Holdet 2024 if-c 6 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 if-c 6 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	HTX Roskilde
Fag og niveau	Informatik C
Lærer(e)	Mette Frost Nielsen
Hold	2024 if-c 6 (1.6 IF-C)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Web-kodning
Titel 2	Digitale medier(SO)
Titel 3	Programmering og computerspil
Titel 4	Databaser og udlejningsfirma
Titel 5	Robotter
Titel 6	Opsamling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Web-kodning Webudvikling I grundforløbet var der 10 moduler (af 1,5 time) til at lære HTML, samt CSS hvis de nåede til det. Slutproduktet var en hjemmeside, der skulle præsentere WWW historien. Indholdet var altså givet og det handlede om at præsentere det i en browser vha HTML og CSS. Der har været tre hovedfokuspunkter: Website, Usability og Digitale billeder I slutningen af hvert modul skulle der skrives logbog. Fokus: - HTML/CSS (herunder box-model) - Usability og prototype - Layout, AIDA - Webudvikling, prototyper på papir og skærm - Skærmgrafik - Webserver og publicering - Arbejdsprocessen (systemudvikling) - Brugervenlighed på nettet - Fremstilling af hjemmeside - Tekst tilpasset digitalt medie. - REdigere og overføre digitale billeder til skærm - Sikkerhed på nettet og ophavsret Faglige mål: * løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker * redegøre for beskyttelse af egen digital identitet og egne data på internettet samt redegøre for tekniske og menneskelige aspekter af it-sikkerhed * redegøre for udvalgte elementer i et interaktionsdesign, samt realisere udvalgte interaktionsdesign i et konkret it-system og tilpasse eksisterende design og systemer Fra oplægget: "Undervejs kommer du til at arbejde med forskellige aspekter ved webudvikling d.v.s. design og fremstilling af webbaseret kommunikation. Det drejer sig bl. a. om kodning, layout, distribution og lov/etik. Forløbet er delt op i en række øvelser, som du vil få særskilte vejledninger til undervejs af din lærer." Eleverne har gået i forskellige grundforløbsklasser, her er et eksempel på det fælles oplæg: https://sites.google.com/view/kitinf-gf-epsilon/forside Kilder: http://w3.org http://w3schools.com Egne materialer, produceret af Christian Hagelberg: HTML - Introduktion: https://www.youtube.com/watch?v=vMw7z-hKE5U HTML - Tags: https://www.youtube.com/watch?v=eY32bWrrspo&feature=youtu.be HTML - Struktur: https://www.youtube.com/watch?v=6Ne16JmCoRs&feature=youtu.be HTML – Hands On: https://www.youtube.com/watch?v=Kncy6iBJE3Q&feature=youtu.be CSS Basic - https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=tuWgJ6rnsiY&feature=youtu.be&ucbcb=1 Her bruges bl.a. paletton.com til farvevalg CSS elementer ved siden af hinanden: https://www.youtube.com/watch?v=QDsn7DWoLjk Grafisk kompendium: Jens Andersen https://www.nngroup.com/articles/usability-101-introduction-to-usability/ Jakob Nielsen Informatikbogen: "Tænke højt test" Roughs: Papirsprototyper_RoughTeknik_HenrikBirkvig.pdf Primus: "korrekte kildehenvisninger", systime Kilde: Informatik, Martin Damhus, Jesper Buch, Elisabeth Husum m.fl., Systime, ibog
Indhold	Kernestof: Præsentation af plan for resten af informatik
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Faglige - * løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker * redegøre for beskyttelse af egen digital identitet og egne data på internettet samt redegøre for tekniske og menneskelige aspekter af it-sikkerhed * redegøre for udvalgte elementer i et interaktionsdesign, samt realisere udvalgte interaktionsdesign i et konkret it-system og tilpasse eksisterende design og systemer Lytte Læse Søge information Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Kreativitet IT Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 2	Digitale medier(SO) Digitale medier Første SO forløb i samarbejde med dansk og engelsk. Det første SO-projekt, I skal arbejde med, handler om digital adfærd, identitet og etik i forhold til teknologi og kommunikation på internettet, herunder sociale medier. I skal blandt andet arbejde med spørgsmål vedr. jeres egen digitale identitet og IT-sikkerhed. I kommer også til at undersøge, hvordan personlige data håndteres af de toneangivende platforme inden for sociale medier. Der vil være en række delopgaver i de tre fag, men som samlet afslutning skal I udarbejde en præsentation om emnet til resten af klassen, hvor I inddrager viden opnået i alle tre fag. Det præcise emne aftales i løbet af lektionerne. Informatik - fokus: I skal undersøge nogle af de informationsteknologiske forhold, der gør det muligt for en social medieplatform at fungere som en attraktiv tjeneste for brugeren og en god forretning for udbyderen. I kommer bl.a. til at arbejde med udvikling af et simpelt IT-produkt, der indeholder noget af den funktionalitet, sociale netmedier også benytter, som f.eks. lagring og behandling af brugerdata, søgning, sikkerhed, tracking e.l. Sikkerhed, kryptering og rettigheder • GDPR, persondataloven, overvågning, loven om ophavsret og creative commons. Vi ser bl.a. en dokumentar med et eksempel på hvad der er muligt vha en simpel app på mobilen. • Hvordan virker forskellige virusangreb? • Kryptering. Internet, servere og hjemmesider • Cookies. Hvad er det? Hvad kan de? Skal vi være bange? Vi vil bl.a. prøve at lave vores egen cookie. Plan Informatik: Digitale medier 1 – GDPR og ”Når mobilen tager magten” Digitale medier 2 – Virusangreb og kryptering(Cæsarkryptering i Scratch) Digitale medier 3 – Videre med kryptering Digitale medier 4 – Cookies (javascript) Digitale medier 5 – Opstart på case arbejde Faglige mål: • Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling • It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning • Repræsentation og manipulation af data Kernestof: • It-sikkerhed, netværk og arkitektur ̶ Internettets teknologi og sikre kommunikationsformer ̶ client-server arkitektur It-sikkerhed, netværk og arkitektur ̶ redegøre for beskyttelse af egen digital identitet og egne data på internettet samt redegøre for tekniske og menneskelige aspekter af it-sikkerhed ̶ redegøre for generelle principper bag it-systemers arkitekturer ved udarbejdelse af it-systemer og tilpasning af eksisterende it-systemer Kilder: https://www.datatilsynet.dk/generelt-om-databeskyttelse https://gdpr.dk/ Følg hvor dit klik går hen i verden: http://en.dnstools.ch/visual-traceroute.html Få mailing lister for alverdens personer: https://lists.nextmark.com/ Skræmmebillede på, hvad det kan bruges til: http://nyheder.tv2.dk/udland/2018-04-15-ekstrem-overvaagning-i-kina-alle-faar-point-for-deres-opfoersel Creative Commons: https://creativecommons.org/ Kilder målrettet elever på ungdomsuddannelser: https://digitaldannelse.org/uvm/ungdomsuddannelse/ https://student.digitalekompetencer.dk/ Film: Når mobilen tager magten (TV2) dokumentar fra 27. maj 2015 Javascripts: popup beskeder. . https://www.w3schools.com/js/js_popup.asp Javascripts: cookies. https://www.w3schools.com/js/js_cookies.asp Bog: Informatik, Martin Damhus, Jesper Buch, Elisabeth Husum m.fl., Systime 2021, iBog. Kapitel om kryptering
Indhold	Kernestof: Forstå GDPR. Persondataforordning - GDPR.DK Ophavsret SO1: Digitale medier Cyberspionage Sikker digital - Borger Gode råd: Fem sikre råd til din digitale hverdag Kryptering \| Informatik LBK nr 1093 af 20/08/2023, Kulturministeriet Homepage - Creative Commons Choose a License Vi skal videre med kryptering i Scratch Primus_korrekte_kildehenvisninger.pdf SO1 - digitale medier What is a cookie? SO1 digitale medier Præsentationsopgave SO1_kl16_2024-25.docx
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Faglige mål: • Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling • It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning • Repræsentation og manipulation af data Søge information Skrive Formidling Almene (tværfaglige) - • Kollaborativ skrivning • Læsestrategier efter medie • Læsestrategi humaniora • Notatteknik • Systematik lagring af noter • Planlægning af lektier Personlige Selvstændighed Kreativitet IT Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 3	Programmering og computerspil Programmering og computerspil Scratch og introduktion til Python Forløbet blev bygget op med moduler, som bestod af korte læreroplæg med efterfølgende øvelser. Derefter fulgte et forløb med selvstændig udvikling af et computerspil i Scratch/Python. Elever med kendskab til andet programmering kunne anvende andre sprog. Der blev skrevet logbog i slutningen som en integreret del af moduler. Da projektforløbet startede med spiludvikling gik skrivetiden med at dokumentere til den kommende aflevering. Plan for forløbet: Scratch 1 – det grafiske og bevægelser (bevægelser, udseende, hændelser, sprites, berøring) Scratch 2 - Beregninger og dialog, opgave med løsning af andengradsligning i Scratch. Python 1 - introduktion: variable, datatyper, betingelser, kommunikation med brugeren. Spil 1 . Introduktion, softwareudvikling ((vandfald, spiral, extreme), iterative modeller-Medialabs systemudviklingsmodel), tidsplan Spil 2 . Målgrupper (minerva), repetition af grafisk design, brugergrænseflader, interaktionsdesign Spil 3 . Spilgenrer. Spilelementer. Innovation Spil 4 . HCI/MMS, test af produkt: brugbarhed, tænke-højt forsøg. Kvalitative og kvantitative test. Prototype 1 Spil 5 . Udvikling, test og dokumentation Spil 6. Udvikling, test og dokumentation. Prototype 2 Spil 7. Udvikling, test og dokumentation. Faglige mål Eleverne skal kunne ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ identificere basale strukturer i programmeringssprog, modellere programmer og anvende programmering til udvikling af simple it-systemer Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling ̶ løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning ̶ give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter Interaktionsdesign ̶ redegøre for udvalgte elementer i et interaktionsdesign, samt realisere udvalgte interaktionsdesign i et konkret it-system og tilpasse eksisterende design og systemer Innovation ̶ redegøre for innovative it-systemer sammenholdt med egne udviklede it-systemer. Kilder https://scratch.mit.edu/ https://en.wikipedia.org/wiki/Flowchart Informatik, Martin Damhus, Jesper Buch, Elisabeth Husum m.fl., Systime, ibog www.python.org Spilgenrer: Medierådet: https://www.medieraadet.dk/medieradet/spil https://www.medieraadet.dk/medieradet/computerspil-born-og-unge-en-foraeldreguide 12 kategorier s. 6-10 i hæftet: ”Computerspil for børn og unge - en forældreguide” Infogram: https://infogram.com/de-mest-populaere-spilgenrer-1hxj48v9m7o52vg 8 kategorier Wikipedia: https://da.wikipedia.org/wiki/Kategori:Computerspil_efter_genre 14 kategorier Gyldendal, den store danske: http://denstoredanske.dk/Livsstil,_sport_og_fritid/Underholdning_og_spil/Computer-,_rolle-_og_eventyrspil/computerspil 5 kategorier Papirsprototype • Demo - Hanmail Paper Prototype UX (User Exprience) • Bog: Rough teknik, Henrik Birkvig. Forlaget Grafisk Litteratur. S. 3, 4, 21, 26, 32, 34-35 (Materialer) Informatikbogen: Metoder til design af brugergrænseflader, Innovation, tænke-højt-test
Indhold	Kernestof: 5.3 Rutediagrammer \| Programmering Velkommen tilbage :-) Welcome to Python.org Programmering Flowdiagram Spiludvikling (modul 1 af 5) Målgrupper \| Informatik Gallup Kompas og Minerva-modellen \| Informatik image.png Gestaltlovene \| Informatik Usability 101: Introduction to Usability Studieretningsforløb2024-25_Informatik_programmering_spil_slide1-42.pdf Spiludvikling (modul 2 af 5) Interaktionsdesign \| Informatik Spiludvikling (modul 3 af 5) Spiludvikling (modul 4 af 5) Tænke-højt-test \| Informatik Spiludvikling (modul 5 af 5) Innovation i IT \| Informatik Studieretningsforløb2024-25_Informatik_programmering_spil.pdf
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Faglige mål Eleverne skal kunne ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ identificere basale strukturer i programmeringssprog, modellere programmer og anvende programmering til udvikling af simple it-systemer Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling ̶ løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning ̶ give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter Interaktionsdesign ̶ redegøre for udvalgte elementer i et interaktionsdesign, samt realisere udvalgte interaktionsdesign i et konkret it-system og tilpasse eksisterende design og systemer Innovation ̶ redegøre for innovative it-systemer sammenholdt med egne udviklede it-systemer. Søge information Projektarbejde Personlige Selvstændighed Initiativ Kreativitet IT Præsentationsgrafik Konferencesystem - Teams
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 4	Databaser og udlejningsfirma Databaser. Casearbejde med udgangspunkt i udlejningsfirma, samt afleveringsogpave omkring Webshop Der blev undervist i E/R diagrammer og eleverne arbejdede med en case. Derefter overførsel af E/R diagrammer til tabeller på 3. normalformer. Arbejde med at oprette tabeller og lave forespørgsler til disse i KhanAcademy. Aflevering på baggrund af E/R diagram, normalformer og SQL forespørgsler. Fokus: Databaser E/R diagrammer, de tre normalformer SQL-forespørgsler Indhold Introduktion til databaser. E/R diagrammer, primærnøgler, arbejde med case Tabeller, 1. normalform, 2. normalform, 3. normalform SQL 1: SQL Basic SQL 2: More Advanced SQL queries, klient-server, tre-lags-arkitektur SQL 3 Arbjede med Webshop case: modellering af data i E/R diagram, 3. normalform og oprettelse af tabeller og forespørgsler med SQL. Faglige mål Eleverne skal kunne: Repræsentation og manipulation af data ̶ modellere data samt redegøre for udvalgte typer af data og anvende disse i simple it-systemer eller udvidelser af disse ̶ redegøre for hvordan data kan organiseres i databaser og hvordan databaser anvendes i IT-systemer Repræsentation og manipulation af data ̶ abstraktion og strukturering, begrebs- og datamodeller ̶ data og datatypers repræsentation og manipulation ̶ databasers anvendelse og simple databaseforespørgsler Kilder Bog: Informatik, Martin Damhus, Jesper Buch, Elisabeth Husum m.fl., Systime 2021, iBog. Kapitel: Databaser, Tre-lags-arkitektur, Klient-server https://da.khanacademy.org/computing/computer-programming: SQL Basics + More Advanced SQL queries "Grundbog i datalogi", kapitel 7 "Databaser", s. 159-193, Martin Damhus, Systime, 2008
Indhold	Kernestof: Datamodelleringscase_itc.docx Opstart på Databaser Analyse \| Informatik E/R-diagram \| Informatik Nøgler \| Informatik Databaser Tabelskitser \| Informatik Normalformer \| Informatik Learn Database Normalization - 1NF, 2NF, 3NF, 4NF, 5NF image.png Husk: høretelefoner ! Studieretningsforløb2024-25_Informatik_databaser_kl16_slide1-39.pdf
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Eleverne skal kunne: Repræsentation og manipulation af data ̶ modellere data samt redegøre for udvalgte typer af data og anvende disse i simple it-systemer eller udvidelser af disse ̶ redegøre for hvordan data kan organiseres i databaser og hvordan databaser anvendes i IT-systemer Repræsentation og manipulation af data ̶ abstraktion og strukturering, begrebs- og datamodeller ̶ data og datatypers repræsentation og manipulation ̶ databasers anvendelse og simple databaseforespørgsler Søge information Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Ansvarlighed IT Konferencesystem - Teams
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 5	Robotter Robotter Eleverne skulle udforske og finde muligheder i anvendelsen af en robot i grupper. Robotten skulle målrettes en målgruppe. Der er fokus på systemudviklingsprocessen, samt samarbejde. Vigtige aktiviteter i systemudviklingen vi skal have fokus på er: Målgruppen og interaktionen mellem robotten og brugeren Afprøvning - gerne med målgruppen. Lav en video-test Vurdering af innovation i eget spil Man kunne vælge imellem Thymio robotten eller Fable-robotten. Der skulle laves projektbeskrivelse, udvikling og Tænke-højt test. Forløb Robotter 1 . Præsentation af Thymio-robotten og indledende øvelser. Robotter 2 . Præsentation af Fable-robotten og indledende øvelser. Robotter 3 . Brainstorm på anvendelser af de to robotter. Udarbejdelse af cases+userstories i grp. Robotter 4 . Udarbejdelse af produkt med selvvalgt robot. Målgruppebeskrivelse. Robotter 5 . Udarbejdelse af produkt med selvvalgt robot. Innovation. Tag billeder ! Robotter 6 . Brugerafprøvning og videreudvikling. Dokumentation: udviklingsmodel. Robotter 7 . Videreudvikling. Dokumentation: designmodel(form, funktion, teknik). Robotter 8 . Aflevering Faglige mål Eleverne skal kunne: Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling ̶ løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning ̶ give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter Programmering ̶ identificere basale strukturer i programmeringssprog, modellere programmer og anvende programmering til udvikling af simple it-systemer Innovation ̶ redegøre for innovative it-systemer sammenholdt med egne udviklede it-systemer. Kilder www.thymio.org Fable: Softwaren hentes her: https://shaperobotics.com/da/download.html Introduktionsøvelser findes her: Kom godt i gang med Fable robotten.pdf: https://shaperobotics.com/files/shape-robotics/downloads/Kom%20godt%20i%20gang%20med%20Fable%20robotten.pdf Målgruppe: http://forklarmiglige.dk/minerva-livsstils-segmentering (5:39 min) Bog: Informatik, Martin Damhus, Jesper Buch, Elisabeth Husum m.fl., Systime 2021, iBog. Kapitel om Innovation
Indhold	Kernestof: Opstart på emnet: Robotter Videre med robotter 1. Fra idé til færdigt it-system \| Informatik Kravspecifikation \| Informatik Flowdiagram Forløb: robotter Studieretningsforløb2024-25_Informatik__kl16_robotter_slide1-26.pdf Målgrupper \| Informatik Gallup Kompas og Minerva-modellen \| Informatik Studieretningsforløb2024-25_Informatik__kl16_robotter_slide1-37.pdf Innovation i IT \| Informatik Test \| Informatik Tænke-højt-test \| Informatik design_-_analyse-ellipsen.pdf Designmodel_form-funktion-teknik.pdf Studieretningsforløb2024-25_Informatik__kl16_robotter.pdf
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Eleverne skal kunne: Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling ̶ løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning ̶ give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter Programmering ̶ identificere basale strukturer i programmeringssprog, modellere programmer og anvende programmering til udvikling af simple it-systemer Innovation ̶ redegøre for innovative it-systemer sammenholdt med egne udviklede it-systemer. Projektarbejde Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Ansvarlighed Kreativitet IT
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 6	Opsamling Opsamling af faglige mål og kernestof Repetition af emner. Forberedelse til evt. eksamen. Plan: Repetition af emner Overblik over kernestof. Arbejde på og gennemgang af et eksempel på eksamensspørgsmål. Evaluering af de enkelte forløb. Se fremad mod programmering, planer, tanker og ønsker. Alle faglige mål i spil
Indhold	Kernestof: Repetition og eksamenstræning Eksamensspørgsmål_eksempel.docx Databaser \| Informatik Database_svømmeklub_case.docx Informatik_oversigt_2024-2025.docx Opsamling
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Alle Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed IT Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb