Holdet E2023 HI/v - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet E2023 HI/v - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	NEXT
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Savas Coskun
Hold	E2023 HI/v (E1v HI, E2v HI, E3v HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til historie samt Oldgrækenland
Titel 2	Byzans og de muslimske imperier
Titel 3	Korstoge til reformation
Titel 4	Danmark i 1800 tallet
Titel 5	Tre civilisationer 1500-1700
Titel 6	Revolutioner 1700-1815
Titel 7	Den industrielle revolution
Titel 8	Zionismen og Palæstina 1890-1948
Titel 9	Danmark under den kolde krig
Titel 10	Fra Sovjetunionen til Rusland
Titel 11	Fra kul og stål til union
Titel 12	Repetitionsoplæg

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til historie samt Oldgrækenland Oldgrækenland Faglige mål: Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas og verdens historie. Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling. Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie. Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid Kernestof: Hovedlinjer i Europas og verdens historie fra antikken til i dag Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer Politiske og sociale revolutioner Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv Politiske ideologier Historiefaglige teorier og metoder. Materialer: Historiebegrebet (4 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=138 Det historiefaglige genstandsfelt (6 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=353 Spyros Giasafakis - Seikilos Epitaph, ancient Greek music at Union Chapel in London (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=aSxGhoHpHlI&ab_channel=AncientGreekInstruments Seikilos Epitaph with lyrics, ancient greek music, lyre & frame drum (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=qdlFLw5Asc8&ab_channel=YKband Ancient Greece music - Song of Seikilos (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=oogwp2AB-4o&ab_channel=CulturesInMusic Indledning (2,2 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=138 Den græske kolonitid (5 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=139 Kilde 1: Herodot om oraklet i Delfi Fokuspunkt om historiske problemstillinger A day in the life of the oracle of Delphi - Mark Robinson ( 3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=Wvdy0UQNO9E The Persians and the Greeks (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=Q-mkVSasZIM Persian Empire – Ancient history for kids! (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=PGBR4VwbCv4 Why Socrates Hated Democracy (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=fLJBzhcSWTk Demokratiets vugge (4,4 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=141 Philipp Foltz Perikles gravtale, 1852. Fokuspunkt: Historiebevidsthed Kilde 2 ”Xenofon om kvinden” Kilde 3 ”Aristoteles om slaver” A day in the life of an ancient Athenian - Robert Garland (5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=ar8S6virCwM Kilde 4: Perikles gravtale (1s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=187
Indhold	Kernestof: Opstart 1 a og 1 b.docx description 1.1. Historie som begreb Indledning Den græske kolonitid 1B græsk kolonisering makkerpar og stikord.docx description A day in the life of the oracle of Delphi - Mark Robinson Krigene mod perserne Persian Empire - Ancient World History for Kids! The Persians & Greeks: Crash Course World History #5 Information om julehygge i 1b d.12/12. Demokratiets vugge.docx description Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Byzans og de muslimske imperier Byzans og de arabiske riger • Sammenspillet mellem religion, politik og magt. • Forklare motiverne bag staters territoriale ekspansion samt give bud på hvorfor imperier falder. • Sammenligne kulturelle særtræk og fællestræk. • Diskutere opfattelser af fortiden i nutiden. Faglige mål Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i verdens historie Redegøre for sammenhænge mellem den regionale og globale udvikling Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende Kernestof Hovedlinjer i verdens historie fra antikken til i dag Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie Statsdannelser Historiefaglige teorier og metoder. Problemorienteret introduktion: Hvilken betydning har Hagia Sofia haft i historien og hvilken betydning har den i dag? Kilde 1: Berømt kirkebygning i Tyrkiet atter moske: ’Hagia Sophia vil være en moske, så længe Tyrkiet er muslimsk’ (2 s.) https://www.dr.dk/nyheder/udland/beroemt-kirkebygning-i-tyrkiet-atter-moske-hagia-sophia-vil-vaere-en-moske-saa-laenge Kilde 2: It's a church. It's a mosque. It's Hagia Sophia. - Kelly Wall (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=KRPp3jzv1Tw Det Byzantinske Rige (4 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=151&loopRedirect=1 Kilde 16: Kejser Justinians lov fra 538: Forbud mod homoseksuelt samkvem Kilde 17: Kejser Justinians lov fra 538: At de, der forurettes af statholderen, kan søge deres ret hos biskoppen. De muslimske imperier (6,5 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=152 Fokuspunkt: Natur og kultur Kilde 18: Umarpagten The Emergenceof Islam – OER project (6 s.) https://www.youtube.com/watch?v=s9atS55q_Tc&ab_channel=OERProject Kalifatet (4,3 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=192 The Risen and Fall of the Medieval Islamic Empire (5 min.) https://www.youtube.com/watch?v=rQ0EKiCt6H8 Livet i de muslimske imperier (4,3 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=192 Palaces in the Desert: The Umayyad Empire \| Museum für Islamische Kunst (English) (2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=RkchWUwinak Palace-Cities on the Tigris: The Abbasid Empire \| Museum für Islamische Kunst (English) (2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=9OuMkPvBjQk Miniature fra et eksemplar af Kitab al-hashaish, en arabisk oversættelse af Dioskorides’ De Materia Medica. ”En lægekonsultation” https://www.davidmus.dk/islamisk-samling/de-sene-abbasider-atabeger-og-ayyubider/item/190 Det muslimske Spanien: Al- Andalus (4,6 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=193 Konstantinopels fald (2,6 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=153
Indhold	Kernestof: Hagia Sofias åbning arbejdsskema.docx description Europas historie om kristendom og Byzans.docx description Det Byzantiske Rige De muslimske imperier The Origins and Rise of Islam \| World History Project The Emergenceof Islam - OER project.docx description Under Muslim Rule:Coexistence or Coercion? – Emir-Stein Center Islams begyndelse og Umarpagten.docx description Det muslimske Spanien og Osmannerriget Livet i de muslimske imperier Fra retledte kaliffer til Abbasiderne.docx description The rise and fall of the medieval Islamic Empire - Petra Sijpesteijn & Birte Kristiansen Seldjukkerne, Osmannerne og 1453.docx description Besvar alle spørgsmål i elevfeedback til lektionen d.27.2.2024 MAKKERSKABER 1B Marts april.docx description Uv.Gs1b.H.8.3.2024.docx description Kulturmøde mellem kristne og muslimer
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Korstoge til reformation Renæssance og reformation Hvorfor tog man på korstog? Hvad indebar korstogene for vesten og Mellemøsten? Refleksion over aktuelle forestillinger om Mellemøsten. Redegøre for forandringerne i renæssancen med henblik på videnskab og kunst. Forklare årsagerne til protestantismens opståen og fremgang. Fokuseret arbejde med tekstforståelse med mini-præsentationer ud fra nøgleord. Faglige mål: Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie. Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, regionale og europæiske udvikling. Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie Kernestof Hovedlinjer i Europas og Danmarks historie fra antikken til i dag Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie Nationale, regionale konflikter og samarbejdsrelationer Politiske og sociale revolutioner Historiebrug og –formidling Historiefaglige teorier og metoder. Kulturmøde mellem kristne og muslimer (7,1 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=158 Fokuspunkt: Idealistisk og materialistisk historiesyn. Kilde 29: Urban 2. kalder til korstog. Kilde 30: Skøder og testamenter efterladt af korsfarere Kilde 31: Anonym beskrivelse af Jerusalems erobring Kilde 32: Europa 1000-1300 Humanismen (7,9 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=171 Kilde 45: Boccacio om kvinden Kilde 46: Mirandola ”Om menneskets værdighed” Kilde 47: Købmanden Runcellais erindringer Arkitektur (2,9 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=173 Kilde 49: Leonardo Da Vinci om øjet. Det nye verdensbillede (2 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=174 Kilde 50: Kopernikus om himmellegemernes kredsløb Kilde 51: Galileis erklæring Reformationen (10,1 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=175 Kilde 52: Dårskabens lovprisning Kilde 53: Uddrag af Martin Luthers 95 teser Kilde 54: Martin Luther om bondeoprøret
Indhold	Kernestof: Almennyttig rigdom.pptx description Humanismen Minioplæg i 1B 12.3.2024.docx description Minioplæg i 1B 15.3.2024.docx description Arkitektur Det nye verdensbillede Reformationen Forslag til resolution om samarbejde på google docs 1B.docx description 9.1 Hvordan laver du kildekritik af skriftlige kilder? Minioplæg 1B d.19.3.2024.docx description Karaktersamtaler. Elever som skal afholde minioplæg har fået besked over teams. 5.5. Levende billeder Moderne serier og historie 1.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Danmark i 1800 tallet Dansk og historie. Danmark i 1800 tallet og det moderne gennembrud. Eleverne arbejder videre med de taksonomiske niveauer samt forståelsen for hvad en problemformulering og problemstillinger skal indeholde. Lærerne opstiller problemformulering og problemstillinger. Dansk: Eleverne introduceres til de opgavetekniske krav/formalia iht de større flerfaglige opgaver, herunder Indledning og konklusion, indholdsfortegnelse litteraturliste samt hvordan man citerer og henviser korrekt. OBS: Eleverne lærer hvordan man skriver et resumé. Historie: Eleverne introduceres til værktøjer ifht informationssøgning og introduceres i den forbindelse til kildekritik. Ishøj Bibliotek holder workshop for eleverne omkring informationssøgning. Eleverne skal selv finde materiale til dele af deres opgavebesvarelse med hjælp fra lærere og bibliotekarer. VIDENSKABSTEORI Empirisk og formel (1,8 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=129 Empirisk videnskab (1, 2 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=166 Formelt videnskab (1,2 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=167 Om brugen af matematiske modeller (1,2 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=168 Samfundsfag og humaniora (0,6 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=171 Den videnskabelige basismodel (lso og savc) (7,3 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=250 Praktisk og teoretisk i fagene (1,8 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=151 Grundforskning og anvendt forskning (1,8 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=153 Teoretisk og praktisk (1 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=150 Grundforskning og anvendt forskning (1,8 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=153 Diakron og synkron (1,7 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=128 Om begrebernes betydning (1,6 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=158 Den diakrone tilgang (2,4 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=159 Den synkrone tilgang i to varianter (1,6 s.) https://vidensmoenstre.systime.dk/?id=160 HISTORIE Kilde 2.1: Uddrag af Danmarks Riges Grundlov, 5. juni 1849 (Junigrundloven) i Kjærsgaard, S.E.D.: HISTORIER OM DEMOKRATI, s.27, kilde 2.1. (1 s.) https://danmarkshistorien.dk/fileadmin/filer/E-boeger-historier-om-demokrati/Historier-om-demokrati.pdf Kilde 2.2: J.C. Drewsen: Tale i Den Grundlovgivende Rigsforsamling i Kjærsgaard, S.E.D.: HISTORIER OM DEMOKRATI, s.27, kilde 2.1. (1 s.) https://danmarkshistorien.dk/fileadmin/filer/E-boeger-historier-om-demokrati/Historier-om-demokrati.pdf Klasse og køn - Nationalisme, demokrati og klassesamfund 1814-1901. Carl-Johan Bryld og Systime. 2013. (1s.) https://danmark.systime.dk/?id=436 Klasse og køn 1848-1901 (1 s.) https://danmark.systime.dk/?id=436 En ny godejerklasse (2,6 s.) https://danmark.systime.dk/?id=515&MP=161-436 De solide andelsbøder (1,9 s.) https://danmark.systime.dk/?id=516&MP=161-436 Husmandsfolket (1,8 s.) https://danmark.systime.dk/?id=517&MP=161-436 Dengang vi var bønder. 4 Andelsbønderne. 0:00 – 10:10 (3 s.) https://www.dr.dk/drtv/se/dengang-vi-var-boender_-andelsboender-1880_1905_255240 Alternativ historiefortælling: Tyske godsejere grundlagde dansk velfærd (Uddrag). https://videnskab.dk/kultur-samfund/alternativ-historiefortaelling-tyske-godsejere-grundlagde-dansk-velfaerd/ (1 s.) Marinus Langelands (1872-1950) erindringer fra 1949 (Uddrag). Kilden er fra Bryld, C.-J.: ”Danmark tider og temaer”. 2013. Systime. https://danmark.systime.dk/?id=524&MP=161-436 (1 s.) Industrialismens arbejderklasse (3,9 s.) https://danmark.systime.dk/?id=519&MP=161-436 Christian Christensens (1882-1960) erindringer fra 1961 (Uddrag 1 s.). Kilden er fra Bryld, C.-J.: ”Danmark tider og temaer”. 2013. Systime. https://danmark.systime.dk/?id=526 Byens overklasse og middelklasse (1,6 s.) https://danmark.systime.dk/?id=518&MP=161-436 Kvinderne – på vej mod frigørelse (2,4 s.) https://danmark.systime.dk/?id=520&MP=161-436 Gender in 19th century Britain (3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=vkJJFX8Qn90 Skov Hansen, M.: ”Muhammeds tid var fyldt med stærke kvinder”. Kristelig Dagblad 12.9.2016. (Uddrag) (2 s.) https://www.kristeligt-dagblad.dk/historie/muhammeds-tid-var-fyldt-med-staerke-kvinder Alternativ historiefortælling: Tyske godsejere grundlagde dansk velfærd https://videnskab.dk/kultur-samfund/alternativ-historiefortaelling-tyske-godsejere-grundlagde-dansk-velfaerd/
Indhold	Kernestof: FF2 OVERSIGT OG LÆSEPLAN-revideret.docx description Uv. empirisk og formel.docx description Peter Faber: Dengang jeg drog afsted (Den tappre Landsoldat), 1848 Læses i lektionen: VBM med dansk landbrug 1800 tallet.docx description 1B MAKKERPAR OG MAKKERSKABSGRUPPER APRIL.docx description 2. Den Videnskabelige Basismodel De solide andelsbønder VBM og Danmark i 1800 tallet II.docx description Husmænd og arbejdere.docx description Byens overklasse og middelklasse 2. Diakron og synkron 2.1 Om begrebernes betydning Kvinderne - på vej mod frigørelse Synkron og diakron II.docx description 2.3 Den synkrone tilgang i to varianter 2.2 Den diakrone tilgang
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Tre civilisationer 1500-1700 Redegøre for den politiske og økonomiske udvikling i Europa, Osmannerriget og Kina i 1500-1700. Forklare årsagerne til den videnskabelige revolution i Europa. Diskutere kulturmøde mellem civilisationerne. Eleverne skal kunne: ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: ̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie ̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer ̶ globalisering ̶ historiefaglige teorier og metoder. Det historiefaglige genstandsfelt (5,7 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=353 Billeder brugt i forbindelse med metodebegreber: Schuylenburgh, H.v.: The Trading Post of the Dutch East India Company in Hoogly, Bengal, 1665. https://artsandculture.google.com/asset/the-trading-post-of-the-dutch-east-india-company-in-hooghly-bengal-0001/XQEOx3vzehFjjw A painting of a British East India Company official riding on an elephant at the end of the 18th century. Photograph by Heritage Image Partnership Ltd, Alamy https://www.nationalgeographic.com/culture/article/british-east-india-trading-company-most-powerful-business Maltagliati coins https://artsandculture.google.com/asset/maltagliati-coins-0002/2wEJMrOYcOvqMA Tværsnit af bakke som indeholder miner og minearbejdere https://artsandculture.google.com/asset/2wEge68m7pRw_w Kilde 1: Uddrag fra ”Civilisationers verdenshistorie”, afsnit ”Europæerne i Amerika” https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=293 Hogenberg, F.: Veduta of Cusco, 1580 https://artsandculture.google.com/asset/veduta-of-cusco-0082/-gEqdCiULMIE_w Tordesillas traktaten på wikipedia (billed, læs efter behov. 1s.) Europæerne i Amerika (2,9 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=293 Europæerne i Asien (3,4 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=294 12. Det nederlandske østindiske kompagnis privilegier 1602 (1,9 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=192 Gallileis brev om naturvidenskab, 1615 (2,9 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=193 Islams verden: Muslimernes magt kulminerer (3,7 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=147 ”The Ottomans” BBC dokumentar. 2014. Uddrag. (7 s.) Hüseyin Anka ile Sinan'ı Yeniden Yorumlamak (0,5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=hb0YywrdaMA&ab_channel=SuhaAr%C4%B1nBelgeselleri Osmannerrigets vanskeligheder i 1600-tallet (2,6 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=296 Styret svækkes (1,1 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=297 Osmannerne på tilbagetog (2,1 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=298 15. Seydi Ali Reis om kampene i Det Indiske Ocean, 1552 (2,8 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=195 Den store krise i 1600- tallet (1,7 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=301 Qing-dynastiet – et fremmedherredømme (1,4 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=302 Den katolske mission i Kina (1,7 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=303 9.1 Hvordan laver du kildekritik af skriftlige kilder? (0,7 s.) https://afrikashistorie.systime.dk/?id=196 19. Kejser Kangxis hellige edikt, 1670 (0,9 s.) https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=199
Indhold	Kernestof: 1.1.1. Det historiefaglige genstandsfelt 1.1. Historie som begreb Europæerne i Asien Europæerne i Amerika sQuiz: Siden er låst Fortid fortolkning og historie v2.docx description Osmannerne 1 dokum og lærebog.pptx description LEKTIE: Islams verden: Muslimernes magt kulminerer Osmannerrigets vanskeligheder i 1600-tallet Styret svækkes com.pls.morpheus.web.pages.CoreRespondentCollectLinkAnonymous Osmannerne på tilbagetog 13. Gallileis brev om naturvidenskab, 1615 LEKTIE: Kina - fra blomstring til krise LEKTIE: Den store krise i 1600-tallet LEKTIE: Qing-dynastiet – et fremmedherredømme Kina storhed og krise arbejdsdok.docx description Kina - fra blomstring til krise Den store krise i 1600-tallet Timeline of the Qing dynasty - Wikipedia Qing-dynastiet – et fremmedherredømme Den katolske mission i Kina
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Revolutioner 1700-1815 Gøre rede for begreberne brud og kontinuitet samt historiske forklaringer (aktør og struktur). Anvende viden om historiske forklaringer til at redegøre for de politiske og økonomiske årsager til revolutioner i Nordamerika og Frankrig i det 17.århundrede. Undersøge revolutionernes tanker med henblik på brud og kontinuitet. Diskutere forskellen på idealer og virkelighed. Formål: ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den europæiske og globale udvikling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. Kernestoffet er: ̶ hovedlinjer i Europas og verdens historie fra antikken til i dag. ̶ stats- og nationsdannelser ̶ nationale, regionale og globale konflikter ̶ politiske og sociale revolutioner ̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i globalt perspektiv 4. Brud og kontinuitet (2,8 s.) https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=133 Historisk forklaring (2,8 s.) https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=144 Kildekritik (7,5 s.) https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=147 Hvordan laver du kildekritik af skriftlige kilder? (1 s.) https://afrikashistorie.systime.dk/?id=196 The Founding of the 13 Colonies \| History (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=bh79MXVZsds&ab_channel=HISTORY Indledning (1 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=211 Den amerikanske revolution (8,6 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=214 Pekka H.: “Colonial America Is a Myth”. Time Magazine, 10.oktober, 2022. 8:26 AM ed. (Uddrag, 1 s.) https://time.com/6220951/colonial-america-is-a-myth/ King George III and the American Revolution (3,5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=GGH9efC0R38&ab_channel=GeorgeWashington%27sMountVernon What you might not know about the Declaration of Independence - Kenneth C. Davis (2,5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=LKJMWHCUoiw&ab_channel=TED-Ed Den Franske Revolution (5,4 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=215&loopRedirect=1 Kvinderne og den franske revolution (3,5 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=247 Efter revolutionen (2,4 s.) https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=248 The Haitian Revolution and Its Causes \| World History Project (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=-IEZCJDwRgw&ab_channel=OERProject Dokumentar: De sorte amerikaneres historie 2; Slaveriets tidsalder. 20 s.
Indhold	Kernestof: 4. Brud og kontinuitet \| På sporet af historien Metode og teori til område om revolutioner i 1700-1900.docx description 15. Historisk forklaring \| På sporet af historien Historiske forklaringer.pptx description 9.1 Hvordan laver du kildekritik af skriftlige kilder? \| Afrikas historie. Mødet mellem sorte og hvide Uv.E2v.H.29.10.2024.docx description Den amerikanske revolution del 1 v. B.docx description 18. Kildekritik \| På sporet af historien Den amerikanske revolution \| VORES VERDENSHISTORIE Tænk over levn og beretning i forhold til video: King George III and the American Revolution Den franske revolution \| VORES VERDENSHISTORIE Indkaldelse til Stænderforsamlingen og klagebrevene \| Den franske revolution – triumf eller tragedie Stænderforsamlingen – Frankrigs redning? \| Den franske revolution – triumf eller tragedie Det revolutionære skridt \| Den franske revolution – triumf eller tragedie Kvinderne og den franske revolution \| VORES VERDENSHISTORIE Revolutionen i Haiti.docx description Slaveriets tidsalder dokumentar.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Den industrielle revolution Eleverne skal kunne: Forholde sig til revolution som begreb og i forhold til den industrielle revolution. Gør rede for årsagerne til den industrielle revolution i Storbritannien. Sammenligne den første og den anden industrielle revolution. Diskutere Danmarks industrielle udvikling og den måde den vises på i doku-dramaet "Matadorerne" del 1 og 2. ̶ ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie. ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug ̶ formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Kernestof ̶ ̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer -stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks ̶ historiebrug og formidling ̶ historiefaglige teorier og metoder. Materialer: 1.4. Det problematiserende historiefag (4,4 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=139 ”Det problematiserende historiefag”, ”Forholdet mellem fortiden og den fortalte historie” 1.4.1. Hvad er historisk betydningsfuldt? (3,8 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=170 1.4.2. Den historiefaglige problemstilling (3,7 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=271 Den industrielle revolution (1,4 s.) https://industrialiseringen.systime.dk/?id=129 Den teknologiske baggrund (2s.) https://industrialiseringen.systime.dk/?id=140 Hvorfor var England først? (2,1s.) https://industrialiseringen.systime.dk/?id=141 Best of Forbes 2024: Manufacturing And Industry (8:17 – 11:00 om firmaet “Hadrian”/ 3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=AbVbcG-0re4&ab_channel=Forbes Måske fortæller vi den forkerte historie om dansk industri anno 2017 (2,5 s.) Christian Rimestad: Århus Stiftstidende 18.juni 2017, kl.08:00. https://stiften.dk/oestjylland/maaske-fortaeller-vi-den-forkerte-historie-om-dansk-industri-anno-2017-2022-12-24 Begrebshistorie (4,5 s.) https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=131 Stephenson’s Rocket (1s.) https://www.scienceandindustrymuseum.org.uk/what-was-on/stephensons-rocket Robert Stephenson's Rocket returns home to Newcastle \| ITV News (3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=c4YSEBOBOZ8 Industrialiseringen (til afsnit ”Industrialiseringen i Danmark; 1 s.) https://faktalink.dk/emner/industrialiseringen Origins of the Industrial Revolution \| World History Project (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=ebs4cG20xkg&ab_channel=OERProject Why did the Industrial Revolution start in Britain? (3.5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=oZESBulIhOQ&ab_channel=HistoryHub Citater: 1 s. i alt Citat fra: Den teknologiske baggrund https://industrialiseringen.systime.dk/?id=140 Citat fra: Hvorfor var England først? https://industrialiseringen.systime.dk/?id=141 Citat fra: Den industrielle revolution https://industrialiseringen.systime.dk/?id=129 On the Industrial History of Germany (Oversat til dansk af savc) (4 s.) https://www.erih.net/how-it-started/industrial-history-of-european-countries/germany Den anden industrielle revolution (2,8 s.) https://industrialiseringen.systime.dk/?id=142 Krupp looks back on 200 years of history ( 1s.) https://www.dw.com/en/krupp-looks-back-on-200-years-of-history/video-6663599 Danmark – et industriland? (1,9 s.) https://industrialiseringen.systime.dk/?id=145 Uddrag af næringsfrihedsloven (Uddrag fra § 1, §7) https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/naeringsfrihedsloven-1857/#ai Uddrag fra C.F. Tietgen (1 s.) https://lex.dk/C.F._Tietgen Relster, A.: Bag om 'Matadorerne': Sådan blev serien skabt (1s.) https://www.dr.dk/etik-og-rettelser/transparens/bag-om-matadorerne-saadan-blev-serien-skabt Uddrag fra danmarkshistorien.dk fra artikler: C.F. Tietgen, Matadorerne del 1 og del 2. TikiMedia. 2023. Se evt. for flere oplysninger: https://www.dr.dk/etik-og-rettelser/transparens/bag-om-matadorerne-saadan-blev-serien-skabt. (20 s.) Levende billeder ( 1 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=3
Indhold	Kernestof: 1.4. Det problematiserende historiefag \| Historiefaglig arbejdsbog (”Det problematiserende historiefag”, ”Forholdet mellem fortiden og den fortalte historie” ) 1.4.1. Hvad er historisk betydningsfuldt? \| Historiefaglig arbejdsbog 1.4.2. Den historiefaglige problemstilling \| Historiefaglig arbejdsbog Problematiserende historie opgaver.docx description Uv.E2v.H.14.1.2025.docx description TAVLE HISTORIE 14.1.2025.jpg description 2. Begrebshistorie \| På sporet af historien Uv.E2v.H.21.1.2025.docx description Stephenson's Rocket \| Science and Industry Museum Robert Stephenson's Rocket returns home to Newcastle \| ITV News Industrialiseringen \| Faktalink Origins of the Industrial Revolution \| World History Project Why did the Industrial Revolution start in Britain? Video Industrial Revolution.docx description Tysklands industrihistorie.pdf description How Rockefeller Built His Trillion Dollar Oil Empire Krupp looks back on 200 years of history – DW – 11/20/2011 Den anden industrielle revolution: Tyskland og USA \| Industrialiseringen Industri og iværksætteri.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Zionismen og Palæstina 1890-1948 Periode: Zionismens dannelse i 1890'erne til Israels oprettelse 1948. Hovedpunkter : - Aktuelle tendenser i forhold til Israel - Palæstina problematikken. Hvordan bruges historien af fløjene? - Zionismen som ideologi og hvorfor det opstod. - Storbritanniens politik i Mellemøsten under 1.verdenskrig og dens konsekvenser. - Det britiske mandatstyre og migrationen til Palæstina. - Hvorfor og hvordan opstod staten Israel? Faglige mål: - Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie. - Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling. - Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper. - Formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt Kernestof: - Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag - Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer - Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie - Stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks - Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - Politiske og sociale revolutioner demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - Holocaust og andre folkedrab - Politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede - Historiebrug og -formidling historiefaglige teorier og metoder. Læs Historiebrug (3,5 s.) https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=141 Son Of Hamas: “Palestine” Is Just A PLOY To Eliminate Israel (se de første 4 min.) https://www.youtube.com/watch?v=D6hTla1MYBo&ab_channel=J-TV%3ATheGlobalJewishChannel "Israel", the biggest threat to Judaism (2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=Z-n6JYCHjTE&ab_channel=AlMayadeenEnglish The history of Zionism in 3 minutes. (2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=S5N7MDav2vc&ab_channel=%D7%A0%D7%A4%D7%AA%D7%9C%D7%99%D7%91%D7%A0%D7%98%7CNaftaliBennett Who Controls the Palestinian Narrative Today? (3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=CC8Ch4Cl73Y&ab_channel=AlMayadeenEnglish Det zionistiske projekt (1,9 s.) https://israel.systime.dk/?id=251&L=0 Kilde 1: Uddrag fra Theodor Herzls ”Den jødiske stat” 1896 (1,8 s.) https://israel.systime.dk/?id=255 Hvordan kan det være, at englænderne valgte denne strategi under 1.verdenskrig? (1 s.) https://israel.systime.dk/?id=153 2. Første verdenskrig − britisk dobbeltspil i Mellemøsten (1914−1918) (12,4 s.) https://israel.systime.dk/?id=133 Hvordan kan det være, at englænderne valgte denne strategi under 1. verdenskrig? (3 s.) https://israel.systime.dk/?id=153 3. Mandatperioden − kampen om Palæstina (1922−1939) (12 s.) https://israel.systime.dk/?id=134 Anden verdenskrig og Israels oprettelse − en jødisk stat i Mellemøsten (1939−1948) https://israel.systime.dk/?id=135 4. Mellemøsten under 2.verdenskrig (13,9 s.) https://israel.systime.dk/?id=162 Kilde 7: Israels uafhængighedserklæring, 14. maj 1948 (1,6 s.) https://israel.systime.dk/?id=264 Kilde 8: Den Arabiske Ligas erklæring, 15. maj 1948 (1,6 s.) https://israel.systime.dk/?id=265
Indhold	Kernestof: NEXT resultater ETU_Enghøj_stx_2. v.pptx description Microsoft Forms Historiebrug.docx description Det zionistiske projekt \| Israel - En stat i Mellemøsten Kilde 1: Uddrag fra Theodor Herzls Den Jødiske stat, 1896 \| Israel - En stat i Mellemøsten E 2v H. Grupper 8.4.2025.docx description Uv.E 2v.H.8.4.2025.docx description Kilder og arbejdsspørgsmål til kapitel 2 \| Israel - En stat i Mellemøsten 3. Mandatperioden − kampen om Palæstina (1922−1939) \| Israel - En stat i Mellemøsten Uv.G2v.H.6.5.2025.docx description 4. Anden verdenskrig og Israels oprettelse − en jødisk stat i Mellemøsten (1939−1948) \| Israel - En stat i Mellemøsten PLAN FOR 2V.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Danmark under den kolde krig DK og den kolde krig mat. Hvilken udvikling gennemgik Danmark i sin internationale politik fra mellemkrigstiden til efter anden verdenskrig? Hvordan deltog Danmark i internationalsamarbejde fra 1945 til 1980’erne? Kan denne viden belyse noget for de nuværende den nuværende debat om NATO, USA, Danmark og Grønland? Faglige mål: ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: ̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer ̶ politiske og sociale revolutioner ̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv ̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede ̶ historiefaglige teorier og metoder. Mellemkrigstiden og anden verdenskrig (6,2 s.) https://verdenshistoriskoverblik.systime.dk/?id=163 Consolidation of power ( 1s.) https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/z3kqrwx/revision/3 World War II and the Holocaust 1939-1945 (4 s.) https://www.ushmm.org/learn/holocaust/world-war-ii-and-the-holocaust-1939-1945 https://www.iwm.org.uk/ (1 s.) Find selv relevante tekster. Britain and decolonisation ( 1 s.) https://www.iwm.org.uk/history/britain-and-decolonisation-in-south-east-and-south-asia-1945-1948 ”Grønland – historie, samfund, religion” (1,5 s.) https://groenland.systime.dk/?id=181 Hvorfor vil alle have en bid af Grønland? (1,5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=qt8DR5w6otI Anders Foghs tro på USA og aktivistisk udenrigspolitik (uddrag, 5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=o2HKdm3FSfM Danmark som global aktør efter den kolde krig: Introduktion og kapitel 1 (13 s.) https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=1 Marshall Plan for Danish Shipping (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=gu4MtF-2eV8 På grænsevagt i Gaza (5 s.) https://www.danmarkpaafilm.dk/film/graensevagt-i-gaza Danmark stemmer ja til optagelse i EF - 3. oktober 1972 (1,5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=nra-ElSMj2I Amerikansk bombefly styrter ned nær Thulebasen - 25. januar 1968 (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=KCGdT9sEWe4 “Vores fælles mål er overlevelse,” siger Poul Schlüter til Ronald Reagan i tale om NATO-arbejde (3s.) https://www.youtube.com/watch?v=5PadsneRWM0 Kildeanalyse (1,7 s.) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=883&loopRedirect=1 Levn og beretning (2 s.) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1411 Jens Otto Krag i Bruxelles 12.oktober 1966 (uddrag, 1 s.) https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=164 Redegørelse om regeringens bistandspolitik, 10. februar 1983 (1 s.) https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=164#c512 Danmark som global aktør efter den kolde krig: Introduktion og kapitel 2.1, 2.2, 2.3 (5 s.) https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=135 Kapitel 2: Østblokkens opløsning og Danmarks bløde aktivisme (1 s.) https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=135 5 ting du skal vide om: Berlinmurens fald (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=CKfj4HHbPrI Mikhail Gorbachev Speaking in 1987 about a World without Weapons and Violence (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=8y6FO6TnVO8 Dansk telegram til Gorbatjov - 26. december 1991 (1 s.) https://www.youtube.com/watch?v=hqcqWrIct08
Indhold	Kernestof: Klog den i talebobler.docx description Uv.E 3v.H.1.9.2025.docx description 1.5.1. Periodisering \| Historiefaglig arbejdsbog Mellemkrigstiden og 2. Verdenskrig \| Verdenshistorisk overblik Introduktion: Hvad er aktivistisk udenrigspolitik? \| Danmark som global aktør efter den kolde krig Uv.E3V.H.22.9.2025.docx description Læs afsnit 1.1 , 1.2., 1.3., 1.4., 1.5 Uv.E3v.H.29.9.2025.docx description 1.7 Rigsfællesskabets rolle og udvikling \| Danmark som global aktør efter den kolde krig 1.8 Danmark og de europæiske markedsdannelser \| Danmark som global aktør efter den kolde krig 1.9 Atomvåben og NATO-forbehold \| Danmark som global aktør efter den kolde krig Kilder til DK og EF samt u lande.docx description Uv.E3v.H.7.10.2025.docx description Kunstig intelligens - din ven eller din fjende? 2025-AI-dag (1).pptx description Uv.E3v.H.20.20.2025 A.docx description Vi skal starte med at læse fra 2.4 til og med 2.9 Hængeparti fra sidst:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Fra Sovjetunionen til Rusland Forløbet har haft til mål at vise hvordan dagens Rusland er opstået. Vi har arbejdet med Sovjetunionens udvikling fra 1985 til 1991 i forbindelse med Gorbatjovs reformer og våbenkapløbet med USA. Vi har sat fokus på kommunisme og planøkonomi som styreform. Vi har vurderet Gorbatjovs rolle for Sovjetunionen. Herunder har vi inddraget uddrag af Gorbatjovs taler og videouddrag fra INF-traktaten med kildekritik som metode. Dernæst har vi arbejdet med Jeltsins periode med fokus på overgangen fra plan- til markedsøkonomi og hvad det betød for det russiske samfund socialt og økonomisk. For at forstå landets politiske problemer har vi arbejdet med konflikten mellem regeringen og parlamentet i 1992 ud fra en samtidig kilde, suppleret med video. Derudover har vi også kigget på konflikten i Tjetjenien både under Jeltsin og Putin. Endeligt har vi kigget på Putins vej til magten og hans vision for Rusland. Her har vi arbejdet med Putins manifest fra 1999 med funktionel kildeanalyse som metode. Derefter har vi taget et spring ind i nutiden med dokumentaren ”Mr. Nobody mod Putin” hvor vi vendte begreber som patriotisme, nationalisme og historiebrug. Analysemodellen ”Levende billeder” blev inddraget. Faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling. - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv. - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Kernestof: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie. - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer. - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand - historiebrug og formidling. Litteratur og materialer: Hvad skal du kunne tale om? (0,5 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=134 Den nye generalsekretær (1 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=179 Reformerne (2,9 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=178 Mikhail Gorbachev Speaking in 1987 about a World without Weapons and Violence (2 s. med transkription) https://www.youtube.com/watch?v=8y6FO6TnVO8 Mikhail Gorbachev Speaking in 1987 about the Political Catastrophe of Solving Problems by Force (2 s. med transkription) https://www.youtube.com/watch?v=ycNbFPhfoAk Glasnost and Perestroika (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=_hf3dJzbaF4 Who is Vladimir Putin? \| Start Here (5 s.) https://www.youtube.com/watch?v=DFBjck8S__Y Se 10 min. af: 06/07/2018 World Insight Special: Knowing Putin (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=H7e4sT6GqwA Et nyt land? (1,3 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=153 Økonomisk chokterapi (3,3 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=152 Billede af privatiserings-voucher fra 1992 (1 s.) https://tontinecoffeehouse.com/2019/09/30/russias-voucher-privatization/ Forfatningskampen (2,7 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=151 Krig og kaos (4,8 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=148 Uddrag: Pudaloff, M. Min øjenvidneberetning om angrebet på det hvide hus. Moscow Times, 25.9.2013. (oversat, 4,5 s.) https://www.themoscowtimes.com/2013/09/25/my-eyewitness-account-of-white-house-attack-a28013 Putins manifest (1,5 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=141#c771 Al magt til Putin (4,2 s.) https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=144 Enestående optagelser af krigspropaganda i russiske skoler blev til dansk dokumentar (3,6 s.) https://www.dr.dk/nyheder/udland/enestaaende-optagelser-af-krigspropaganda-i-russiske-skoler-blev-til-dansk-dokumentar Mr. Nobody mod Putin (1 s.) https://www.dfi.dk/viden-om-film/filmdatabasen/film/128595#Grundoplysninger Levende billeder (0,5 s) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=361&loopRedirect=1 Borenstein, D., Talankin, P.: Mr. Nobody mod Putin. 2025 EP1 (16 s.)
Indhold	Kernestof: Uv.E3V.H.27.10.2025 A.docx description Arbejd selv opgave om Putin.docx description Microsoft Forms Økonomisk chokterapi \| RUSLANDS HISTORIE Et nyt land? \| RUSLANDS HISTORIE Rusland under Yeltsin.docx description Forfatningskamp og krig.docx description Min øjenvidneberetning om angrebet på det hvide hus 1993 A.pdf description Læses i lektionen: ETU - trivselsundersøgelse.pptx description Opgaver til kapitel 8 \| RUSLANDS HISTORIE Al magt til Putin \| RUSLANDS HISTORIE Putins Rusland - 3V.docx description Putins Rusland - 3V med noter.docx description 5.5. Levende billeder \| Historiefaglig arbejdsbog Mr. Nobody mod Putin Enestående optagelser af krigspropaganda i russiske skoler blev til dansk dokumentar
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Fra kul og stål til union Introduktion med globalhistorie og eurocentrisk historie. Redegøre i grove træk for den aktuelle debat om EU og gøre rede for årsagerne til det europæiske samarbejde. Undersøge den vestlige verdens økonomiske udvikling i 1960 og 1970'erne og forklare samarbejdets udvikling mod en union. Forklare Danmarks stilling til unionen. Diskutere hvordan EU opfattes i dag. Kernestof - Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag - Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne - Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer - kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie - stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks - nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede - historiefaglige teorier og metoder. Faglige mål: - Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie - Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper - Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie - Opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden - Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid 2.8: Global historie og periodisering (5 s.) https://derforhistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=153 Trump calls Europe's political leaders 'weak' – how should Europe respond? \| DW News (3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=1BcZP12FMQE EU leaders agree on €90 billion loan to Ukraine \| DW News (3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=4IkZFn6V8AQ Se: Dit historie EU’s historie (3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=KbhpxVBTZ34&ab_channel=Folketingetdk Skyggen fra anden verdenskrig (2 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=60 Fællesskabets etablering (5 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=83 Økonomisk fremgang og en tom stol (1960'erne) (3 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=84 Se 9.20 – 13.10 i ”Are we living through a new Victorian era?” (2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=E4D5doaKulk Politisk og samfundsmæssig stabilitet (1 s.) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=702 History of the EU (1 s.) https://european-union.europa.eu/principles-countries-history/history-eu_en Traditionelle tilgange (4 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=310#c539 Statistisk materiale (1 s.) https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=359 Den store højkonjunktur 1945-1973 (1 s.) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=690 Den stille demokratiske revolution (2 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=85 Oliekriserne 1973 og 1980 - og den permanente arbejdsløshed (1 s.) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=703 Fra Keynesianisme til monetarisme (1 s.) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=704 History: Jacques Delors' Europe (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=52xV4mE6KpQ&ab_channel=EuropeanParliament History: Did the Iron Lady crush UK euro-enthusiasm? (4 s.) https://www.youtube.com/watch?v=WofJDQoxFgU&t=206s&ab_channel=5News Det fornyede samarbejde (4 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=86 Forandringens vind (4 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=87 Uffe Ellemann-Jensen: "If you can't join them, beat them" (2 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=92 Holger K. Nielsen: "Holger og konen siger nej til Unionen" (2 s.) https://europapaavej.systime.dk/?id=160
Indhold	Kernestof: Uv.uge 2 HI 2026 3.STX.docx description Dit Demokrati \| EU’s historie Fællesskabets etablering: De første spæde skridt (1950"erne) \| EUropa på vej Uv.E3V.HI.13.1.2026.docx description Skyggen fra Anden Verdenskrig (1945-1950) \| EUropa på vej Europa økon. udv. 1945-1973 (4).docx description History of the EU, EU pioneers \| European Union Europa og verden 1970-1980.docx description Den problemfyldte vækst 1973-1990 \| Verdenshistorie til hhx Den stille demokratiske revolution (1970"erne) \| EUropa på vej Oliekriserne 1973 og 1980 - og den permanente arbejdsløshed \| Verdenshistorie til hhx Det fornyede samarbejde (1980"erne) \| EUropa på vej Uv.E3v.H.16.2.2026.docx description Uv.E3V.H.2.3.2026.docx description Uv.3V.H.23.og 24.2026.docx description Forandringens vind: Den politiske union bliver en realitet (1990"erne) \| EUropa på vej
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Repetitionsoplæg Repetitionsoplæg - Problemstillinger. - Det funktionelle kildebegreb. - Kildekritik. - Historisk kontekst.
Indhold	Kernestof: Oldgrækenland repetition.docx description Repetition 2026 1.pptx description Danmark i 1800 tallet Repetition Danmark i 1800 tallet 3V.docx description Repetition Zionismen og Palæstina.docx description Uv.E3V.H.13 og 15.4.2025.docx description Repetition Oldgrækenland.docx description Repetition revolutioner.docx description Repetition Danmark under den kolde krig.docx description Kilder til DK og EF samt u lande.docx description Repetition Fra Sovjetunionen til Rusland.docx description Repetition Byzans og de arabiske imperier.docx description FOKUSPUNKTER TIL BYZANS OG KALIFATET.pptx description FOKUSPUNKTER RENÆSSANCEN.pptx description Lån en bog om historie og hav den med til undervisningen. Det kan være historie eller historisk fiktion. Du kan låne fysisk eller elektronisk. Der oprettes en aflevering - så det kan give fravær at møde op uden bog. 3v oplægsgruppe opdat.1.docx description Kilde 2.2: Reglement for Rubens dampvæveri (1869) \| Industrialiseringen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb