Holdet EUX SA-B VF 0126 e-i-p-s-v (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Pulsen Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e)
Hold EUX SA-B VF 0126 e-i-p-s-v (VF SA-B EUX 0126 e-i-p-s-v)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Radikalisering, kriminalitet og retssystemet
Titel 2 Kampen om Grønland intro
Titel 3 Demokratiets udfordringer
Titel 4 Kampen om Grønland
Titel 5 Kan man forene vækst og bæredygtighed?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Radikalisering, kriminalitet og retssystemet

Vi vil i dette forløb prøve at forstå, hvorfor nogle mennesker bliver radikaliserede og hvilke samfundstendenser, som kan føre til radikalisering. Dette forløb er sociologisk forløb, som bygger på sociologiske teorier og begreber. Afslutningsvis beskæftiger vi os mere generelt med kriminalitet og med det danske retssystem

Kernestof i dette forløb:
- social differentiering og kulturelle mønstre
- sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling, herunder udvikling i sociale mønstre og kommunikation
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier.


Faglige mål dækket i dette forløb:
• anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, økonomi, politik og teknologisk udvikling til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
• anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
• undersøge og vurdere samspillet mellem den teknologiske og samfundsmæssige udvikling
• undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
• formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
• på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Grundbøger:

Bjørnstrup, Victor, Oliver Boserup Skov og Tobias Mattiesen (2020): Fra drengestreger til bandekrig, Columbus 2023 (Systime)

Boserup Skov, Oliver, Victor Bjørnstrup og Tobias Mattiesen (2022): Samf på B, Columbus 2023 (Systime)

Juul, Søren, Jørgen Elm Larsen og Jytte Kristensen (2020): Sociologibogen, Columbus 2023 (Systime)

Langkjær Nielsen, Jens Christian m.fl. (2015): MetodeNU – introduktion til samfundsfaglige metoder, Systime 2023

Petersen, Ole Bjørn og Hans Henrik Fafner (2016): Radikalisering og terrorisme, Systime 2023

Thorndal, Morten Hansen (2020): Ærkedansker perkerdansker, Columbus 2023 (Systime)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Synopsis 1 a-d 30-01-2026
Synopsis 1 e-i-p-s-v 30-01-2026
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 Kampen om Grønland intro

Dette forløb blev påbegyndt lige før udskrivelsen af valg - se forløbsbeskrivelsen under "Kampen om Grønland"
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Demokratiets udfordringer

Hvad er demokrati og magt, og hvilke udfordringer står det danske og det amerikanske demokrati overfor? Det vil vi undersøge i dette forløb. Vi vil eksempelvis undersøge forskellige demokratiidealer og -former, den konkrete indretning af det danske og amerikanske demokrati, og hvordan medierne påvirker demokratiets udvikling. Med udgangspunkt i dette vil vi diskutere, om vi bevæger os mod et postfaktuelt demokrati, hvor følelser styrer politik mere end fakta, og om vi kan se tendenser på Autokratisering i USA. Sidstnævnte undersøges med brug af Levitsky og Ziblatts begreber. Den amerikanske valgkamp udgør en central case i dette forløb.

Faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber om politik og teknologisk udvikling til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og vurdere samspillet mellem den teknologiske og samfundsmæssige udvikling
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller og egne
beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af
fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:

- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark
- sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling, herunder udvikling i sociale mønstre og kommunikation
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier.

Grundbøger:

Boserup Skov, Oliver, Victor Bjørnstrup og Tobias Mattiesen (2022): Samf på B, Columbus 2023 (Systime)

Brøndum, Peter og Annegrethe Felter Rasmussen (2020): USA’s udfordringer, Columbus 2023 (Systime)

Christoffersen, Signe Blaabjerg og Ditte Maria Brasso Sørensen (2018): Demokrati – globale og nationale udfordringer, Systime 2023

Goul Andersen, Jørgen m.fl. (2012): PolitikNU, Systime 2023

Jensby, Jakob Glenstrup, Anders Ellegaard Pedersen og Peter Brøndum (2019): Politikbogen, Columbus 2023 (Systime)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Synopsis Demokratiets udfordringer 26-03-2026
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Kampen om Grønland

Forårsaget af konflikten om magt og indflydelse i Grønland mellem USA, Grønland og Danmark, arbejdede vi i dette korte men intense forløb med IP-teori. Formålet var at få en forståelse af hvordan forskellige skoler ville gå til og forstå konflikten, samt at forstå de særlige forhold som gør sig gældende i den arktiske region og i Rigsfællesskabet mere specifikt.

Faglige mål:
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Synopsis til forløbet Kampen om Grønland 24-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kan man forene vækst og bæredygtighed?

Det centrale spørgsmål i dette forløb er om, og i så fald hvordan, økonomisk vækst og bæredygtighed kan forenes. For at belyse dette emne, beskæftiger vi os med økonomisk teori og klimapolitikmed særligt fokus på hvordan afgifter kan anvendes til at opnå politiske mål.

Faglige mål dækket i dette forløb:
- anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at undersøge og dokumentere aktuelle samfundsmæssige problemstillinger nationalt, regionalt og globalt
- forklare samfundsmæssige problemstillinger med anvendelse af begreber og generelle faglige sammenhænge
- undersøge og vurdere samspillet mellem den teknologiske og samfundsmæssige udvikling
- undersøge og diskutere politiske beslutninger
- anvende viden om betydningen af EU og globale forhold til at undersøge de politiske og økonomiske handlingsmuligheder
- formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller og egne beregninger og diagrammer
- anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden og generelle sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog

Kernestof:
- økonomisk vækst, teknologisk udvikling, bæredygtig udvikling og velfærd
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter, herunder miljø- og energipolitiske
virkemidler
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og erhvervsstruktur.

Grundbøger:

Boserup Skov, Oliver, Victor Bjørnstrup og Tobias Mattiesen (2022): Samf på B, Columbus 2023 (Systime)

Harrits, Jens Folke og Morten Hansen Thorndal (2014): Ind i samfundet, Columbus

Hasselbalch, Morten og Michael Helt Knudsen (2020): Klima og bæredygtighed, Columbus 2023 (Systime)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde