Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
HTX Roskilde
|
|
Fag og niveau
|
Teknikfag A
|
|
Lærer(e)
|
Rasmus Højstrup Nielsen
|
|
Hold
|
2024 TK UP TRÆ (TK UP TRÆ-A)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Skammelkonstruktion
Det indledende forløb har til formål at introducere eleverne til praktiske og konstruktive aspekter af teknikfaget i træværkstedet. Eleverne inddeles i lærervalgte grupper, der bevidst er sammensat på tværs af klasser og studieretninger for at muliggøre nye sociale/faglige relationer.
Omdrejningspunktet er en foruddefineret ustabil skammelkonstruktion, som eleverne skal påbegynde straks efter en kort introduktion. Alle grupper udfører samme skammel og skal efter test af konstruktionens stabilitet tilføje 1-2 konstruktive elementer.
Afsluttende tester og vurderer alle grupper hinandens skamler. Opsamling af udfordringer og læring i plenum.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Journal Skammelkonstruktion
|
23-08-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Bearbejdningsmetoder, materialekendskab, konstruktion og samling, test og iterationer, sikkerhed og arbejdsmiljø, gruppesamarbejde.
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
|
|
Titel
2
|
Opbevaring
Projektet indeholde alle dele af et fuldt teknikprojekt; produktprincip, problemanalyse, produktudformning, produktionsforberedelse, produktion og evaluering. Alt dokumenteres og kvalificeres med faglige argumentation i en samlet teknikrapport. Ca. 10 af modulerne anvendes på fremstilling/produktion.
Undervejs afleveres delafleveringerne : 'projektbeskrivelse' og 'fremstillingsplaner'.
Elevgrupperne skal udvikle et opbevaringsprodukt med udgangspunkt i en eller flere tekniske problemstillinger, som elevgrupperne selv identificerer og afgrænser. Der skal redegøres for hvilken konkret situation/kontekst produktprincippet skal anvendes i og opstilles testbare krav - både funktionelle, tekniske og æstetiske.
I produktet skal indgå minimum 2 træsamlinger.
Projektets afsluttes med teknik-rapport, der dokumenterer alle delprocesser i udvikling og produktion af opbevarings-produktet.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Projektbeskrivelse opbevaring
|
30-08-2024
|
|
Fremstillingsplan opbevaring
|
27-09-2024
|
|
Opbevaring-rapport
|
13-10-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
33,00 moduler
Dækker over:
30 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Konstruktion og bearbejdning
- Projektarbejde - Dokumentation af et helt teknikprojekt.
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
3
|
EFTERÅRSFERIE
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Udemøbel
I projektgrupper skal eleverne udvikle og fremstille et udemøbel, der kan holde til offentlig brug og påvirkninger fra udendørs klimaforhold.
Det primære materiale er træ, men andre materialer, der egner sig til konteksten kan integreres.
Der arbejdes hovedsagligt i fyr og gran, evt. med mindre detaljer i mere ædle træarter. Eleverne skal udvælge og argumentere for, hvilken træarter, der er mest velegnede til konteksten - både ift. omkostninger og miljø (herunder masseproduktion og udemiljø).
Fokus på udemøblets funktionalitet og stabilitet, så det kan holde til at blive anvendt af mange mennesker og på forskellige måder. Det stiller krav til designet af konstruktionen.
Fokus på bearbejdning af samlinger og overflader så styrken i konstruktionen optimeres og vand løber af.
Møblet skal forholde sig til menneskekroppens former og mål ud fra veldokumenteret teori (ergonomi) suppleret med egne opmålinger/registreringer/erfaringer (empiri).
Inspiration til arbejdsspørgsmål:
Hvilke behov skal tilgodeses (bl.a. placering)?
Hvilken anvendelsesklasse indgår møblet/materialerne i?
Hvilken målgruppe og hvilke karakteristika?
Hvilke ergonomiske krav til siddemøbler?
Hvad skal møblet kunne holde til (styrkeberegning)?
Hvilke træarter er optimale til trækonstruktioner udendørs (lærk og teak skal sammenlignes med fyr)?
Hvordan "opfører" forskellige træudskæringer sig (deformering ift. udskæring og udtørring)?
Kan et andet materiale (end træ) indgå og monteres?
Hvordan kan træmaterialerne beskyttes (både kemisk og mekanisk)?
Hvilke konkurrerende produkter findes?
Hvilke arketypiske udemøbler findes?
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Projektbeskrivelse Udemøbel
|
29-10-2024
|
|
Fremstillingsplan Udemøbel
|
25-11-2024
|
|
Udemøbel-rapport
|
08-01-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
19,00 moduler
Dækker over:
33 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Ergonomi, brugervenlighed, funktionalitet, æstetik og empirisk opmåling/registrering.
- Søge information
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
5
|
CNC
I projektgrupper skal eleverne udvikle og fremstille en talerstol, der vha. cnc-fræseren udskæres i 12mm krydsfiner og efterfølgende skal kunne samles med enkle samlinger uden brug af skruer og søm.
Grupperne tildeles hver en plade med målene 1220 x 1220 x 12 mm, og skal have fokus på følgende punkter:
- Minimalt materialeforbrug eller maksimal udnyttelse af pladen (1220x1220x12mm)
- Innovativ konstruktion
- Funktionalitet
- Æstetisk udformning
- Stabilitet
- Minimal efterbearbejdning
- Optimal udnyttelse af fremstillingsteknik (CNC)
Faglige fokuspunkter:
automatisering gennem brugen af maskiner, computere og styringssystemer til at udføre træbearbejdningsopgaver og processer med minimal eller ingen menneskelig indgriben.
Forløbet har til formål at give eleverne indsigt i og erfaringer med at forbedre effektiviteten, præcisionen og hastigheden af træbearbejdningsprocesser inden for træindustrien og træbaserede produkter.
Elevernes CAD-kompetencer videreudvikles ligeledes gennem forløbet, da CAD-CAM er fundament for realiseringen af elevprodukterne.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
CNC projektbeskrivelse
|
14-01-2025
|
|
CNC Skærefiler
|
24-01-2025
|
|
CNC-rapport
|
02-02-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Automatisering
- Projektarbejde
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- IT - CAD-CAM
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
6
|
Eksamensprojekt
Projektet gennemføres som gruppearbejde med maksimalt fire elever.
Hver gruppe vælger et af de følgende fire projektoplæg og udarbejder en projektbeskrivelse, der skal godkendes af vejlederen. Projektbeskrivelsen skal lægge op til relevante undersøgelser af problemfeltet - herunder relevans, behov, anvendelighed, ergonomi, æstetik, kultur, materialer, konstruktion, dimension, produktion, teknik, økonomi, miljø m.m. Projektbeskrivelsen godkendes, når den er fagligt og niveaumæssigt relevant og kan gennemføres inden for skolens rammer og den afsatte tid.
Herefter planlægger, udvikler, fremstiller eleverne et produkt i et samspil mellem teknik, viden og organisation vha. problembaserede projektmetoder samt teknisk og naturvidenskabelig viden. Afsluttende evalueres produktet og processen.
Projektforløbet dokumenteres i en skriftlig rapport, der sammen med produktet er grundlaget for den mundtlige gruppeeksamen og individuelle bedømmelse.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
EX projektbeskrivelse
|
04-03-2025
|
|
Fremstillingsplan Ex-projekt
|
01-04-2025
|
|
EX produkt-aflevering
|
10-04-2025
|
|
EX rapportaflevering
|
11-04-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
57,00 moduler
Dækker over:
60 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Projektarbejde
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Overskue og strukturere
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
7
|
Vinterferie
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Påskeferie
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/523/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64753006723",
"T": "/lectio/523/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64753006723",
"H": "/lectio/523/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64753006723"
}