Holdet 1.5 KI-C (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1.5 KI-C (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Pulsen Gymnasium
Fag og niveau	Kommunikation/IT C
Lærer(e)
Hold	2025 KI-C.5 (1.5 KI-C)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Miniforløb
Titel 2	SO: Digitale medier: teknologi, normer & Identitet
Titel 3	Computerspilsforløb
Titel 4	Afsluttende projekt
Titel 5	Repetition og eks. forberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Miniforløb Intro til faget. I skal stifte bekendtskab med grafisk teori og blive introduceret til kommunikationsmodel, der kan bruges til at forholde sig til kommunikation. Klassen bliver givet et overblik over hvilke forløb, vi går i gennem i faget frem mod sommerferien. Produkt I det lille forløb arbejder eleverne i grupper med at anvende farveteori og et website med farveforløbsværktøj til at analysere et logo og til at lave en præsentation, der vises for klassen. Faglige mål - demonstrere anvendelse af kommunikations- og designteori på konkrete cases og egne produktioner Kernestof - simple kommunikationsmodeller til at beskrive og analysere kommunikationsprodukter og –processer - grafisk formsprog og layout, herunder typografi og grafik - basal farvelære - programmer til fremstilling af interaktive systemer, f.eks. websider og apps Studiemetoder Teori og målrettet opgave Integrering af den teoretisk-analytiske undervisning i den praktisk produktionsmæssige og omvendt. Gennem analyse og evaluering af kommunikationsprodukterne får eleverne begreber til at forstå og vurdere informationer, oplevelser og påvirkninger fra egne og andres kommunikations-produktioner. Brug af hjemmeside medteori og metode Video og tekst KomIT_2025-26-1.5 - https://sites.google.com/view/komit2025-26-1-5/start
Indhold	Kernestof: Gennemgang af forløb frem mod sommerferien. Introduktion til fagets hovedelementer. Adobe color, intro til farveharmonier (monokrom, komplementær, analog og kontrast). Gruppeopgave om logoer. Farveopgave, video om farveharmonier, Paletton, Adobe Color farvesymbolik, brug af studiewebsite Lektie: Lav præsentationen om logoers farveharmoni og farvernes betydning færdig inden timen. Grundlæggende kommunikationsteoriLaswells kommunikationsmodel csm_004_Kanylemand_ver2_px545_1e43170b62.png IMG_3592.jpg Dette er forsiden af Hillerød Posten, uge 50 2025 Farvebetydninger/symbolik - fysisk, kulturel, personlige betydninger kom/it 1.5 - det site vi bruger i undervisningen. Brug af Laswells kommunikationsmodel.Analyse af en plakat fra Rådet for sikker trafik. KomIT_2025-26-1.5 Det site vi bruger som styringsredskab i undervisningen med opgaver, teori og metode.Fremlæggelser af opgaverne Kommunikationsmodel med kodning, afkodning og støj Typografi, displaytypografi, brødtækst, konsultativ typografi, antikvaskrift, grotesk skrifttype Gestaltlovene
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Sociale Samarbejdsevne IT Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

SO: Digitale medier: teknologi, normer & Identitet

Tværfagligt SO-forløb mellem dansk, engelsk og Kommunikation&IT.

Arbejdet med dette projekt skal bidrage til at opfylde følgende faglige mål/ nøgleproblem i SO-læreplanen:
Etik i teknologi, videnskab eller kommunikation.

Det første SO-projekt, I skal arbejde med, handler om digital adfærd, identitet og etik i forhold til teknologi og kommunikation på internettet, herunder sociale medier.

I skal blandt andet arbejde med spørgsmål vedr. jeres egen digitale identitet og IT-sikkerhed. I kommer også til at undersøge, hvordan personlige data håndteres af de toneangivende platforme indenfor sociale medier.

Der indgår tre fag i projektet: Dansk, Engelsk samt Kom/IT eller Informatik.

Der vil være en række delopgaver i de tre fag, men som samlet afslutning skal I udarbejde en præsentation om emnet til resten af klassen, hvor I inddrager viden opnået i alle tre fag. Det præcise emne for hver gruppe aftales i løbet af lektionerne.

Dansk: I dansk skal I primært arbejde med teori og baggrundsviden om normer og identitet på nettet, herunder sociale medier, med udgangspunkt i de første to kapitler i bogen ”Like” af Camilla Mehlsen & Vincent F. Hendricks (red.)

PRODUKT:
I skal lave en præsentation om, hvordan de store sociale tjenester på nettet fungerer, og hvilken betydning det har for os som brugere, herunder om forhold, der vedrører sociale medier og deres håndtering af personlige data.

Denne opgave skal bl.a. udarbejdes i fordybelsestiden, der gives for hhv. Dansk og Kom-IT/Informatik, i alt 8 timer.

FAGLIGE MÅL I DANSK
- demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger

KERNESTOF I DANSK:
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier

STUDIEMETODER:
Ud over arbejdet med det faglige indhold, vil der i løbet af projektperioden være fokus på følgende studiemetoder:

-Kollaborativ skrivning
-Læsestrategier efter medie
-Læsestrategi humaniora
-Notatteknik
-Systematik lagring af noter
-Planlægning af lektier

Værklæsning: "Hængt ud på nettet" af Michale Jeppesen (2017) (43 ns)

Samlet antal ns = 71 ns

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
SO-præsentationen	02-02-2026
Kommunikationsovervejelser	05-02-2026

Omfang

Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Skrive
Diskutere
Projektarbejde
Formidling
Selvrefleksion
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Selvstændighed
Selvtillid
Ansvarlighed
Kreativitet
Sociale
Samarbejdsevne
Åbenhed og omgængelighed
IT
Tekstbehandling
Præsentationsgrafik

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Projektarbejde

Titel 3

Computerspilsforløb

Et forløb med computerspil som produkt
I skal stifte bekendtskab med teori om målgruppe, hvor der her er fokus på typer af computerspillere i Bartle's teori. Motivation i forhold til computerspil tages med i relation til LeBlancs teori. Teori om selve kommunikationsproduktet vil være spilteori om de fire dimensioner game play, game world, game mechanics og game rules. Der vil indgå en workshop om udformning af spil på platformen Scratch. Eleverne stifter bekendtskab med en kommunikationsmodel med en kybertekst, hvor spillernes interne kommunikation indgår. De mange computerspilsgenrer undersøges også, og det bruges som baggrund for at diskutere forskellige computerspil appel til brugerne. I projektet bruges computerspil som en form, der har mulighed for at give en påvirkning på brugerne. Preben Sepstrups teori om informationsproces og informationspotentiale anvendes til at diskutere og demonstrere, hvor vanskeligt det er for et kommunikationsprodukt at opnå en effekt på en målgruppe.

Produkt
I  forløbet arbejder eleverne i grupper med at udforme et spil, der handler om en samfundsmæssig problemstilling. Spillet tænkes at blive tilbudt til en målgruppe, som gruppen definerer, og gruppen definerer hvilken effekt, de tænker, de kan opnå. Gruppen vælger i øvrigt en afsender i projektet. Gruppen anvende teori til at forklare den kommunikative ramme rundt om spillet, og spilteori benyttes til at definere spillertype og spillets design. Gruppen laver en screencast, hvor projektets spilmæssige og kommunikationsmæssige overvejelser og refleksioner forklares.

Valgte problemstillinger
Eleverne kan vælge mellem følgende problemstillinger til projektet:
A. At aflevere pant
B. At bruge solcreme
C. At deltage i en klima-aktion
D. At spise sundt
E. At dyrke motion
F. At yde førstehjælp

Faglige mål
Forundersøgelse
- Analysere udvalgte aktuelle eksempler på digitale mediers rolle i samfundet
- Finde, analysere og anvende information om brugere og kommunikationssituation i forbindelse med fremstillingen af et kommunikationsprodukt
- undersøge og forstå digitaliseringens påvirkning af kommunikationssituationen
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Produktion:
- udforme og producere kommunikationsprodukter, herunder dokumentere metoder til idéudvikling og projektarbejde
- demonstrere anvendelse af kommunikations- og designteori på konkrete cases og egne produktioner
- begrunde valg af medie, udtryksformer, virkemidler og it-værktøjer til løsning af kommunikationsopgaver
- demonstrere anvendelse af kommunikations- og designteori på konkrete cases og egne produktioner

Kernestof
Kommunikationsteori og medier
̶ simple kommunikationsmodeller til at beskrive og analysere kommunikationsprodukter og –processer
- forskellige brugeres/målgruppers kultur, medieforbrug og behov
-  interaktive og/eller sociale medier, herunder deres udtryk- og produktionsformer
Design og visuel kommunikation
- brugervenlighed, herunder brugerflade- og interaktionsdesign
- billeder og deres formsprog i faste og eventuelt levende billeder, herunder filmiske virkemidler
- skitser og prototyper
Produktudvikling og projektstyring
- fremstilling af kommunikationsproduktioner med fokus på samspil mellem afsender, producent og bruger
Digitale værktøjer
̶  digitale it-værktøjer til fremstilling og bearbejdning af f.eks. billeder, film, grafik, illustrationer, tekst og lyd
̶ programmer til fremstilling af interaktive systemer, f.eks. websider og apps

Studiemetoder
Teori og målrettet opgave
Integrering af den teoretisk-analytiske undervisning i den praktisk produktionsmæssige og omvendt. Gennem analyse og evaluering af kommunikationsprodukterne får eleverne begreber til at forstå og vurdere informationer, oplevelser og påvirkninger fra egne og andres kommunikations-produktioner.. Der lægges vægt på elevernes selvstændige projektstyring og brug af den enkelte elevs ressourcer og virkelyst i udvikling af produkt og screencast-tekst.

Brug af hjemmeside medteori og metode
Video og tekst
https://sites.google.com/view/komit2025-26-1-5/computerspil