Holdet E2023 HI/u - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet E2023 HI/u - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	NEXT
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Savas Coskun
Hold	E2023 HI/u (E1u HI, E2u HI, E3u HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til historie samt Oldgrækenland
Titel 2	Byzans og de muslimske imperier
Titel 3	Fra korstoge til renæssancen
Titel 4	Danmark i 1800 tallet
Titel 5	Tre civilisationer 1500-1700
Titel 6	Revolutioner 1700-1815
Titel 7	Den industrielle revolution
Titel 8	England i 1800-1918: For God, Queen and Country
Titel 9	Danmark under den kolde krig
Titel 10	Fra Sovjetunionen til Rusland
Titel 11	Fra Kul og stål til Union
Titel 12	Miniforløb om Iran
Titel 13	Repetitionsoplæg

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til historie samt Oldgrækenland Oldgrækenland Faglige mål: Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas og verdens historie. Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling. Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper. Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende. Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid. Kernestof: Hovedlinjer i Europas og verdens historie fra antikken til i dag. Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer. Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer. Politiske og sociale revolutioner. Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv. Politiske ideologier. Historiefaglige teorier og metoder. Materiale: Historie som begreb (3 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=138 Indledning (1,2 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=138 Den græske kolonitid (5 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=139 + Fokuspunkt om historiske problemstillinger Krigene mod perserne (2,1 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=140 Demokratiets vugge (4,3 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=141 + Fokuspunkt: Historisk bevidsthed Perikles og det athenske demokrati (2,3 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=187 Græsk kultur (4,6) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=142 The Peplos Kore (2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=Fno9MZAxYwo Dior celebrates ancient peplos gown ( 1 s.) https://insightsgreece.com/dior-celebrates-ancient-greek-peplos-gown/ The Parthenon in Athens is one of the most famous buildings from the ancient world. Its sculptures are greatly admired today (1 s.) https://www.britishmuseum.org/blog/introduction-parthenon-and-its-sculptures Hear about the ancient Greek's holistic approach to medicine and how it can help us rethink on the relevant medical issues of today (3 s.) https://www.britannica.com/video/186508/Greek-medicine A day in the life of the oracle of Delphi - Mark Robinson (5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=Wvdy0UQNO9E A day in the life of an ancient Athenian - Robert Garland (3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=ar8S6virCwM Why Socrates Hated Democracy. (2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=fLJBzhcSWTk
Indhold	Kernestof: Opstart 1 a og 1 b.docx description 1.1. Historie som begreb Indledning Den græske kolonitid Makkerpar og stikord græsk kolonisering 1A.docx description A day in the life of the oracle of Delphi - Mark Robinson The Persians & Greeks: Crash Course World History #5 Persian Empire - Ancient World History for Kids! Krigene mod perserne Demokratiets vugge.docx description Demokratiets vugge Se hjemmefra: Historiebevidsthed Modstand mod demokratiet og Den Peloponnesiske Krig Afsnit Dior Celebrates Ancient Greek Peplos Gown - Insights Greece Græsk kultur uv..docx description Græsk kultur Oldgrækenland opsamling 1A.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21,16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Byzans og de muslimske imperier Byzans og de arabiske riger • Sammenspillet mellem religion, politik og magt. • Forklare motiverne bag staters territoriale ekspansion samt give bud på hvorfor imperier falder. • Sammenligne kulturelle særtræk og fællestræk. • Diskutere opfattelser af fortiden i nutiden. Faglige mål Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i verdens historie Redegøre for sammenhænge mellem den regionale og globale udvikling Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende Kernestof Hovedlinjer i verdens historie fra antikken til i dag Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie Statsdannelser Konflikter og samarbejdsrelationer mellem imperier Historiefaglige teorier og metoder. Problemorienteret introduktion: Hvilken betydning har Hagia Sofia haft i historien og hvilken betydning har den i dag? Kilde 1: Berømt kirkebygning i Tyrkiet atter moske: ’Hagia Sophia vil være en moske, så længe Tyrkiet er muslimsk’ (2 s.) https://www.dr.dk/nyheder/udland/beroemt-kirkebygning-i-tyrkiet-atter-moske-hagia-sophia-vil-vaere-en-moske-saa-laenge Kilde 2: It's a church. It's a mosque. It's Hagia Sophia. - Kelly Wall (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=KRPp3jzv1Tw Det Byzantinske Rige (4 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=151&loopRedirect=1 Kilde 16: Kejser Justinians lov fra 538: Forbud mod homoseksuelt samkvem Kilde 17: Kejser Justinians lov fra 538: At de, der forurettes af statholderen, kan søge deres ret hos biskoppen. De muslimske imperier (6,5 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=152 Fokuspunkt: Natur og kultur Kilde 18: Umarpagten The Emergenceof Islam – OER project (6 s.) https://www.youtube.com/watch?v=s9atS55q_Tc&ab_channel=OERProject Kalifatet (4,3 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=192 The Rise and Fall of the Medieval Islamic Empire (5 min.) https://www.youtube.com/watch?v=rQ0EKiCt6H8 Livet i de muslimske imperier (4,3 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=192 Palaces in the Desert: The Umayyad Empire \| Museum für Islamische Kunst (English) (2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=RkchWUwinak Palace-Cities on the Tigris: The Abbasid Empire \| Museum für Islamische Kunst (English) (2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=9OuMkPvBjQk Miniature fra et eksemplar af Kitab al-hashaish, en arabisk oversættelse af Dioskorides’ De Materia Medica. ”En lægekonsultation” https://www.davidmus.dk/islamisk-samling/de-sene-abbasider-atabeger-og-ayyubider/item/190 Det muslimske Spanien: Al- Andalus (4,6 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=193 Kilde 20: Traktat mellem en muslimsk og kristen fyrste fra 713. Konstantinopels fald (2,6 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=153
Indhold	Kernestof: Hagia Sofias åbning arbejdsskema (9).docx description Europas historie om kristendom og Byzans.docx description Det Byzantiske Rige De muslimske imperier Vi afslutter vores problemstillinger og svar om natur og kultur blandt araberne. Uv.Gs.1a.30.1.2024.docx description The Emergenceof Islam - OER project.docx description Uv.Gs.1a.30.1 og 1.2 2024.docx description Livet i de muslimske imperier The rise and fall of the medieval Islamic Empire - Petra Sijpesteijn & Birte Kristiansen Fra retledte kaliffer til Abbasiderne.docx description Islamiske civilisationer Damascus og Baghdad.docx description Det muslimske Spanien og Osmannerriget Europas historie: Tro og tanker 33:05 - 37:38 Konstantinopels fald 1453 Seldjukkerne, Osmannerne og 1453.docx description Hvad skete der med Giovanni Guistiniani under belejringen af Konstantinopel? (Kilde 21) Hvordan finansierede Mehmet II sit nye rige?Hvilken rolle fik Istanbul for det Osmanniske rige?Hvilken kulturarv blev ført videre i det Osmanniske rige?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18,13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Fra korstoge til renæssancen Renæssance og reformation Hvorfor tog man på korstog? Hvad indebar korstogene for vesten og mellemøsten? Refleksion over aktuelle forestillinger om Mellemøsten. Redegøre for forandringerne i renæssancen med henblik på videnskab og kunst. Forklare årsagerne til protestantismens opståen og fremgang. Fokuseret arbejde med tekstforståelse med mini-præsentationer ud fra nøgleord. Faglige mål: Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie. Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, regionale og europæiske udvikling. Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende Perspektivering til religiøse temaer i populær fiktion. Kernestof Hovedlinjer i Europas og Danmarks historie fra antikken til i dag Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie Nationale, regionale konflikter og samarbejdsrelationer Politiske og sociale revolutioner Historiebrug og –formidling Historiefaglige teorier og metoder. Kulturmøde mellem kristne og muslimer (7,1 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=158 Fokuspunkt: Idealistisk og materialistisk historiesyn. Kilde 29: Urban 2. kalder til korstog. Kilde 30: Skøder og testamenter efterladt af korsfarere Kilde 31: Anonym beskrivelse af Jerusalems erobring Kilde 32: Europa 1000-1300 Humanismen (7,9 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=171 Kilde 45: Boccacio om kvinden Kilde 46: Mirandola ”Om menneskets værdighed” Kilde 47: Købmanden Runcellais erindringer Arkitektur (2,9 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=173 Kilde 49: Leonardo Da Vinci om øjet. Det nye verdensbillede (2 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=174 Kilde 50: Kopernikus om himmellegemernes kredsløb Kilde 51: Galileis erklæring Reformationen (10,1 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=175 Kilde 52: Dårskabens lovprisning Kilde 53: Uddrag af Martin Luthers 95 teser Kilde 54: Martin Luther om bondeoprøret
Indhold	Kernestof: Almennyttig rigdom.pptx description Uv.Gs1a.H.12.3.2024.docx description Humanismen Minioplæg i 1a 14.3.2024.docx description Karaktersamtaler, elever som skal afholde minioplæg har fået besked over teams. Historie og moderne fiktion.pdf description 5.5. Levende billeder Moderne serier og historie 1.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7,04 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Danmark i 1800 tallet FF2: Dansk og historie. Danmark i 1800 tallet og det moderne gennembrud. Eleverne arbejder videre med de taksonomiske niveauer samt forståelsen for hvad en problemformulering og problemstillinger skal indeholde. Lærerne opstiller problemformulering og problemstillinger. Dansk: Eleverne introduceres til de opgavetekniske krav/formalia iht de større flerfaglige opgaver, herunder Indledning og konklusion, indholdsfortegnelse litteraturliste samt hvordan man citerer og henviser korrekt. OBS: Eleverne lærer hvordan man skriver et resumé. Historie: Eleverne introduceres til værktøjer ifht informationssøgning og introduceres i den forbindelse til kildekritik. Ishøj Bibliotek holder workshop for eleverne omkring informationssøgning. Eleverne skal selv finde materiale til dele af deres opgavebesvarelse med hjælp fra lærere og bibliotekarer. VIDENSKABSTEORI Empirisk og formel (1,8 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=129 Samfundsfag og humaniora (0,6 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=171 Den videnskabelige basismodel (7,3 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=250 Teoretisk og praktisk (1 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=150 Praktisk og teoretisk i fagene (1,8 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=151 Diakron og synkron (1,7 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=128 Om begrebernes betydning (1,6 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=158 Den diakrone tilgang (2,4 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=159 Den synkrone tilgang i to varianter (1,6 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=160 HISTORIE Kilde 2.1: Uddrag af Danmarks Riges Grundlov, 5. juni 1849 (Junigrundloven) i Kjærsgaard, S.E.D.: HISTORIER OM DEMOKRATI, s.27, kilde 2.1. (1 s.) https://danmarkshistorien.dk/fileadmin/filer/E-boeger-historier-om-demokrati/Historier-om-demokrati.pdf Kilde 2.2: J.C. Drewsen: Tale i Den Grundlovgivende Rigsforsamling i Kjærsgaard, S.E.D.: HISTORIER OM DEMOKRATI, s.27, kilde 2.1. (1 s.) https://danmarkshistorien.dk/fileadmin/filer/E-boeger-historier-om-demokrati/Historier-om-demokrati.pdf Klasse og køn - Nationalisme, demokrati og klassesamfund 1814-1901. Carl-Johan Bryld og Systime. 2013. (1s.) https://danmark.systime.dk/?id=436 Klasse og køn 1848-1901 (1 s.) https://danmark.systime.dk/?id=436 En ny godejerklasse (2,6 s.) https://danmark.systime.dk/?id=515&MP=161-436 De solide andelsbøder (1,9 s.) https://danmark.systime.dk/?id=516&MP=161-436 Husmandsfolket (1,8 s.) https://danmark.systime.dk/?id=517&MP=161-436 Dengang vi var bønder. 4 Andelsbønderne. 0:00 – 10:10 (3 s.) https://www.dr.dk/drtv/se/dengang-vi-var-boender_-andelsboender-1880_1905_255240 Alternativ historiefortælling: Tyske godsejere grundlagde dansk velfærd (Uddrag). https://videnskab.dk/kultur-samfund/alternativ-historiefortaelling-tyske-godsejere-grundlagde-dansk-velfaerd/ (1 s.) Marinus Langelands (1872-1950) erindringer fra 1949 (Uddrag). Kilden er fra Bryld, C.-J.: ”Danmark tider og temaer”. 2013. Systime. https://danmark.systime.dk/?id=524&MP=161-436 (1 s.) Industrialismens arbejderklasse (3,9 s.) https://danmark.systime.dk/?id=519&MP=161-436 Christian Christensens (1882-1960) erindringer fra 1961 (Uddrag). Kilden er fra Bryld, C.-J.: ”Danmark tider og temaer”. 2013. Systime. https://danmark.systime.dk/?id=524&MP=161-436 (1s.) Byens overklasse og middelklasse (1,6 s.) https://danmark.systime.dk/?id=518&MP=161-436 Kvinderne – på vej mod frigørelse (2,4 s.) https://danmark.systime.dk/?id=520&MP=161-436 Gender in 19th century Britain (3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=vkJJFX8Qn90 Skov Hansen, M.: ”Muhammeds tid var fyldt med stærke kvinder”. Kristelig Dagblad 12.9.2016. (Uddrag) (2 s.) https://www.kristeligt-dagblad.dk/historie/muhammeds-tid-var-fyldt-med-staerke-kvinder
Indhold	Kernestof: FF2 OVERSIGT OG LÆSEPLAN-revideret.docx description Uv. empirisk og formel.docx description Læses i lektionen: VBM med dansk landbrug 1800 tallet.docx description 2. Den Videnskabelige Basismodel Læses i klassen: VBM og Danmark i 1800 tallet II.docx description Husmænd og arbejdere.docx description Byens overklasse og middelklasse 2. Diakron og synkron 2.1 Om begrebernes betydning Kvinderne - på vej mod frigørelse Synkron og diakron II.docx description 2.2 Den diakrone tilgang 2.3 Den synkrone tilgang i to varianter
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11,09 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Tre civilisationer 1500-1700 Redegøre for den politiske og økonomiske udvikling i Europa, Osmannerriget og Kina i 1500-1700. Forklare årsagerne til den videnskabelige revolution i Europa. Diskutere kulturmøde mellem civilisationerne. Faglige mål: - Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas og verdens historie. -Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling. -Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne. -Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie. -Demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof ̶ hovedlinjer iEuropas og verdens historie fra antikken til i dag. ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne. ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer. ̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie. ̶ globalisering. ̶ historiefaglige teorier og metoder. Metoder i historiefaget: Det historiefaglige genstandsfelt (5,7 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=353 Raske Penge – Blodsukker. Lågsus Danmarkshistorie. DR P3. (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=tOBVZ6oJLnQ&ab_channel=DRP3 Billeder brugt i forbindelse med metodebegreber: Schuylenburgh, H.v.: The Trading Post of the Dutch East India Company in Hoogly, Bengal, 1665. https://artsandculture.google.com/asset/the-trading-post-of-the-dutch-east-india-company-in-hooghly-bengal-0001/XQEOx3vzehFjjw A painting of a British East India Company official riding on an elephant at the end of the 18th century. Photograph by Heritage Image Partnership Ltd, Alamy https://www.nationalgeographic.com/culture/article/british-east-india-trading-company-most-powerful-business Maltagliati coins https://artsandculture.google.com/asset/maltagliati-coins-0002/2wEJMrOYcOvqMA Tværsnit af bakke som indeholder minde og minearbejdere https://artsandculture.google.com/asset/2wEge68m7pRw_w Kilde 1: Uddrag fra ”Civilisationers verdenshistorie”, afsnit ”Europæerne i Amerika” https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=293 Hogenberg, F.: Veduta of Cusco, 1580 https://artsandculture.google.com/asset/veduta-of-cusco-0082/-gEqdCiULMIE_w Tordesillas traktaten på wikipedia (billed, læs efter behov. 1s.) Tekster: Europæerne i Amerika (2,9 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=293 Europæerne i Asien (3,4 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=294 12. Det nederlandske østindiske kompagnis privilegier 1602 (1,9 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=192 Gallileis brev om naturvidenskab, 1615 (2,9 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=193 14. Uddrivelsen af muslimer fra Spanien (1,5 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=194 Islams verden: Muslimernes magt kulminerer (3,7 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=147 ”The Ottomans” BBC dokumentar. Uddrag. (4 s.) ”The Sultans Heart” Dokumentarserie på Discovery. Uddrag. ( 4 s.) Osmannerrigets vanskeligheder i 1600-tallet (2,6 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=296 Styret svækkes (1,1 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=297 Osmannerne på tilbagetog (2,1 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=298 15. Seydi Ali Reis om kampene i Det Indiske Ocean, 1552 (2,8 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=195 Den store krise i 1600- tallet (1,7 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=301 Qing-dynastiet – et fremmedherredømme (1,4 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=302 Den katolske mission i Kina (1,7 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=303 9.1 Hvordan laver du kildekritik af skriftlige kilder? (0,7 s.) https://afrikashistorie.systime.dk/?id=196 19. Kejser Kangxis hellige edikt, 1670 (0,9 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=199 20. Jesuitiske missionærer ved det kejserlige hof, ca. 1680 (1,4 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=200 Globalhistorie (1,8 s.) https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=139
Indhold	Kernestof: Uv.E2u.H15.8.2022.docx description 1.1.1. Det historiefaglige genstandsfelt Uv.E2u.H.21.8.2024.docx description Uv.E2u.H.22.8.2024.docx description Fortid fortolkning og historie v3.docx description Europæerne i Asien Europæerne i Amerika 12. Det nederlandske østindiske kompagnis privilegier 1602 14. Uddrivelsen af muslimer fra Spanien 13. Gallileis brev om naturvidenskab, 1615 Sidste omgang kildetalks (for nu) Vi ser videre på dokumentarserien (fra 17:37) Uv.E2u.H.11.9.2024.docx description LEKTIE: Islams verden: Muslimernes magt kulminerer Osmannerrigets vanskeligheder i 1600-tallet Styret svækkes Osmannerne på tilbagetog Osmannernes tilbagegang.pptx description Vi skal bliver færdige med powerpoint om osmannernes tilbagegang. Læsning af kilde: Key innovations of the Ming dynasty LEKTIE Den store krise i 1600-tallet LEKTIE Qing-dynastiet – et fremmedherredømme Den katolske mission i Kina 9.1 Hvordan laver du kildekritik af skriftlige kilder? 19. Kejser Kangxis hellige edikt, 1670 20. Jesuitiske missionærer ved det kejserlige hof, ca. 1680 Kineserne og Konfucius - religion eller livsvisdom 10. Globalhistorie Imperier i 1500-1700 afsluttende øvelse.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Revolutioner 1700-1815 Revolutioner forløb og materialer Gøre rede for begreberne brud og kontinuitet samt historiske forklaringer (aktør og struktur). Anvende viden om historiske forklaringer til at redegøre for de politiske og økonomiske årsager til revolutioner i Nordamerika og Frankrig i det 17.århundrede. Undersøge revolutionernes tanker med henblik på brud og kontinuitet. Diskutere forholdet mellem idealer og virkelighed. Formål: ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den europæiske og globale udvikling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. Kernestoffet er: ̶ hovedlinjer i Europas og verdens historie fra antikken til i dag. ̶ stats- og nationsdannelser ̶ nationale, regionale og globale konflikter ̶ politiske og sociale revolutioner ̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i globalt perspektiv 4. Brud og kontinuitet (2,8 s.) https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=133 Historisk forklaring (2,8 s.) https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=144 Kildekritik (7,5 s.) https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=147 Hvordan laver du kildekritik af skriftlige kilder? (1 s.) https://afrikashistorie.systime.dk/?id=196 The Founding of the 13 Colonies \| History (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=bh79MXVZsds&ab_channel=HISTORY Indledning (1 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=211 Den amerikanske revolution (8,6 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=214 Pekka H.: “Colonial America Is a Myth”. Time Magazine, 10.oktober, 2022. 8:26 AM ed. (Uddrag, 1 s.) https://time.com/6220951/colonial-america-is-a-myth/ King George III and the American Revolution (3,5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=GGH9efC0R38&ab_channel=GeorgeWashington%27sMountVernon What you might not know about the Declaration of Independence - Kenneth C. Davis (2,5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=LKJMWHCUoiw&ab_channel=TED-Ed Lives Bound together (2 s.) https://www.mountvernon.org/video/view/gylNHHmTLAw?pid=PLr40fFkNNADHu-r4bIbKgoQZ_lAX_ZcTl Den Franske Revolution (5,4 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=215&loopRedirect=1 Kvinderne og den franske revolution (3,5 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=247 Efter revolutionen (2,4 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=248 The Haitian Revolution and Its Causes \| World History Project (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=-IEZCJDwRgw&ab_channel=OERProject Tarantino, Q.: Django, 2012. 30 s.
Indhold	Kernestof: Metode og teori til område om revolutioner i 1700-1900.docx description 4. Brud og kontinuitet \| På sporet af historien Historiske forklaringer.pptx description 15. Historisk forklaring \| På sporet af historien Uv.E2u.H.30.10.2024.docx description Den amerikanske revolution del 1 v. B.docx description 18. Kildekritik \| På sporet af historien Vi fortsætter med kildekritikken! Afsnit Øvelse-hvad-er-vigtigt-for-mig.pdf description Den amerikanske revolution \| VORES VERDENSHISTORIE Lives bound together King George III and the American Revolution Den franske revolution \| VORES VERDENSHISTORIE LEKTIE: Kvinderne og den franske revolution \| VORES VERDENSHISTORIE Kvinderne og den franske revolution \| VORES VERDENSHISTORIE Efter revolutionen \| VORES VERDENSHISTORIE Revolutionen i Haiti.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Den industrielle revolution Teori i forbindelse med forløb: Hvordan kan vi lave en redegørelse med fokus på problematisering? Hvordan kan vi arbejde med revolution som begreb? Hvordan skal vi forstå begrebet "revolution" i forbindelse med den industrielle revolution? Hvilke årsager var der til den industrielle revolution og hvorfor det startede i England? Hvordan udviklede den industrielle revolution sig i 1800 tallet? Faglige mål -Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie - Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne - Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper - Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof - hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag - forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ - forskellige styreformer og samfundsorganiseringer - politiske ideologier, - historiefaglige teorier og metoder. Materialer 1.4. Det problematiserende historiefag (4,4 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=139 1.4.1. Hvad er historisk betydningsfuldt? (3,8 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=170 1.4.2. Den historiefaglige problemstilling (3,7 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=271 Begrebshistorie (4,5 s.) https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=131 Den industrielle revolution (5 s. med video om lokomotiv) https://faktalink.dk/titelliste/industrialiseringen/baggrunden-for-industrialiseringen Se lokomotivet: https://www.scienceandindustrymuseum.org.uk/what-was-on/stephensons-rocket Robert Stephenson's Rocket returns home to Newcastle \| ITV News (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=c4YSEBOBOZ8 What Sparked the Industrial Revolution? (4 s.) youtube.com/watch?v=ebs4cG20xkg&ab_channel=OERProject Hvorfor var England først? (2,1 s.) https://industrialiseringen.systime.dk/?id=141 1. Den industrielle revolution (1,4 s.) https://industrialiseringen.systime.dk/?id=129&L=0 Den teknologiske baggrund (1 s.) https://industrialiseringen.systime.dk/?id=140 Tysklands industrihistorie pdf (skal være downloaded) Den anden industrielle revolution: Tyskland og USA (2,8 s.) https://industrialiseringen.systime.dk/?id=142
Indhold	Kernestof: 1.4. Det problematiserende historiefag \| Historiefaglig arbejdsbog (”Det problematiserende historiefag”, ”Forholdet mellem fortiden og den fortalte historie” ) 1.4.1. Hvad er historisk betydningsfuldt? \| Historiefaglig arbejdsbog 1.4.2. Den historiefaglige problemstilling \| Historiefaglig arbejdsbog Problematiserende historie opgaver.docx description Læs til og med "Teori \| Forskellen på ord og begreber ifølge Koselleck" i afsnit: Uv.E2u.H.15.1.2025.docx description 2. Begrebshistorie \| På sporet af historien Uv.E2u.H.16.1.2025.docx description Robert Stephenson's Rocket returns home to Newcastle \| ITV News https://www.youtube.com/watch?v=c4YSEBOBOZ8 Origins of the Industrial Revolution \| World History Project Hvorfor var England først? \| Industrialiseringen 1. Den industrielle revolution \| Industrialiseringen Den teknologiske baggrund \| Industrialiseringen Tysklands industrihistorie.pdf description Den anden industrielle revolution: Tyskland og USA \| Industrialiseringen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	England i 1800-1918: For God, Queen and Country Forløbet hovedformål var at give eleverne et overblik over Storbritannien 1850-1918 op til deres SSO i engelsk og historie. Giv et overblik over forandringerne i perioden. Forklar udviklingen i forhold til kvindernes og arbejdernes rettigheder. Diskuter det britiske klassesamfund i perioden. Drage paralleller til udviklingen i Danmark i samme periode. Faglige mål: ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof ̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer ̶ politiske og sociale revolutioner ̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv ̶ Globalisering Kapitel 11: Protester, reformer og rettigheder (1800-tallet) (6,1 s.) https://storbritannienshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=140 Victoriansk harmoni og kvindekamp (3 s.) https://storbritannienshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=182 Arbejderklassen, uddannelse og kultur (5,2 s.) https://storbritannienshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=183 Hann, A.: BELOW STAIRS AT AUDLEY END- A snapshot of life at a Victorian country house in the 1880s https://www.english-heritage.org.uk/visit/places/audley-end-house-and-gardens/history-and-stories/below-stairs-at-audley-end/ Optakten til Første Verdenskrig (1,9 s.) https://storbritannienshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=190 The outbreak of the First World War in 1914 (4 s.) https://www.iwm.org.uk/history/first-world-war/outbreak Krigens start og forløb (5s.) https://storbritannienshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=223
Indhold	Kernestof: Kapitel 11: Protester, reformer og rettigheder (1800-tallet) \| STORBRITANNIENS HISTORIE Uv.E2U.H.5.3.2025.docx description Victoriansk harmoni og kvindekamp \| STORBRITANNIENS HISTORIE Arbejderklassen, uddannelse og kultur \| STORBRITANNIENS HISTORIE Below Stairs at Audley End Uv.E2U.H.12.3.2025.docx description Husk at besvare jeres individuelle spørgsmål om arbejderklassen i England i teams (i vores historiehold) Optakten til Første Verdenskrig \| STORBRITANNIENS HISTORIE Microsoft Forms How did the First World War start? Uv.E.2U.H.26.3.2025 1.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Danmark under den kolde krig DK og den kolde krig mat. Hvilken udvikling gennemgik Danmark i sin internationale politik fra mellemkrigstiden til efter anden verdenskrig? Hvordan deltog Danmark i internationalsamarbejde fra 1945 til 1980’erne? Kan denne viden belyse noget for de nuværende den nuværende debat om NATO, USA, Danmark og Grønland? Faglige mål: ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: ̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer ̶ politiske og sociale revolutioner ̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv ̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede ̶ historiefaglige teorier og metoder. Mellemkrigstiden og anden verdenskrig (6,2 s.) https://verdenshistoriskoverblik.systime.dk/?id=163 Consolidation of power ( 1s.) https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/z3kqrwx/revision/3 World War II and the Holocaust 1939-1945 (4 s.) https://www.ushmm.org/learn/holocaust/world-war-ii-and-the-holocaust-1939-1945 https://www.iwm.org.uk/ (1 s.) Find selv relevante tekster. Britain and decolonisation ( 1 s.) https://www.iwm.org.uk/history/britain-and-decolonisation-in-south-east-and-south-asia-1945-1948 ”Grønland – historie, samfund, religion” (1,5 s.) https://groenland.systime.dk/?id=181 Hvorfor vil alle have en bid af Grønland? (1,5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=qt8DR5w6otI Anders Foghs tro på USA og aktivistisk udenrigspolitik (uddrag, 5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=o2HKdm3FSfM Danmark som global aktør efter den kolde krig: Introduktion og kapitel 1 (13 s.) https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=1 Marshall Plan for Danish Shipping (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=gu4MtF-2eV8 På grænsevagt i Gaza (5 s.) https://www.danmarkpaafilm.dk/film/graensevagt-i-gaza Danmark stemmer ja til optagelse i EF - 3. oktober 1972 (1,5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=nra-ElSMj2I Amerikansk bombefly styrter ned nær Thulebasen - 25. januar 1968 (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=KCGdT9sEWe4 “Vores fælles mål er overlevelse,” siger Poul Schlüter til Ronald Reagan i tale om NATO-arbejde (3s.) https://www.youtube.com/watch?v=5PadsneRWM0 Kildeanalyse (1,7 s.) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=883&loopRedirect=1 Levn og beretning (2 s.) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1411 Civilforsvaret i den tidlige atomalder (7 s.) https://www.youtube.com/watch?v=Y_wDM1tJKzc Lord Ismay on the North Atlantic Council [from "Alliance for Peace" - 1953] https://www.youtube.com/watch?v=RB7vypIPLEI 1 Langelandsfort Danske spioner i Polen under den Kolde Krig HVERVNINGEN ( 1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=trbQElv6zJE FN-soldater fra Suez til Al-Arish (2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=bJu9g7aagH8 Thule-basen bygges i hemmelighed af USA, som offentliggør projektet i 1952 ( 1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=1ccKk1YuLZg&list=PL1LYwiqN4A--oxNfJShCTPd_ZKw_ZG_q1&index=3 Uffe Ellemann-Jensen, EF-Pakken, 1986 (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=O24RG0AY3Gc Amerikansk bombefly styrter ned nær Thulebasen - 25. januar 1968 (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=KCGdT9sEWe4 “Vores fælles mål er overlevelse,” siger Poul Schlüter til Ronald Reagan i tale om NATO-arbejde ( 2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=5PadsneRWM0 Jens Otto Krag i Bruxelles 12.oktober 1966 (uddrag, 1 s.) https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=164 Redegørelse om regeringens bistandspolitik, 10. februar 1983 (1 s.) https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=164#c512 Danmark som global aktør efter den kolde krig: Introduktion og kapitel 2, til med afsnit 5. (4,5 s.) https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=135
Indhold	Kernestof: 1.5.1. Periodisering \| Historiefaglig arbejdsbog Mellemkrigstiden og 2. Verdenskrig \| Verdenshistorisk overblik Uv.E 3u.H. 1.9.2025.docx description Introduktion: Hvad er aktivistisk udenrigspolitik? \| Danmark som global aktør efter den kolde krig Uv.E3U.H.12.9.2025.docx description Kapitel 1: Danmarks internationale profil under den kolde krig \| Danmark som global aktør efter den kolde krig Uv.E3U.H.15.9.2025.docx description Levn og beretning \| Verdenshistorie til hhx Kildeanalyse \| Verdenshistorie til hhx Kilder til DK under den kolde krig.docx description Uv.E3U.H.29.9.2025.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Fra Sovjetunionen til Rusland Forløbet har haft til mål at vise hvordan dagens Rusland er opstået. Vi har arbejdet med Sovjetunionens udvikling fra 1985 til 1991 i forbindelse med Gorbatjovs reformer og våbenkapløbet med USA. Vi har sat fokus på kommunisme og planøkonomi som styreform. Vi har vurderet Gorbatjovs rolle for Sovjetunionen. Herunder har vi inddraget uddrag af Gorbatjovs taler og videouddrag fra INF-traktaten med kildekritik som metode. Dernæst har vi arbejdet med Jeltsins periode med fokus på overgangen fra plan- til markedsøkonomi og hvad det betød for det russiske samfund socialt og økonomisk. For at forstå landets politiske problemer har vi arbejdet med konflikten mellem regeringen og parlamentet i 1992 ud fra en samtidig kilde, suppleret med video. Derudover har vi også kigget på konflikten i Tjetjenien både under Jeltsin og Putin. Endeligt har vi kigget på Putins vej til magten og hans vision for Rusland. Her har vi arbejdet med Putins manifest fra 1999 med funktionel kildeanalyse som metode. Derefter har vi taget et spring ind i nutiden med dokumentaren ”Mr. Nobody mod Putin” hvor vi vendte begreber som patriotisme, nationalisme og historiebrug. Analysemodellen ”Levende billeder” blev inddraget. Faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling. - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv. - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Kernestof: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie. - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer. - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand - historiebrug og formidling. Litteratur og materialer: Hvad skal du kunne tale om? (0,5 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=134 Den nye generalsekretær (1 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=179 Reformerne (2,9 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=178 Mikhail Gorbachev Speaking in 1987 about a World without Weapons and Violence (2 s. med transkription) https://www.youtube.com/watch?v=8y6FO6TnVO8 Mikhail Gorbachev Speaking in 1987 about the Political Catastrophe of Solving Problems by Force (2 s. med transkription) https://www.youtube.com/watch?v=ycNbFPhfoAk Afspænding (3,5 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=177 Sammenbruddet (7,4 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=176 Citat fra INF-traktaten Artikel IV (0,5 s.) https://2009-2017.state.gov/t/avc/trty/102360.htm#text Information om INF-traktaten (0,5 s.) (Forkortet og omskrevet ud fra: https://ipbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=309&L=10#c1077) Reagan And Gorbachev Meet, Reagan And Gorbachev Sign Ratification Instruments for INF Treaty (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=UQC7NeVS4UE Et nyt land? (1,3 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=153 Økonomisk chokterapi (3,3 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=152 Billede af privatiserings-voucher fra 1992 (1 s.) https://tontinecoffeehouse.com/2019/09/30/russias-voucher-privatization/ Forfatningskampen (2,7 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=151 Krig og kaos (4,8 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=148 Uddrag: Pudaloff, M. Min øjenvidneberetning om angrebet på det hvide hus. Moscow Times, 25.9.2013. (oversat, 4,5 s.) https://www.themoscowtimes.com/2013/09/25/my-eyewitness-account-of-white-house-attack-a28013 Putins manifest (1,5 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=141#c771 Al magt til Putin (4,2 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=144 Enestående optagelser af krigspropaganda i russiske skoler blev til dansk dokumentar (3,6 s.) https://www.dr.dk/nyheder/udland/enestaaende-optagelser-af-krigspropaganda-i-russiske-skoler-blev-til-dansk-dokumentar Mr. Nobody mod Putin (1 s.) https://www.dfi.dk/viden-om-film/filmdatabasen/film/128595#Grundoplysninger Levende billeder (0,5 s) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=361&loopRedirect=1 Borenstein, D., Talankin, P.: Mr. Nobody mod Putin. 2025 EP1 (16 s.) Ukraine 2014 (7,4 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=198 Ukraine 2022 (5,1 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=197
Indhold	Kernestof: Uv.E3U.H.24.10.2025.docx description Afspænding \| RUSLANDS HISTORIE Sammenbruddet \| RUSLANDS HISTORIE Uv.E3U.H.27.10.2025.docx description image.png Et nyt land? \| RUSLANDS HISTORIE Økonomisk chokterapi \| RUSLANDS HISTORIE Rusland under Yeltsin.docx description Forfatningskampen \| RUSLANDS HISTORIE Røde og hvide \| RUSLANDS HISTORIE Kirkens genkomst \| RUSLANDS HISTORIE Min øjenvidneberetning om angrebet på det hvide hus 1993 A.pdf description Forfatningskamp og krig.docx description Metoder historie 3U.docx description 25 Years Ago: The Day The Russian White House Was Shelled Krig og kaos \| RUSLANDS HISTORIE Opgaver til kapitel 8 \| RUSLANDS HISTORIE Al magt til Putin \| RUSLANDS HISTORIE Putins Rusland - v2.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Fra Kul og stål til Union Introduktion med globalhistorie og eurocentrisk historie. Redegøre i grove træk for den aktuelle debat om EU og gøre rede for årsagerne til det europæiske samarbejde. Undersøge den vestlige verdens økonomiske udvikling i 1960 og 1970'erne og forklare samarbejdets udvikling mod en union. Forklare Danmarks stilling til unionen. Diskutere hvordan EU opfattes i dag. Kernestof - Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag - Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne - Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer - kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie - stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks - nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede - historiefaglige teorier og metoder. Faglige mål: - Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie - Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper - Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie - Opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden - Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid 2.8: Global historie og periodisering (5 s.) https://derforhistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=153 Trump calls Europe's political leaders 'weak' – how should Europe respond? \| DW News (3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=1BcZP12FMQE EU leaders agree on €90 billion loan to Ukraine \| DW News (3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=4IkZFn6V8AQ Se: Dit historie EU’s historie (3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=KbhpxVBTZ34&ab_channel=Folketingetdk Skyggen fra anden verdenskrig (2 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=60 Fællesskabets etablering (5 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=83 Økonomisk fremgang og en tom stol (1960'erne) (3 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=84 Se 9.20 – 13.10 i ”Are we living through a new Victorian era?” (2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=E4D5doaKulk Politisk og samfundsmæssig stabilitet (1 s.) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=702 History of the EU (1 s.) https://european-union.europa.eu/principles-countries-history/history-eu_en Den store højkonjunktur 1945-1973 (1 s.) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=690 Den stille demokratiske revolution (2 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=85 Oliekriserne 1973 og 1980 - og den permanente arbejdsløshed (1 s.) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=703 Fra Keynesianisme til monetarisme (1 s.) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=704 History: Jacques Delors' Europe (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=52xV4mE6KpQ&ab_channel=EuropeanParliament History: Did the Iron Lady crush UK euro-enthusiasm? (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=WofJDQoxFgU&t=206s&ab_channel=5News Det fornyede samarbejde (4 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=86 Forandringens vind (4 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=87 Uffe Ellemann-Jensen: "If you can't join them, beat them" (2 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=92 Holger K. Nielsen: "Holger og konen siger nej til Unionen" (2 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=160 En stadig tættere union? (6 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=88 Søndergaard, B.: EU-modstand begyndte som en kamp mod de riges klub. Information 23.5.2022 (8 s.)
Indhold	Kernestof: Uv.uge 2 HI 2026 3.STX.docx description Europa økon. udv. 1945-1973.docx description Europa og verden 1970-1980.docx description History of the EU, EU pioneers \| European Union EF i 1980erne.docx description Forandringens vind: Den politiske union bliver en realitet (1990"erne) \| EUropa på vej En stadig tættere union? (2000-) \| EUropa på vej EU-modstand begyndte som en kamp mod de riges klub _ Kristeligt Dagblad.pdf description Tidsplan fremlæggelser 3U 18.2.2026 1.docx description EU anno 2025 to kilder.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Miniforløb om Iran Kort forløb om Iran - Orientering om Iran krigen. - Kildelæsning: Interview med unge iranere fra 1990'erne. - Kildelæsning: Interview med iranere i Danmark om Iran i dag. President Trump's message to the great people of Iran https://x.com/StateDept/status/2027758695564615715 Why Iran Has Been Isolated from the Islamic World Since 1979 \| Iran Israel War \| Iranian Revolution https://www.youtube.com/watch?v=ScNTAlckk9Y A timeline of tensions over Iran's nuclear program as talks with U.S. approach https://www.pbs.org/newshour/world/a-timeline-of-tensions-over-irans-nuclear-program-as-talks-with-u-s-approach Munk, M. & Transø, C. Islam. Nørhaven. 1995. s.64-68. Emil Jørgensen: Løven og solen. Weekendavisen 12. marts 2026
Indhold	Kernestof: Iran har altid stået for tur.docx description Interview med ung iraner.pdf description Unge iranere om krig.pdf description Løven og solen.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Repetitionsoplæg Repetitionsoplæg - Det funktionelle kildebegreb - Kildekritik - Periodiseringsprincipper
Indhold	Kernestof: Oldgrækenland repetition.docx description Repetition Byzans og de arabiske imperier.docx description 9.1 Hvordan laver du kildekritik af skriftlige kilder? \| Afrikas historie. Mødet mellem sorte og hvide Intro til historie.pptx description FOKUSPUNKTER TIL BYZANS OG KALIFATET.pptx description Repetition Fra korstoge til renæssancen.docx description Repetition Danmark i 1800 tallet opdat..docx description Grundfremstilling - Nationalisme, demokrati og klassesamfund 1814-1901 \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie Repetition Tre civilisationer.docx description Repetition Tre civilisationer 3U.docx description Kilde 2.2: Reglement for Rubens dampvæveri (1869) \| Industrialiseringen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb