Holdet 3.4 Ih-B (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Pulsen Gymnasium
Fag og niveau Idehistorie B
Lærer(e) Martin Mose Bentzen
Hold 2023 IH-B.4 (2.4 IH-B, 3.4 IH-B)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Antikken
Titel 2 studietur
Titel 3 Kildekritisk metode
Titel 4 Videnskabelig argumentation
Titel 5 DIO - folkedrab
Titel 6 Ideologier og samfundsteorier
Titel 7 Teknologifilosofi og Teknologihistorie
Titel 8 Imperier
Titel 9 Computervidenskabens historie
Titel 10 Eksamensprojekt
Titel 11 Ideologier og samfundsteorier

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Antikken

I dette forløb gives en introduktion til antik kultur med fokus på Oldtidens Grækenland og Romerriget. Vi starter med en kort introduktion til førhistorisk tid, menneskearternes udvikling og spredning, spredning af indoeuropæisk sprog og kultur, minoisk kultur. Herefter gennemgås forskelle på opdragelse i Sparta og Athen (Xenofon), førsokratisk filosofi (Thales, Heraklit), samt græsk historieskrivning. Der gives desuden et historisk overblik over romerriget.


Tekster:
Heraklit, fragmenter
Thales, fragmenter
Xenofon, om opdragelse i Sparta

Oversigtslitteratur fra Oldportalen.

Film:
Roman Empire, Sæson 2, episode 3 "Crossing the Rubicon"

Faglige mål:
̶ redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. Kernestoffet er:
̶ idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag

̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
̶ forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.

Arbejdsformer: Tavleundervisning, pararbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 studietur

Vi retter fokus på jeres studietur og arbejder lidt med xxxxxx i fortid og nutid
Indhold
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 Videnskabelig argumentation

I dette forløb introduceres til vigtige begreber indenfor videnskabsteori og argumentation. Der gives en kort introduktion til gyldige og holdbare argumenter, induktion og induktionsproblememet og Poppers falsifikationisme.

Kernestof:

̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Ideologier og samfundsteorier

I dette forløb arbejder vi med forskellige ideologier og samfundsteorier som har præget den moderne verden de sidste cirka 500 år.
Vi starter med Realisme (Hobbes). Herefter Nationalisme (Anderson, Mearscheimer), Herefter gennemgår vi klassisk liberalisme og progressiv liberalisme (Rawls, Fukuyama) og kommunisme (Marx, Zizek).

Tekster:
Hobbes, Leviathan (uddrag)
Mearscheimer om nationalisme, realisme (uddrag)
Fukuyama om historiens afslutning (uddrag)
Huntington om civilisationernes sammenstød (uddrag)
Zizek om ideologi.



Kernestof:
idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Der skal indgå materiale på engelsk samt, når det er muligt, på andre fremmedsprog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Teknologifilosofi og Teknologihistorie

Dette forløb giver en introduktion til dele af teknologifilosofien og teknologihistorien. Vi starter med grundlæggende definitioner af tekniske artefekter og sociotekniske systemer.
Vi gennemgår bl.a.
- Tekniske artefakter (definition og afgrænsning), herunder funktion
- Sociotekniske systemer
- Fysiske og kausale versus funktionelle egenskaber ved teknologi.
- Teknologisk udvikling – herunder den rolle erkendelse spiller. F.eks. overleverbias.
- Design og etik
- Dual-use af teknologi
- Teknologisk determinisme, sporafhængighed, socialkonstruktivisme
- Samspillet mellem videnskab og teknologi
-       SCOT modellen


Vi tager blandt andet udgangspunkt i begreber fra Vermas et al. ”A Philosophy of Technology – From Technical Artefacts to Sociotechnical Systems”, Morgan and Claypool Publishers, 2011.

Faglige mål
̶ redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation,
herunder vekselvirkning med naturen
̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
̶ diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
2.2 Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:
̶ idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
̶ natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Imperier



Med udgangspunkt i et selvvalgt imperie, laves en gruppepræsentation, der beskriver og analyserer årsager til imperiets storhed og fald. Der anlægges et realistisk perspektiv og anvendes kildekritisk metode og /eller SCOT modellen.

Tekster:
John Mearscheimer om realisme (uddrag)
Selvvalgte kilder.

Faglige mål
̶ redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
̶ sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof:
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. Kernestoffet er:
̶ idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
̶ forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Computervidenskabens historie

En introduktion til computerens og computervidenskabens oprindelse og filosofi.
Der gives overblik over de teoretiske og praktiske muligheder som beregnelighed giver mennesket.

Der gives en introduktion til Turingmaskiner, herunder diagonaliseringsargumentet
Gödels resultater, samt Searles Kinesiske værelse-argument. Forholdet mellem hardware og sofware diskuteres Turingtesten, kunstig intelligens diskuteres og singulariten med udgangspunkt i Chalmers filosofiske analyse, samt muligheden for alternativer til Turingberegnelighed, særligt kvanteberegnelighed. .  

Faglige mål:

̶ redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag

̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
̶ diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
2.2 Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. Kernestoffet er:
̶ idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
̶ natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
̶ erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
̶ forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.

Arbejdsformer: Tavleundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Eksamensprojekt

Eksamensprojekt, jf. læreplanen, cirka 7 moduler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Ideologier og samfundsteorier

I dette forløb arbejder vi med forskellige ideologier og samfundsteorier som har præget den moderne verden de sidste cirka 500 år.
Vi starter med Realisme (Hobbes, Mearscheimer). Herefter gennemgår vi klassisk liberalisme og libertarianisme (Locke, Thoreau, Nozick). Så kommer vi til progressiv liberalisme (Rawls, Fukuyama), Nationalisme(Anderson, Mearscheimer), og socialisme og kommunisme (Marx, Zizek).
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer