Holdet 2.17 EN-B (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Pulsen Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Signe Dencker Jensen
Hold 2024 EN-B.17 (1.17 EN-B, 2.17 EN-B)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 SO1 Digitale medier: teknologi, normer & Identitet
Titel 2 American Values and Beliefs
Titel 3 Horror
Titel 4 Cold War Rhetoric – Berlin and Beyond
Titel 5 Dystopia (Fahrenheit 451)
Titel 6 Great Britian - Then and Now
Titel 7 Crime - true and fictional
Titel 8 AI and Robotics

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 SO1 Digitale medier: teknologi, normer & Identitet

Tværfagligt SO-forløb mellem dansk, engelsk og Informatik

Det første SO-projekt, I skal arbejde med, handler om digital adfærd, identitet og etik i forhold til teknologi og kommunikation på internettet.  I skal blandt andet arbejde med spørgsmål vedr. jeres egen digitale identitet og IT-sikkerhed. I kommer også til at undersøge, hvordan personlige data håndteres af de toneangivende platforme inden for sociale medier.
Der vil være en række delopgaver i de tre fag, men som samlet afslutning skal I udarbejde en præsentation om emnet til resten af klassen, hvor I inddrager viden opnået i alle tre fag.
Undervejs kommer vi også til at diskutere og definere rammer for digital adfærd i klassen.

Produkter og delopgaver
• Producer et klassemindmap
• Vælg et emne/tema jeres gruppe vil arbejde med
• Design og producer en digital præsentation af maks. 10 min. varighed -  Præsentationen skal være en fremlæggelse af jeres svar på problemformulering, og alle gruppemedlemmer skal deltage i fremlæggelsen af præsentationen.
• Aflever præsentationen gruppevis på Lectio.
• Dokumenter individuelt på dit StudieWeb (Kom&IT).

Faglige mål, kernestof og tidsramme

Hovedtema i SO
• Etik i teknologi og kommunikation.

Faglige mål i Dansk
• Demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger.

Kernestof i Dansk
• Sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster  
• Digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier.

Undervisningstid i dansk: 8 moduler / fordybelsestid: 4 timer

Informatik
• Perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk.  

Kernestof i Engelsk
• Tekster, der behandler etisk og historisk indhold inden for teknologi og naturvidenskab  
• Faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag.

Undervisningstid i engelsk: 6 moduler / Fordybelsestid: 0 timer

Faglige mål i Informatik
•

Kernestof i Informatik
•

Undervisningstid i informatik: 6 moduler / Fordybelsestid: 2 timer
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Roskilde Vibe Check Video 17-11-2024
Social Media Arguments 16-12-2024
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde


Titel 3 Horror

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Cold War Rhetoric – Berlin and Beyond

I dette forløb undersøger vi spørgsmålet: “How is power constructed, defended, and challenged through rhetoric – in the Cold War and today?”

I dette forløb arbejder vi med retorik og politisk kommunikation fra Den Kolde Krig til nutiden med fokus på Berlin som historisk og symbolsk ramme. Eleverne analyserer udvalgte taler af Churchill, Kennedy og Reagan, undersøger filmklip fra Bridge of Spies samt kortere tekster om overvågning og moderne geopolitik. Forløbet sætter fokus på ethos, pathos og logos, og vi diskuterer, hvordan sprog og symbolske steder bruges til at formidle magt, moral og ideologi – både historisk og i dag.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Great Britian - Then and Now


We will explore how Britain's colonial history continues to influence cultures, societies, and individuals today. We will analyse texts from a postcolonial perspective to understand the lasting impact of colonialism in today’s modern and multicultural Britain.


Kernestof:
-tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- tekster, der tilsammen beskriver væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
- standardsprog og variation, herunder teknologisk og naturvidenskabeligt fagsprog

Tekster:
- John Agard, ”Encounter” (2006), https://everyoneishere.systime.dk/?id=137#c316
- Back, N.R. & Sigh, P.R. (2025). “The Colonial Experience” In “2. The Victorian Age.” In Through Literary Landscapes - from The Romantic Age to Postmodernism. Systime. https://throughliterarylandscapes.systime.dk/?id=130
- Pears’ Soap Advertisement ”White Man’s Burden”. McClure's Magazine. 1899. Found in Urth, M.L. (2025). “The White Man’s Burden”. The UK – Industry and Empire. I Technology and Society. Systime. https://technologyandsociety.systime.dk/?id=135
- Rudyard Kipling, “The White Man's Burden” (1899) https://technologyandsociety.systime.dk/?id=145#c344
- George Orwell, "Shooting an Elephant" (1936). https://www.orwellfoundation.com/the-orwell-foundation/orwell/essays-and-other-works/shooting-an-elephant/
- Andrea Levy, “This is my England”, (2000) https://www.theguardian.com/books/2000/feb/19/society1
- Huma Qureshi, “Foreign Parts”, Hodder & Stoughton, 2022 (first printed 2021), p.89-96

Supplerende:
- “How did The British Empire rule the World?” https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=frF33emgn5g
- Selvvalgt materiale til poster projekt

Omfang ca. 55 sider.

Arbejdsformer:
Gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde, diskussion i plenum, læreroplæg.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Crime - true and fictional

Et genrefokuseret forløb med fokus på krimi og true crime-genrerne. Eleverne har identificeret og diskuteret genrernes kendetegn, og disse samt aktantmodellen har dannet grundlag for forløbets forholdsvist intensive tekstanalytiske arbejde. Der er blevet arbejdet både med noveller, artikler, TV-serie og podcasts. Eleverne har desuden diskuteret den grænsen mellem fiktive krimitekster og tekster om virkelige forbrydelser samt de etiske dilemmaer forbundet med sidstnævnte.

Faglige mål:
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
- udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med relativ høj grad af grammatisk korrekthed
- læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode

Kernestof:
- ordforråd og idiomer
- principper for tekstopbygning
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- et genremæssigt varieret udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere […]
- det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætningmål


Materiale:

- Selvvagte true crime podcast episoder
- Sir Arthur Conan Doyle, A Study in Scarlet (1887) (excerpt).
- Paul McGuigan (dir.), Sherlock S01E01, “A Study in Pink” (2010).
- Agatha Christie, ”A Chess Problem” (1924) (glosseret)
- “True Crime: On Real-Life Atrocities” (glosseret) fra Katrine Brøndsted og Mathias Larsens Narrating Truth (Alt i Ord, 2021)
- Christine Paulson, “Don’t You Hate Having Two Heads?” (2006)
- Desuden udvalgte opslagsværker og aktantmodellen (analyseredskab)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 AI and Robotics

AI - fearing the future

Beskrivelse:

I dette forløb beskæftiger vi os med AI som emne, og fokuserer på de udfordringer vi står overfor i en verden med AI i rivende udvikling. Vi bruger Isaac Asimov “Runaround” som introduktion til the three laws of robotics, som introduceres i denne short story, beskæftiger os med artikler der giver et indblik i de etiske problemstillinger kunstig intelligens skaber og ser nogle af disse problemstillinger udfolde sig i filmen “Ex Machina” fra 2014.


Tekster:


(Artikel) World economic forum, 21. oktober 2016: Top 9 ethical issues in artificial intelligence (2 sider)
https://www.weforum.org/agenda/2016/10/top-10-ethical-issues-in-artificial-intelligence/

"How the ‘confident authority’ of Google AI Overviews is putting public health at risk", Andrew Gregory, The Guardian (2026)

"The big idea: why we should embrace AI doctors", Charlotte Blease, The Guardian (2025)

"Super-Toys Last All Summer Long", Brian Aldiss (1969)


Toolbox: How to read a novel and a short-story. https://toolboxengelsk.systime.dk/?id=131

The English Handbook, "How to analyse a Non-fiction text": https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=147

Ted talk:

Ted talk af Sam Harris: Can we build AI without losing control over it? (14 min)
https://www.ted.com/talks/sam_harris_can_we_build_ai_without_losing_control_over_it?referrer=playlist-talks_on_artificial_intelligen#t-850270


Film:

Ex Machina ( 2014) (1 time og 50 min)




Sprogfærdighed:
- forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
- udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med relativ høj grad af grammatisk korrekthed
- læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
- skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed.


Sprog, tekst og kultur:
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk.

Kernestof:
- ordforråd og idiomer
- standardsprog og variation, herunder teknologisk og naturvidenskabeligt fagsprog
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- et genremæssigt varieret udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere, herunder et skrevet værk
- tekster, der behandler etisk og historisk indhold inden for teknologi og naturvidenskab.
̶ principper for tekstopbygning
-  det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca


Der har været særligt fokus på følgende grammatiske emner:
- Adjektiver og adverbier
- Gradbøjning af adjektiver
- Apostroffer
- Pronomener
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer