Holdet EUX H3.1 DA-A e-i-p-s-v (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Pulsen Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Torben Gravesen
Hold EUX 2024 DA 0124 e-i-p-s-v (H1.1 DA-A e-i-p-s-v 0124, H2.1 DA-A e-i-p-s-v 0124, H3.1 DA-A e-i-p-s-v 0124)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Genrer og analyse
Titel 2 Fakta – tekster der vil overbevise og overtale
Titel 3 Billeder, film og reklamefilm
Titel 4 Det danske sprog i variationer
Titel 5 EO2
Titel 6 Litteraturhistorie 1 (1700-1870)
Titel 7 Skriftlighedsforløb: Avisjournalistik - Kronikken
Titel 8 Skriftlighedsforløb: Analyser, vurder, diskuter
Titel 9 Liv og død - et spørgsmål om eksistens
Titel 10 Litteraturhistorie 2 (1870-1900)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Genrer og analyse

Forløbet skal introducere eleverne til danskfaget og dets begreber som fakta og fiktion, læserkontrakter og grundlæggende analysebegreber, der knytter sig til fiktionens verden.

Forløbet afsluttes med en skriftlig opgave.
En del af timerne skal bruges til omlagt skriftlighed, hvor der arbejdes med introducerende skriveøvelser til skriveprocessen.

(se også moduler EUX H1 BS DA i marts 2023 - Basis Skriftlighed).

Faglige mål

– formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen
– lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør
– læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype
– anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster

Kernestof

– mindst én tekst af hver af følgende forfattere: H.C. Andersen, Herman Bang, Klaus Rifbjerg.
– forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster
– billeder, film og øvrige multimodale tekster

Materiale:
'Håndbog til dansk'. Kap. 1+2+3


Skriftlighed:
- ”Dansk på NY – skriveprocessen”
- Faglig argumentation (PEFO)
- ”Guide til skriftlig dansk htx og teknisk eux”
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse og fortolkning - prøv en eksamensopgave! 08-02-2024
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Fakta – tekster der vil overbevise og overtale

Forløbet skal introducere eleverne for grundlæggende teori om kommunikation, argumentation, appelformer, argumenttyper og retorik. I forløbet arbejdes der med forskellige faktatekster som fx:
taler, debatindlæg, jobansøgninger og kronikker.


Faglige mål:

̶ demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
– formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen
– fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation
– anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster
– analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår
– give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:

– mangfoldige litterære genrer
– billeder, film og øvrige multimodale tekster
– sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
– digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
– tale- og skriftkulturer over for digitale kulturformer
– visuel information, herunder faste og levende billeder
– mediernes udvikling, form og indhold
– digitale medier og forskellige teknikker til analyse og fortolkning af disse
– teknologiske betingelsers betydning for kommunikationens indhold og form.
–  oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
–  mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning.

Tekster

- Håndbog til dansk kap 4.9, 4.10, 4.11 og 4.12.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse og fortolkning - film 06-03-2024
Aflevering af taler 12-04-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Billeder, film og reklamefilm

se og analysere nogle forskellige propagandaplakater og i denne sammenhæng gennemgang af Laswells kommunikationsmodel, AIDA-model, appelformer og argumentation. I forlængelse heraf arbejdes der med reklameteori og reklameoplæg.

Faglige mål:
Fx: billed- og kommunikationsanalyse

̶ udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
̶ demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
̶ navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.


Kernestof:
mangfoldige litterære genrer
̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster

̶ tekster med relevans for teknologisk dannelse  
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Materiale:
Fx: Laswells kommunikationsmodel, AIDA-model og appelformer.
Argumentation + argumenttyper.
Reklame- og dokumentarteori

Værker:
1) Kampagne-analyse - Spies: "Do it for ..."
2) dokumentar- eller filmanalyse: Ambassadøren, Mads Brügger. 2012

Perspektivering:
Claus Bech Nielsen: Manden uden nummer (dele af)
https://www.information.dk/serie/journalnr-xx-manden-uden-nummer

Muldvarpen, Mads Brügger/DR, 2020
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Det danske sprog i variationer

Fokus på sproglige variationer og evt. lyrik

Kernestof
-dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
̶ mangfoldige litterære genrer
̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse, fortolkning, perspektivering 09-02-2025
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 EO2

”Bæredygtighed og kommunikation”

Studieplan for EO findes her: Studieplan for erhvervsområdet på EUX 2022-23.docx

Ca. 7 moduler

Faglige mål:
1. beherske relevante faglige mål i erhvervs-områdets fag 2. Undersøge og afgrænse en erhvervsrettet problemstilling ved at kombinere viden og metoder fra forskellige fag og udarbejde en problemformulering 3. anvende faglig relevant information 4. kombinere viden og metoder fra fagene til bearbejdning af problemstillingen 5. Demonstrere evne til faglig formidling (det hele

Kernestof:
udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret skriftligt

̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
EO2 23-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Litteraturhistorie 1 (1700-1870)

Faglige mål:
danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
̶ mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Peter Seeberg (…)
̶ mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
̶ svenske og norske tekster på originalsprog
̶ tekster med relevans for teknologisk dannelse
̶ oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie.


Kernestof:
Værker:
Ludvig Holberg: Erasmus Montanus
St. St. Blicher: Sildig Opvågnen

Primærtekster herudover:
C.M. Bellman: Fredman's epistel no. 23 (svensk)
Folkeviser: Ebbe Skammelsøn & German Gladensvend
H.C. Andersen: Fyrtøjet
Adam Oehlenschläger: Guldhornene
Schack von Staffeldt: Indvielsen
N.F.S. Grundtvig: Duggen
B.S. Ingemann: Dugdraaben
B.S. Ingemann: Dødningedandsen

Perspektiveringstekster til gruppearbejde om Sildig Opvaagnen:
B.S. Ingemann: Glasskabet
Emil Aarestrup: Paa Sneen
Emil Aarestrup: Angst
Emil Aarestrup: Var det synd?
Karen Blixen: De blaa Øjne

Sekundært:
Håndbog til dansk litteraturhistorie, kapitler
Slægtens magt
5. Oplysningstid (1720-1800)
H.C. Andersens eventyr og historier
6. Romantik (1800-1870)
Adam Oehlenschläger
Schack von Staffeldt
Romantisme – Blicher, Aarestrup og Kierkegaard
Nationalromantik

1800-tallet på vrangen: Gud, konge og politistat (DR)
1800-tallet på vrangen: Grimme ællinger og forbudte drifter (DR)
1800-tallet på vrangen: Dandyer, demokrati og forlystelsessyge (DR)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
EO2 23-03-2025
Aflevering af noter / Erasmus Montanus 07-04-2025
Analyse og fortolkning 2 09-04-2025
Årsprøve 05-05-2025
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Skriftlighedsforløb: Avisjournalistik - Kronikken

Skriftlighedsforløb med fokus nutidens nyhedsformidling og journalistikkens tendenser i en moderne verden.
Forløbet leder op til kronikken som opgavegenre og de forskellige skrivehandlinger, som hører til genren.

I forløbet gennemgår vi også information- og meningsjournalistikkens karakteristika og ser på, hvad der kendetegner journalistikken i dag.

Samlet antal ns-sider: 51,5 ns
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Kronik og refleksionstekst 08-02-2026
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Skriftlighedsforløb: Analyser, vurder, diskuter

Skirftlighedsforløb 2:

I forløbet har vi fokus på skrivehandlingerne "Redegørelse", "analyse", "vurdering","diskussion" og "indledning/afslutning"

Eleverne skal I forløbet prøve kræfter med opgavegenren "analyser, vurder og diskuter", hvor de skal træne de analytiske begreber, så de kan analysere og vurdere faktatekster på et fagligt grundlag.

Samlet antal sider = 22,1 ns
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyser, vurder og diskuter 15-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 9 Liv og død - et spørgsmål om eksistens

Hvad vil det sige at eksistere, hvilke krav stiller det til mennesket, har mennesket noget at skulle have sagt i det store spørgsmål om livet, og hvad er der efter døden?

I forløbet skal vi arbejde med tekster fra forskellige perioder, der på hver sin måde forholder sig til livet, det at eksistere, og hvad det vil sige at være et levende menneske, der aktivt træffer valg og eksisterer. Har man altid et valg, eller er det hele skæbnebestemt?


Faglige mål:
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
̶ demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:
̶  mangfoldige litterære genrer
̶  danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
̶  mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Karen Blixen, Martin A. Hansen, Klaus Rifbjerg og Peter Seeberg.
̶  litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶  tekster med relevans for teknologisk dannelse
̶  oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
̶  litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Primære tekster:
- Henrik Pontoppidan "Ørneflugt"
- Tom Kristensen "Angst"
- Martin A Hansen "Paradisæblerne"
- Peter Seeberg "Patienten"
- Klaus Rifbjerg "Badeanstalten"

Værklæsning:
Jan Sonnergaard "Radiator" (1997)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Mundtlig præsentation "Radiator" 19-03-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Litteraturhistorie 2 (1870-1900)

I dette forløb dykker vi ned i litteraturen fra den sidste halvdel af 1800-tallet og arbejder med det moderne gennembrud fra 1870-1890 og tiden efter i begyndelsen af 1900-tallet, som vi betegner det folkelige gennembrud.

Inden vi når dertil, indleder vi med at repetere overgangen fra romantikken og det romantiske syn med universal- og nationalromantik til det mere realistiske og naturvidenskabeligt funderede verdensbillede, man finder i det moderne gennembrud.

Faglige mål:

- danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
- mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Peter Seeberg (…)
- mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
- svenske og norske tekster på originalsprog
- tekster med relevans for teknologisk dannelse
- oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- litteratur-, sprog- og mediehistorie.


Kernestof:
- Henrik Pontoppidan "Nådsens brød"
- Herman Bang "Ved vejen" / "Skøgens Juleaften"
- Johannes V Jensen  "Bol"
- Martin Andersen Nexø "Lønningsdag (En Idyl)"

Værklæsning
- Herman Bang "Ved vejen"
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer