation & IT
• I skal arbejde med basal kommunikationsteori og -praksis
• I skal udforske, hvordan forskellige tech-giganter behandler personlige data
• I skal arbejde med visuel kommunikation og præsentationsteknik i teori og praksis
• Design og producer en digital præsentation af maks. 10 min. varighed
o Præsentationen skal være en fremlæggelse af jeres svar på problemformulering.

På næste side finder du detaljer om produkter, delopgaver, mål og rammer.

Formalia
Produkter og delopgaver
• Producer et klassemindmap
• Vælg et emne/tema jeres gruppe vil arbejde med
• Design og producer en digital præsentation af maks. 10 min. varighed
o Præsentationen skal være en fremlæggelse af jeres svar på problemformulering
• Alle gruppemedlemmer skal deltage i fremlæggelsen af præsentationen
• Aflever gruppevis på Lectio.
• Dokumenter individuelt på dit StudieWeb (Kom&IT).

Faglige mål, kernstof og tidsramme
Hovedtema i SO
• Etik i teknologi og kommunikation.

Faglige mål i Dansk
• Demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger.

Kernestof i Dansk
• Sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster  
• Digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier.

Undervisningstid: 8 timer       Fordybelsestid: 4 timer


Faglige mål i Engelsk
• Perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk.  

Kernestof i Engelsk
• Tekster, der behandler etisk og historisk indhold inden for teknologi og naturvidenskab  
• Faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag.

Undervisningstid: 8 timer        Fordybelsestid: 0 timer


Faglige mål i Kom&IT
• At kunne analysere udvalgte aktuelle eksempler på digitale mediers rolle i samfundet  
• At kunne undersøge og forstå (sider af) digitaliseringens påvirkning af kommunikationssituationen
• Demonstrere anvendelse af kommunikations- og designteori på konkrete cases og egne produktioner.

Kernestof i Kom&IT
• Brugernes internetadfærd og afsenders tilgang til personlige oplysninger og privatliv  
• Design og visuel kommunikation herunder grafisk formsprog og billeder
• Brug af relevante IT-værktøjer.

Undervisningstid: 8 timer     Fordybelsestid: 2 timer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Velkommen tilbage

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Analyse og fortolkning (Værkanalyse)

Værklæsning: Hvor der er fugle af Maren Uthaug

Opgave
- Foretag analyse, fortolkning og perspektivering af det udpegede kapitel.
- Anvend de udstukne danskfaglige metoder.
- Producer en digital præsentation på maks. 20 min. af jeres analyse, fortolkning og perspektivering.
- Aflever præsentationen på Lectio.
- Fremlæg præsentationen for klassen, AEG og FKC.

Faglige mål
- Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt.
- Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere.
- Analysere og fortolke fiktive tekster.
- Perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge.

Kernestof
- Mangfoldige litterære genrer.
- Danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder.
- Mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker.
- Litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder.

Materialer
- Uthaug, Maren: Hvor der er fugle, Lindhardt og Ringhof, 2017.
- Larsen, Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Dansklærerforeningens Forlag, 2015.
- Sørensen, Jan:  Metoder i dansk, Forfatterne og Systime A/S, 2011.

Antal sider: 325.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Hvor der er fugle 05-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 DIO - Folkedrab

Folkedrab udgør nogle af de mørkeste kapitler i historien og peger samtidig på nogle af nutidens store udfordringer , hvor netop folkedrab er modpolen til idéen om det inkluderende og demokratiske samfund.  

Når et folkedrab finder sted, er diskrimination, forfølgelse og eksklusion sat i system med det formål at udrydde en bestemt gruppe mennesker , og den forfulgte gruppe forfølges ikke på grund af noget, de har gjort, men alene fordi de tilhører gruppen.  Det er altså et bevidst forsøg på at slå en gruppe mennesker ihjel, fordi de tilhører en bestemt national, etnisk, religiøs eller racemæssig gruppe.

Heldigvis sker folkedrab ikke fra den ene dag til den anden , men det er en proces over tid, hvor intolerance og diskrimination under særlige betingelser kan mobilisere regimer og befolkningsgrupper til at vende sig mod bestemte minoritetsgrupper.  

Intolerance fører dog langtfra altid til folkedrab, men omvendt akkompagneres netop folkedrab altid af stereotype og dehumaniserende forestillinger, hvor ’de andre’ fremstilles som fundamentalt anderledes end ’os’.

Men hvordan kan fjendebilleder og myter være medvirkende til, at folk begår utænkelige forbrydelser, og hvad sker der under et folkedrab? Hvorfor er der nogen, der myrder og andre, der hjælper? Hvis ansvar er det at stoppe udviklingen i tide, og hvad gør et samfund efter et folkedrab?

Det er med udgangspunkt i disse spørgsmål og ovenstående, at I individuelt skal producere en opgavebesvarelse.

Opgave
• Du SKAL redegøre for begrebet folkedrab.
• Du skal vælge én af de udpegede skønlitterære tekster i litteraturlisten og anvende den som analyseobjekt
o Jeres analyse skal bestå af både en dansk- og idehistoriefaglig analyse.
• Du SKAL selv inddrage relevant teoretisk materiale fra begge fag
o Det teoretiske materiale skal være grundstenen for den flerfaglige analyse.
• Du skal selv formulere en indledende undren.
• I skal gruppevis producere en problemformulering
o Disse omskrives af MMB & FKKC til opgaveformuleringer og skal besvares fyldestgørende i den endelige besvarelse.
• Du skal fokusere på samspillet mellem dansk og idéhistorie.
• Du SKAL fokusere på, at de formelle elementer i en skriftlig og akademisk besvarelse er korrekte og fyldestgørende
o Her refereres til anvendelse af: Henvisninger, noteapparat, citater, bilag, indholdsfortegnelse, litteraturliste, almen kildekritik samt historisk kildekritik.
Formalia
• Skriv og aflevér en individuel besvarelse.
• Omfanget skal være på maks. 6 normalsider à 2.400 anslag inkl. mellemrum
o Dette er ekskl.: Noter, bilag, indholdsfortegnelse, litteraturliste og illustrationer.
• Besvarelsen skal afleveres digitalt på Lectio i både dansk og idehistorie.
• I må IKKE anvende kunstig intelligens til skrivearbejdet.
• Du SKAL selv dokumentere din arbejdsproces og planlægning vha. studiemetoder og værktøjer. Disse SKAL vedhæftes som bilag.
• I skal skriftligt redegøre for jeres valg af kilder og brugen af dem, dette skriv vedlægges som bilag.
• Der afsættes 12 fordybelsestimer til udarbejdelsen af opgavebesvarelsen (6 timer fra hhv. dansk og idéhistorie) og derudover arbejder vi med jeres besvarelser i timerne frem til aflevering.

Analysetekster
I. Harriet, Gregorio Muro & Macho, Alex: Skammen og det glemte – Folkedrab, E-voke, 2024  
o Uddrag I: s. 3 – 8
o Uddrag II: s. 16 - 21
o Uddrag III: s. 49 – 51.
II. Spigelman, Art: Maus - a Survivor´s Tale, Penquin Books, 2003
o Uddrag I: s. 88 - 91
o Uddrag II: s. 185 - 187
o Uddrag III: s. 201 – 204.
III. Glazer, Jonathan: The Zone of Interest, FILM4, 2024
o Vælg to uddrag af ca. fem minutters varighed.
IV. Dahl, Roald: “Genesis and Catastrophe - a True Story”, Kiss Kiss, Alfred A. Knopf, 1960.

Litteratur
• Andersen, Palle: Holocaust – en kommenteret kildesamling, Forfatterene og Frydenlund, 2023.
• Berlau, Solvej & Thuge, Stine: Vejen til folkedrab, Forlaget Columbus, 2023.  
https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1
• British Movietone, “The Nuremberg Verdict”,
https://www.youtube.com/watch?v=BA7JRx14GNg&t=176s.
• Bryld, Carl-Johan: Danmark – tider og temaer. Digital danmarkshistorie, Systime 2023.
• Dansk Institut for Internationale Studiers (DIIS) undervisningswebside Folkedrab.dk:
o ”Hvad er folkedrab?”,
https://folkedrab.dk/artikler/hvad-er-folkedrab
o ”FN’s folkedrabskonvention”,
https://folkedrab.dk/artikler/fns-folkedrabskonvention
o ”Hvordan opstår folkedrab?”,
https://folkedrab.dk/artikler/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud
o ”Folkedrabets aktører”,
https://folkedrab.dk/artikler/folkedrabets-aktoerer
o ”Antisemitisme i Europa og Tyskland”,
https://folkedrab.dk/artikler/antisemitisme-i-europa-og-tyskland
o ”Den nazistiske raceideologi”,
https://folkedrab.dk/artikler/den-nazistiske-raceideologi
o ”Indførelsen af jødestjernen”,
https://folkedrab.dk/kilder/indfoerelsen-af-joedestjernen-den-19-september-1941
o ”Nürnberglovene”,
https://folkedrab.dk/artikler/n%C3%BCrnberg-lovene
o ”Menneskerettighederne og Holocaust”,
https://folkedrab.dk/artikler/menneskerettighederne-og-holocaust
o ”Deportation af Europas jøder”,
https://folkedrab.dk/artikler/deportation-af-europas-joeder
o ”Udryddelseslejrene”,
https://folkedrab.dk/artikler/udryddelseslejrene
o ”Gerstein-rapporten”,
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-ss-mands-beretning-fra-udryddelseslejren-belzec-gerstein-rapporten-0
o ”Den første internationale straffedomstol og Nürnbergprocessen”,
https://folkedrab.dk/artikler/den-foerste-internationale-straffedomstol-og-nurnbergprocessen
o ”Dramatiske øjeblikke – artikel fra Politiken, 2. oktober 1946”
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-dramatiske-oejeblikke-artikel-fra-politiken-oktober-1946
o ”Kan folkedrab forebygges?”,
https://folkedrab.dk/artikler/kan-folkedrab-forebygges.
• Gehrt-Bendixen, Maline & Hansen, Uffe Agergaard: Tanker om ondskab – en temabog til filosofi, Systime 2018.
• ”Folkedrabskonventionen”, www.un.org.
• Glazer, Jonathan: The Zone of Interest, FILM4, 2024.
• Iversen, Kristan: Derfor historie, Systime 2022.
• Laustsen, Carsten Bagge og Rendtorff, Jacob Dahl: Ondskabens banalitet, Om Hannah Arendts ”Eichmann i Jerusalem”, Museum Tusculanums Forlag, 2002,
https://www.gaderummet.dk/Karl%20Marx/Hannah%20Arendt%20-%20Ondskabens%20Banalitet.pdf
• Lund, Christian m.fl.: På sporet af historien, Systime 2023.
• Pedersen, Alex Young m.fl.: Idéhistorie, Systime 2023.
• Thomsen, Kasper: Historiefaglig arbejdsbog, Systime, 2024.
• US Holocaust Memorial Museum, “Sam Itzkowitz describes gaschambers in Auschwitz”,
https://encyclopedia.ushmm.org/content/en/oral-history/sam-itzkowitz-describes-the-gas-chambers-in-auschwitz.
• Valen, Terje: ”USA sitt folkemord på Filippinane – rundt 1900”, steigan.no, 5. juli 2019
https://steigan.no/2019/07/usa-sitt-folkemord-pa-filippinane-rundt-1900/

Faglige mål, kernestof og didaktiske principper
Faglige mål i idéhistorie
• Redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
• Behandle problemstillinger i samspil med andre fag
• Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof i idéhistorie
• Samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
• Forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie
• Holocaust og andre folkedrab

Faglige mål i dansk
• Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
• Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
• Demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
• Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
• Analysere og fortolke fiktive tekster
• Analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
• Perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
• Demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
• Navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation.
Kernestof i dansk
• Mangfoldige litterære genrer
• Billeder, film og øvrige multimodale tekster
• Danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
• Litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
• Litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Faglige mål i SO
• Undersøge og afgrænse en problemstilling ved at kombinere viden og metoder fra forskellige fag og udarbejde en problemformulering
• Søge, vurdere og anvende fagligt relevant information
• Demonstrere evne til faglig formidling såvel mundtligt som skriftligt, herunder beherske forskellige genrer og fremstillingsformen i en skriftlig opgavebesvarelse
• Vurdere forskellige fags og metoders muligheder og begrænsninger i arbejdet med problemstillingen
• Kunne anvende relevante studiemetoder samt forholde sig refleksivt til egen læreproces og eget arbejde.
Didaktiske principper i SO
• Informationssøgning, herunder kildetyper, søgestrategier, søgemetoder, metoder til kildekritik og formalia vedrørende anvendelse og angivelse af kilder
• Læsestrategier og notatteknik
• Metoder til procesorienteret evaluering og fremadrettet feedback, herunder udbytte af faglig vejledning og evaluering af eget arbejde.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
DIO - Folkedrab 03-02-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Værkanalyse

Faglige mål
- Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- Demonstrere indsigt i retoriske og stilistiske virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- Analysere og fortolke fiktive tekster
- Analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- Perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge.

Kernestof
- Dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
- Billeder, film og øvrige multimodale tekster
- Fagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- Digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
- Danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder

Antal sider: 400
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Flugt 10-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Faktuel analyse

Faglige mål
- Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
- Demonstrere indsigt i retoriske og stilistiske virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- Analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- Perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- Demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
- Navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
- Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metode.

Kernestof
- Dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
- Billeder, film og øvrige multimodale tekster
- Fagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- Digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
- Tekster med relevans for teknologisk dannelse
- Litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- Litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Antal sider: 250.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Kronik 03-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Eksamensgenrer

Faglige mål
• Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
• Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
• Demonstrere indsigt i retoriske og stilistiske virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
• Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere.

Kernestof
• Mangfoldige litterære genrer
• Billeder, film og øvrige multimodale tekster
• Digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier .
Materialer

Antal sider: 50 sider.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Litt.hist/kanon

Faglige mål
• Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
• Analysere og fortolke fiktive tekster
• Analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
• Perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
• Demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
• Demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
• Navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
• Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metode.

Kernestof
• Mangfoldige litterære genrer
• Mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg
• Mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
• Litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
• Litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Materialer
- Håndbog til dansk.
- Brug litteraturhistorien.
- Egne materialer.

Antal sider: 300
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Biografier 04-09-2025
Helte og skurke 21-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Analyse og fortolkning

Faglige mål
• Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
• Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
• Demonstrere indsigt i retoriske og stilistiske virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
• Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
• Analysere og fortolke fiktive tekster
• Perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
• Demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
• Demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
• Demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
• Navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
• Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metode.

Kernestof
• Mangfoldige litterære genrer
• Billeder, film og øvrige multimodale tekster
• Digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
• Danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
• Mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg
• Mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
• Litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
• Litteratur-, sprog- og mediehistorie.
Materialer
- Egne materialer.
Antal sider: 50
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Faktuel analyse fort.

Faglige mål
- Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
- Demonstrere indsigt i retoriske og stilistiske virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- Analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- Perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- Demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
- Navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
- Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metode.

Kernestof
- Dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
- Billeder, film og øvrige multimodale tekster
- Fagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- Digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
- Tekster med relevans for teknologisk dannelse
- Litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- Litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Antal sider: 250.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Terminsprøvekarakter 05-02-2026
Sport 13-02-2026
Medietema 02-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Analyse og fortolkning fort.

Faglige mål
• Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
• Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
• Demonstrere indsigt i retoriske og stilistiske virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
• Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
• Analysere og fortolke fiktive tekster
• Perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
• Demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
• Demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
• Demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
• Navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
• Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metode.

Kernestof
• Mangfoldige litterære genrer
• Billeder, film og øvrige multimodale tekster
• Digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
• Danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
• Mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg
• Mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
• Litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
• Litteratur-, sprog- og mediehistorie.
Materialer
- Egne materialer.
Antal sider: 50
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Helium - mdt præsentation 08-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer