Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2024/25
|
|
Institution
|
HTX Roskilde
|
|
Fag og niveau
|
Idehistorie B
|
|
Lærer(e)
|
Frank Kirk Kaagaard Christensen
|
|
Hold
|
2022 Ih-B.5 (2.5 Ih-B, 3.5 Ih-B)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Idehistorie (Introduktion)
Faglige mål:
- Analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
- Forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Materialer:
Udleverede kilder her på Lectio.
Antal sider: 25 ns.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Folkedrab
Faglige mål
• Analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
• Analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
• Diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende.
Kernestof
• Idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
• Holocaust og andre folkedrab
• Erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi.
Materialer
- Idehistorie af Alex Young Pedersen m.fl.
- På sporet af historien af Christian Lund m.fl.
- Egne materialer.
Artikler, kilder og øvelser fra Dansk Institut for Internationale Studiers (DIIS) undervisningswebside Folkedrab.dk:
o ”Hvad er folkedrab?”,
https://folkedrab.dk/artikler/hvad-er-folkedrab
o ”FN’s folkedrabskonvention”,
https://folkedrab.dk/artikler/fns-folkedrabskonvention
o ”Hvordan opstår folkedrab?”,
https://folkedrab.dk/artikler/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud
o ”Folkedrabets aktører”,
https://folkedrab.dk/artikler/folkedrabets-aktoerer
o ”Antisemitisme i Europa og Tyskland”,
https://folkedrab.dk/artikler/antisemitisme-i-europa-og-tyskland
o ”Den nazistiske raceideologi”,
https://folkedrab.dk/artikler/den-nazistiske-raceideologi
o ”Indførelsen af jødestjernen”,
https://folkedrab.dk/kilder/indfoerelsen-af-joedestjernen-den-19-september-1941
o ”Nürnberglovene”,
https://folkedrab.dk/artikler/n%C3%BCrnberg-lovene
o ”Menneskerettighederne og Holocaust”,
https://folkedrab.dk/artikler/menneskerettighederne-og-holocaust
o ”Deportation af Europas jøder”,
https://folkedrab.dk/artikler/deportation-af-europas-joeder
o ”Udryddelseslejrene”,
https://folkedrab.dk/artikler/udryddelseslejrene
o ”Gerstein-rapporten”,
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-ss-mands-beretning-fra-udryddelseslejren-belzec-gerstein-rapporten-0
o ”Den første internationale straffedomstol og Nürnbergprocessen”,
https://folkedrab.dk/artikler/den-foerste-internationale-straffedomstol-og-nurnbergprocessen
o ”Dramatiske øjeblikke – artikel fra Politiken, 2. oktober 1946”
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-dramatiske-oejeblikke-artikel-fra-politiken-oktober-1946
o ”Kan folkedrab forebygges?”,
https://folkedrab.dk/artikler/kan-folkedrab-forebygges
Øvrige materialer
• ”Folkedrabskonventionen”, www.un.org
• US Holocaust Memorial Museum, “Sam Itzkowitz describes gaschambers in Auschwitz”,
https://encyclopedia.ushmm.org/content/en/oral-history/sam-itzkowitz-describes-the-gas-chambers-in-auschwitz
• British Movietone, “The Nuremberg Verdict”,
https://www.youtube.com/watch?v=BA7JRx14GNg&t=176s
Antal sider: 100
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Folkedrab
|
25-09-2023
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Tiden - Tankerne - Teknologierne
Indhold
Oldtiden – Middelalderen – Renæssancen – Den naturvidenskabelige gennembrudsperiode – Oplysningstiden & Den industrielle revolution – Det 19. århundrede & industrisamfundet – samt Det moderne samfund (Efter anden verdenskrig) er idéhistoriske kerneepoker med stor historisk berettigelse, og I skal derfor med dette i mente arbejde med nedenstående opgave.
Opgaveformulering
• Alle grupper skal tage udgangspunkt i den udpegede af nedenstående perioder og derudfra præsentere flere væsentlige begivenheder (Ideologiske, politiske, kulturelle, økonomiske m.fl.)
• Hver gruppe skal i forlængelse af ovenstående undersøge, beskrive og afslutningsvis digitalt og mundtligt præsentere både de væsentlige teknologier/opfindelser og de samfundsmæssige/filosofiske tanker & teoridannelser, der skete i perioden.
Perioder
• Oldtiden
• Middelalderen
• Renæssancen
• Den naturvidenskabelige gennembrudsperiode (Individuel og samfundsmæssig betydning)
• Oplysningstiden & Den industrielle revolution
• Det 19. århundrede & Industrisamfundet
• Det moderne samfund.
Formalia
• I skal producere og præsentere arbejdsplaner og mindmap vedrørende jeres periode, begivenheder, teknologier, udvalgte tanker/idéer og præsentation for FKC i starten af 2. modul (Idegenerering – Hvornår, hvilke og hvordan?)
• I skal producere, uploade og præsentere en digital præsentation, omhandlende jeres periode, begivenheder, teknologier, idéer af maks. 15 minutters varighed
• I skal selv finde kilder og links og udvælge dem I vil arbejde videre med
• I skal ved fremlæggelsen tydeliggøre og forklare jeres kildeliste
o Sideantal på de anvendte materialer skal angives i kildelisten.
Faglige mål
• Redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
• Analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
• Analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
Kernestof
• Idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
• Samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
• Forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Materialer
• Egne materialer (Teksterne må meget gerne være på fremmedsprog).
Antal sider: 50
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Tiden - Tankerne - Teknologierne
|
30-10-2023
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Den Kolde Krig
Opgaver
1. Producer en digital fremlæggelse om Nato-alliancen og Warszawapagten
o Anvend kontekstualisme og mentalitetshistorisk metode til at foretage jeres analyse
o Foretag historisk kildekritik.
2. Producer en digital fremlæggelse om Svinebugtaffæren
o Anvend kontekstualisme og ANT til at foretage jeres analyse
o Foretag historisk kildekritik.
3. Producer en digital fremlæggelse om Berlinsituationen (Berlinmuren)
o Anvend ANT og mentalitetshistorisk metode til at foretage jeres analyse
o Foretag historisk kildekritik.
4. Producer en digital fremlæggelse om Cubakrisen
o Anvend kontekstualisme og mentalitetshistorisk metode til af foretage jeres analyse
o Foretag historisk kildekritik.
5. Producer en digital fremlæggelse om A-våbenets historie i det danske rigsfællesskab
o Anvend ANT og mentalitetshistorisk metode til at foretage jeres analyse
o Foretag historisk kildekritik.
6. Producer en digital fremlæggelse om De store internationale konflikter (Min. 2 krige) der opstod under og konsoliderede den kolde krig
o Anvend kontekstualisme og mentalitetshistorisk metode til at foretage jeres analyse
o Foretag historisk kildekritik.
Producer og fremlæg jeres resultater som en digital præsentation af 10-15 minutters varighed.
Faglige mål
- Redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
- Sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
- Analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof
- Idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
- Samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
- Erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
- Forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Materialer
- På sporet af historien af Christian Lund m.fl.
- Idehistorie af Alex Young Pedersen m.fl.
- Egne materialer
Antal sider: 50
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Den Kolde Krig
|
27-11-2023
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
DIO - Kulturradikalisme
Kulturradikalisme i dansk kultur og politik
Hovedtanken med denne opgave er at I skal arbejde med kildekritik og de formelle elementer i opbygningen af en flerfaglig skriftlig opgavebesvarelse.
Temaet I skal bearbejde i jeres DIO er Kulturradikalisme. Netop dette begreb bearbejdes i denne opgave i følgende fem perioder:
• Oplysningstidens rationalisme
• Det moderne gennembrud
• 1930erne
• 1960erne
• Starten af 2000 (fra VK-regeringen fra 2001-2005).
Opgave
• Formulér en problemformulering og besvar den fyldestgørende i den endelige opgavebesvarelse.
• Gør rede for begrebet Kulturradikalisme og præsenter denne som den kom til udtryk i alle bearbejdede perioder.
• Vælg en periode og analyser den tekst, der hører til perioden (se analysetekster nedenfor).
o Analyser de kulturradikale træk i pågældende tekst og dokumenter med teksteksempler
o OBS: Vær opmærksom på at denne del af opgaven vægter en del og der forventes en grundig tekstanalyse.
• Bearbejd i sammenhæng med ovenstående tekstanalyse den historiske periode og giv en analyse af de kulturradikale strømninger vha. af idehistoriske/historiske metoder.
• Diskuter og vurder de kulturradikale idéers samfundsmæssige påvirkninger og betydning for samtidens kulturelle strømninger og påvis strømningerne i den valgte tekst.
Formalia
• Det er vigtigt, at I kritisk udvælger de kilder I anvender, at I kildehenviser, anvender noter og producerer en litteraturliste.
• I skal skriftligt redegøre for jeres valg af kilder og brugen af dem, dette skriv vedlægges som bilag 1.
• Før I starter skrivningen vil vi arbejde med reglerne for de relevante formalia ved skrivning af opgavebesvarelser og i forbindelse med kildesøgning og -kritik.
• Opgaven skrives individuelt og afleveres på Lectio i både idehistorie og dansk.
• Opgavens omfang skal være mellem 5-8 normalsider af 2.400 tegn.
• I får 12 fordybelsestimer til udarbejdelsen af opgavebesvarelsen (6 timer fra hhv. dansk og Idehistorie) og derudover arbejder vi med jeres besvarelser i timerne frem til aflevering.
Analysetekster
• Oplysningstid
Holberg, Ludvig: Jean de France, 1722
o af Jean de France (kode til dokument: litthist_tekst)
• Det moderne gennembrud
Pontoppidan, Henrik: ”Naadsensbrød”, Fra Hytterne, Gyldendalske Boghandels Forlag, 1887
o ”Naadsensbrød”
• 1930’erne
Branner, H.C.: ”De blå undulater”, Om lidt er vi borte, Gyldendal, 1939
o ”De blå undulater”
• 1960’erne
Panduro, Leif: ”Tur i natten” (1965), Den bedste af alle verdener – noveller i udvalg, (red.) Hesselaa, Birgitte & Jørgensen, John Chr., Gyldendal, 1974
o ”Tur i natten”
• 00’erne
Jønson, Heidi Vad: ”Danmarks første integrationslov 1998” fra Danmarkshistorien.dk
o ”Danmarks første integrationslov 1998”
Bolvig, Axel: ””Historier er myter” – kronik om historiekanon, 2008” Jyllandsposten, 2012
o ”Historier er myter” – kronik om historiekanon, 2008”
Historiefagbøger
• Bryld, Carl-Johan: Danmark – tider og temaer. Digital danmarkshistorie, Systime 2023.
• Iversen, Kristan: Derfor historie, Systime 2022.
• Lund, Christian m.fl.: På sporet af historien, Systime 2023.
• Pedersen, Alex Young m.fl.: Idéhistorie, Systime 2023.
Kulturradikalisme (links)
• https://denstoredanske.lex.dk/kulturradikalisme
• https://faktalink.dk/titelliste/kulturradikalismen_faktalink
• https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/kulturradikalisme
• https://www.leksikon.org/art.php?n=1483
• https://dansksiderne.dk/index.php?id=3434
• https://www.kristeligt-dagblad.dk/id%C3%A9-tanke/hvad-er-kulturradikalisme
• https://forfatterweb.dk/oversigt/perioder/mellemkrigstidens-socialrealisme-og-kulturradikalisme
• https://www.information.dk/emne/kulturradikalisme?page=10
Faglige mål i idéhistorie
• Redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
• Behandle problemstillinger i samspil med andre fag
• Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof i idéhistorie
• Samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
• Forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Antal sider: 100
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Konspirationsteorier
”Var det CIA, der stod bag terrorangrebet den 11. september? Blev John F. Kennedy dræbt af folk hyret af FBI? Tog Neil Armstrong det første skridt på Månen i et filmstudie?”
Netop disse påstande hænger givetvis fast i mange mennesker og organisationers bevidsthed. Men er det fordi, at der er mere end blot et gran af sandhed i beretningerne, eller mon fordi nogen har økonomiske interesser i at opretholde dem, eller er det en helt tredje eller fjerde årsag? Det er med udgangspunkt i disse små konspirationer at jeres opgave begynder.
Opgave
• Vælg en konspirationsteori I ønsker at undersøge
• Producer en problemformulering
o Anvend i denne sammenhæng teoretiske værktøjer
o Anvend i denne sammenhæng ”Konspirationsteoriforskningens 4 bud”
• Besvar jeres problemformulering
• Udarbejd en digital præsentation på maks. 10 min.
• Fremlæg jeres præsentation.
Faglige mål
• Analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
• Analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
• Diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende.
Kernestof
• Erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
• Forskellige karakteriseringer af anvendelsen af teknologi, ideer og historie.
Materialer
- Idehistorie af Alex Young Pedersen m.fl.
- På sporet af historien af Christian Lund m.fl.
- Egne materialer.
• Brockhoff, Maria: ”Konflikter og konspirationer”, Kritik nr. 197, Gyldendal 2010.
• Hoffmann, Thomas: ”Hvorfor opstår konspirationsteorier”, Videnskab.dk, 11. september, 2008.
https://videnskab.dk/kultur-samfund/derfor-opstar-konspirationsteorier
• ”Konspirationsteori”, Den Store Danske – Gyldendals åbne encyklopædi.
http://denstoredanske.dk/Samfund,_jura_og_politik/Samfund/Statsl%C3%A6re_og_politisk_videnskabsteori/konspirationsteori
• Peters, Rikke Alberg: ”Konspirationsteorier og alternative forklaringer”, Turbulens.net, 23.3.2018
http://turbulens.net/konspirationsteorier-og-alternative-forklaringer/
• Rasmussen, Kasper Lippert: ”Forunderlige og foruroligende sammensværgelser.”, Kritik nr. 186, Gyldendal 2007.
• Spilde, Ingrid: ”Hvem tror på konspirationsteorier?”, Videnskab.dk, 9. maj 2012.
https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvem-tror-pa-konspirationsteorier
• Thorup, Mikkel: ”Sandheden vil sætte os fri”, Slagmark – tidsskrift for idéhistorie nr.69, 2014.
• Vollmund, Christian og Hansen, Mads Aamand: Hvem stod bag. Konspirationsteorier, skjulte magter og alternative forklaringer, Frydenlund 2014.
- Foto: https://www.bt.dk/udland/vild-konspirationsteori-er-vladimir-putin-i-virkeligheden-udoedelig
Antal sider: 50
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
DIO - Kulturradikalisme (udkast opgave)
|
03-03-2024
|
|
Konspirationsteorier
|
15-05-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Velkommen tilbage
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
1 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Katastrofer
Oversvømmelser, vulkanske udbrud, orkaner, tsunamier, tørker og jordskælv er alle naturkatastrofer som oftere og oftere ses på vores lille klode. Mange defineres dog som menneskabte, men i dette projekt skal vi se nærmere på katastrofer, der er præcist defineret som menneskeskabte.
Opgave
• Producer en mundtlig præsentation på 5 min. per gruppemedlem
• Historiske kilder skal inddrages og analyseres
o I skal til disse analyser anvende både kontekstualismeteorien og minimum en idehistorisk metode mere
• Alle gruppemedlemmer skal præsentere selvstændigt udledt analytisk materiale
o Der skal være illustrativt materiale, der eksemplificerer jeres udledninger.
Krav
Modul 1
• Foretag individuel og gruppevis informationssøgning om menneskeskabte katastrofer
• Udvælg en katastrofe i jeres gruppe
• Præsenter kort jeres katastrofe for FKC
o Denne skal godkendes af FKC
• FKC vejleder.
Modul 2
• Producer en præcis arbejds- og tidsplan for alle gruppens medlemmer
o Denne skal godkendes af FKC
• Definer præsentationens udformning for FKC
o Denne skal godkendes af FKC
• Igangsæt projektarbejde
• FKC vejleder.
Modul 3 – 6
• Forklar hvordan I agter at anvende jeres teoretiske metoder
o Vis i forbindelse hermed nogle af de kilder I agter at analysere
• Arbejd med jeres projekt
• FKC vejleder.
Modul 7 – 8
• Fremlæg for klassen
• Klassen og FKC evaluerer.
Faglige mål:
- redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
- sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
- analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
- analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
- analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
- diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende.
Kernestof:
- natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
- samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
- erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
- forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Materialer:
Egne materialer.
Antal sider 50.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Store tænkere
Kære Tænkere
I skal præsentere et portræt af en berømt filosof/tænker og/eller videnskabsperson.
Opgave
Producér i grupper en digital præsentation og aflevér besvarelsen på Lectio.
Præsentationens indhold
• Giv en kort præsentation af en berømt tænker
o Præsentationen skal bl.a. beskrive den historiske samtid hvori hun/han levede
• Redegør i grove træk for hendes/hans tanker eller teori/-er
o Inddrag, forklar og diskutér min. to citater fra tænkeren
• Forklar hvilken betydning tankerne og/eller teorierne fik for eftertiden
o Inddrag konkrete eksempler/kilder
• Inddrag idéhistorisk teori
o Her forventes det at I bl.a. anvender kontekstualisme og historisk kildekritik.
Faglige mål
• Analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
• Diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende.
Kernestof
• Erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
• Samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab.
Materialer
- Idehistorie af Alex Young Pedersen m.fl.
- På sporet af historien af Christian Lund m.fl.
- Egne materialer.
Antal sider: 35
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Imperiets historie
Indhold
Opnåelsen og fastholdelsen af magt via bl.a. geografiske områder har historisk set altid været årsag til begyndelsen og enden på store imperier og ideologier samt deres bestemmende aktører.
I dette projekt skal I se nærmere på netop ét af historiens store imperier, ved at vælge et af nedenstående og arbejde uddybende med dette.
Opgave
• Foretag diakron analyse af ét af følgende imperier :
o Inkariget [1438 – 1533]
o Det første perserrige [559 f.Kr – 331 f.Kr.]
o Det mongolske kejserdømme [1206 – 1368]
o Umayyade-kalifatet [661 – 750]
o Det russiske kejserrige [1721 – 1917]
o Osmannerriget [1299 – 1923]
o Spanien/Portugal [1494 – 1975]
o Romerriget [509 f.Kr. – 476]
o Det kejserlige Kina [221 f.Kr – 1911]
o Det britiske imperium [1579 – 1997]
• Producer en digital præsentation af analysen og fremlæg denne i maks. 15 min.
• Analysen skal bl.a. beskrive imperiets begyndelse, storhed og fald
o I denne forbindelse kan I inddrage ideologiske og teknologiske elementer, der understreger imperiets udvikling, både positive og negative.
• Anvend endvidere flere idehistoriske metoder for at producere et akademisk resultat.
o Her kunne I eksempelvis anvende:
Historisk kildekritik
Kontekstualisme
ANT-teori
SCOT-teori
Trekassemodellen
Begrebshistorie
Mentalitetshistorie
Mikrohistorie.
Faglige mål
- Redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
- Sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
- Analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
- Analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
- Analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
- Diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
Kernestof
- Idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
- Samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
- Erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
- Forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Materialer
- Idehistorie af Alex Young Pedersen m.fl.
- På sporet af historien af Christian Lund m.fl.
- Egne materialer
Antal sider: 50
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Store tænkere
|
23-10-2024
|
|
Imperiets historie
|
06-12-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Prøveeksamen - Grønland
Grønland (og Danmark)
I dette projekt skal I arbejde med Grønland (og Danmark).
Foruden at emnet skal give jer indsigt i relevante Idéhistoriske forhold, tjener det også det formål at forberede jer på den eksamensopgave, som I skal skrive i løbet af foråret. Kravene er formuleret således i læreplanen:
”Der udarbejdes et afsluttende skriftligt projekt. Eleverne formulerer selvstændigt en konkret problemstilling under vejledning fra læreren. Problemstillingen skal tage udgangspunkt i dele af kernestoffet og udvalgte faglige mål. Det afsluttende projekt danner grundlag for den mundtlige prøve. Projektet kan udarbejdes i grupper på op til tre elever. Omfanget af projektet er på ca. seks sider for en-mandsgruppe, ca. ni sider for en to-mandsgruppe og ca. 12 sider for en tre-mandsgruppe. Det afsluttende projekt udarbejdes i løbet af undervisningen i et særskilt forløb på ca. 10 undervisningstimer.”
Opgave
• I skal i grupper på 3 skrive en projektopgave (Den afsluttende projektopgave til eksamen kan I også skrive individuelt eller parvis) på baggrund af en selvstændigt formuleret problemstilling (problemformulering)
• Opgavebesvarelsen skal udformes således, at det kan danne baggrund for en mundtlig eksamen, som var det den afsluttende eksamensopgavebesvarelse
o Hvad dette indebærer idegenererer vi indledningsvis om.
Temaer
Den selvstændige problemstilling (problemformulering) skal I formulere inden for ét af følgende temaer om Grønland:
• Grønlands religion
• Grønland og Trump
• Grønlands skolesystem
• Inuitter og fangerkultur
• Grønland og storpolitikken
• Grønland som del af Arktis
• Grønland og Danmark i dag
• Grønland og Erik den Røde (ca. 950-1007)
• Grønland fra dansk amt over hjemmestyre til selvstyre
• Hjemstavnskriterium (1958) og Fødestedskriterium (1964)
• Grønland: Del af dansk rigsfællesskab og/eller tidligere dansk koloni?
• Grønland og Hans Povelsen Egede (Hans Egede forsøgte at kolonisere Grønland i 1720erne)
• Grønlandske indenrigspolitiske problemstillinger i dag (incest, selvmord, uddannelsesniveau, moderne urbanisering, erhverv, m.m.).
Formalia
• Projektet forventes at være på 10-12 normalsider a´ 2.400 tegn ekskl.: Forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, bilag og noter
• Aflevering d. 24.2.2025 kl. 08.00.
Faglige mål
• Sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
• Analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
• Analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
• Diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende.
Kernestof
• Natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
• Samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
• Erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
• Forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Materialer
- Idehistorie af Alex Young Pedersen m.fl.
- På sporet af historien af Christian Lund m.fl.
- Elevernes egne materialer.
Antal sider: 50
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Prøveeksamen - Grønland
|
25-02-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Eksamensprojekt
I løbet af det toårige Idéhistorie B forløb har vi beskæftiget os med følgende temaer:
• Folkedrab / Tiden – Tankerne – Teknologierne / Den kolde krig / DIO (Kulturradikalisme) / Konspirationsteorier / Katastrofer / Store tænkere / Imperiets historie / Grønland - Prøveeksamen.
Indhold
I den afsluttende eksamensopgavebesvarelse (som samtidig er den opgavebesvarelse, du måske skal præsentere til eksamen) skal du/I vise, at du/I har tilegnet dig/jer viden om nogle af de idéhistoriske elementer, der har formet den europæiske historieskrivning. Dette skal du/I gøre ved at besvare én af nedenstående kernestofsorienterede opgaver.
Opgaver
Tro og videnskab
• Analysér og vurdér forskelle på tro og videnskab og diskutér hvordan disse hver især influerer på det moderne samfund i 2025
• Inddrag historiske eksempler på konflikten mellem tro og videnskab
• Inddrag og anvend i forbindelse hermed idehistoriske metoder
• Udarbejd med afsæt i ovenstående en problemformulering, indeholdende min. én problemstilling
• Præcisér min. tó faglige mål du/I vil opnå med besvarelsen.
Idéer, teknologi, samfund og videnskab
• Udvælg en konkret videnskabelig opdagelse/opfindelse/ide, og analysér denne i en idéhistorisk samfundsmæssig sammenhæng
• Inddrag og anvend i forbindelse hermed idehistoriske metoder
• Udarbejd med afsæt i ovenstående en problemformulering, indeholdende min. én problemstilling
• Præcisér min. tó faglige mål du/I vil opnå med besvarelsen.
”Robotter/AI” og mennesker
• Analysér og vurdér udviklingen i relationerne mellem maskine og menneske i idehistorisk perspektiv
• Diskutér problematikker vedrørende: ”Robotter/AI overtager verdenen”
• Inddrag og anvend i forbindelse hermed idehistoriske metoder
• Udarbejd med afsæt i ovenstående en problemformulering, indeholdende min. én problemstilling
• Præcisér min. tó faglige mål du/I vil opnå med besvarelsen.
Dannelse
• Analysér, vurdér og diskutér begrebet dannelse i sammenhæng med eksempelvis uddannelse
• Inddrag eksempelvis dannelsesbegrebets udvikling i sammenhæng med ideer om individuel, regional, national og international dannelse
• Udarbejd med afsæt i ovenstående en problemformulering, indeholdende min. én problemstilling
• Præcisér min. tó faglige mål du/I vil opnå med besvarelsen.
Formalia
• Den afsluttende opgavebesvarelse kan skrives i grupper med op til 3 medlemmer
o Individuelle opgaver er dermed også tilladt.
• Du/I skal selv finde relevant litteratur til opgaven.
• Opgavebesvarelsen længde skal være:
o 1. person: 6 normalsider a´ 2.400 tegn
o 2. personer: 9 normalsider a´ 2.400 tegn
o 3. personer: 12 normalsider a´ 2.400 tegn.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Eksamensbesvarelse
|
01-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Eksamensforberedelse/Repetition
Vi har talt om eksamen.
Eleverne har kunnet forberede præsentation til en eventuel eksamen i Idéhistorie.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/523/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59802485909",
"T": "/lectio/523/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59802485909",
"H": "/lectio/523/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59802485909"
}