Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
NEXT
|
|
Fag og niveau
|
Historie B
|
|
Lærer(e)
|
Savas Coskun
|
|
Hold
|
E2023 Hi/p (E2p Hi, E3p Hi)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Tre civilisationer 1500-1700
Introducere eleverne for begreberne fortid og historie gennem definition og kategorisering af forskellige kildetyper.
Redegøre for den politiske og økonomiske udvikling i Europa, Osmannerriget og Kina i 1500-1700.
Forklare årsagerne til den videnskabelige revolution i Europa.
Diskutere kulturmøde mellem civilisationerne.
Formål:
Demonstrere indsigt i udviklingen i verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling.
Reflektere over samspillet mellem mennesker og natur analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling.
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug.
Kernestof
Hovedlinjer i Danmarks og verdens historie.
Udviklingen i Europas position i verden.
Globalisering.
Kultur i nationale og globale sammenhænge.
Introduktion til historiefaget:
”Hvorfor historie” samt ”The Idea of History” under ”Historie som begreb” (2 s.)
https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/index.php?id=138
Historiebevidsthed (1,4 s.)
https://frafortidtilhistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=140
Billeder brugt i forbindelse med introduktion til historie:
Schuylenburgh, H.v.: The Trading Post of the Dutch East India Company in Hoogly, Bengal, 1665.
https://artsandculture.google.com/asset/the-trading-post-of-the-dutch-east-india-company-in-hooghly-bengal-0001/XQEOx3vzehFjjw
A painting of a British East India Company official riding on an elephant at the end of the 18th century.
Photograph by Heritage Image Partnership Ltd, Alamy
https://www.nationalgeographic.com/culture/article/british-east-india-trading-company-most-powerful-business
Maltagliati coins
https://artsandculture.google.com/asset/maltagliati-coins-0002/2wEJMrOYcOvqMA
Tværsnit af bakke som indeholder minde og minearbejdere
https://artsandculture.google.com/asset/2wEge68m7pRw_w
Kilde 1: Uddrag fra ”Civilisationers verdenshistorie”, afsnit ”Europæerne i Amerika”
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=293
Hogenberg, F.: Veduta of Cusco, 1580
https://artsandculture.google.com/asset/veduta-of-cusco-0082/-gEqdCiULMIE_w
Tordesillas traktaten på wikipedia (billed, læs efter behov. 1s.)
Tekster til Europa og verden:
Teknologisk udvikling: Militær revolution (2,1 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=292
Den naturvidenskabelige revolution (2,2 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=291
Europas reformation og naturvidenskabelige revolution (1,8 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=146
Luthers opgør med afladshandlen - 95 teser, der indledte reformationen (2 s.)
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/luthers-opgoer-med-afladshandlen-95-teser-der-indledte-reformationen
Europæerne i Amerika (2,9 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=293
Europæerne i Asien (3,4 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=294
9.1 Hvordan laver du kildekritik af skriftlige kilder? (0,7 s.)
https://afrikashistorie.systime.dk/?id=196
12. Det nederlandske østindiske kompagnis privilegier 1602 (1,9 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=192
Gallileis brev om naturvidenskab, 1615 (2,9 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=193
14. Uddrivelsen af muslimer fra Spanien (1,5 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=194
Islams verden: Muslimernes magt kulminerer (3,7 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=147
Osmannerrigets vanskeligheder i 1600-tallet (2,6 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=296
Styret svækkes (1,1 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=297
Osmannerne på tilbagetog (2,1 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=298
Den store krise i 1600- tallet (1,7 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=301
Osmannerne (E01) Uddrag (5 s.) BBC dokumentar med Rageh Omar. Udsendt på DR 2014. Lånt på mitcfu.
Seydi Ali Reis om kampene i Det Indiske Ocean, 1552 (2 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=147
Qing-dynastiet – et fremmedherredømme (1,4 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=302
Den katolske mission i Kina (1,7 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=303
A look at what lies ahead for China's Belt and Road Initiative (1,5 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=TSjgMyjoA5A&ab_channel=CNA
19. Kejser Kangxis hellige edikt, 1670 (0,9 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=199
20. Jesuitiske missionærer ved det kejserlige hof, ca. 1680 (1,4 s.)
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=200
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Danmark i 1800 tallet
Danmark 1800 tallet materialer og forløbsbeskrivelse
Forløbets hovedformål var at klæde eleverne på til arbejdet med SO4 om det moderne gennembrud.
Eleverne skal kunne gøre rede for samfundsklasser i Danmark i perioden 1800-1915.
Forklare den økonomiske og sociale udvikling i land og by.
Diskutere udviklingen inden for rettigheder, herunder demokrati og demokratisering.
Formål:
- demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske udvikling.
- demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt perspektiv.
- skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer.
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale.
- formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid.
Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks historie.
- udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt perspektiv.
- kultur i nationale sammenhænge
- udviklingen i levevilkår, nationalt.
- økonomisk udvikling og dennes betydning for national velstand.
Materialer:
Klasse og køn - Nationalisme, demokrati og klassesamfund 1814-1901 (1 s.)
https://danmark.systime.dk/?id=436&L=0
Fra enevældig helstat til nationalstat, 1814-1914 (4 s.)
https://danmarkshistorien.dk/perioder/fra-enevaeldig-helstat-til-nationalstat-1814-1914
9. Funktionelt kildebegreb (2,8 s.)
https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=138
3. Billedanalyse (4,8 s.)
https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=132
9.1 Hvordan laver du kildekritik af skriftlige kilder? (0,7 s.)
https://afrikashistorie.systime.dk/?id=196
De solide andelsbønder (1,6 s.)
https://danmark.systime.dk/?id=516&MP=161-436
Husmandsfolket (1,5 s.)
https://danmark.systime.dk/?id=517&MP=161-436
Byens overklasse og middelklasse (1,6 s.)
https://danmark.systime.dk/?id=518&MP=161-436
Se: Gender in 19th century Britain (4 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=vkJJFX8Qn90
Kvinderne - på vej mod frigørelse (2,4 s.)
https://danmark.systime.dk/?id=520&MP=161-436
Hansen, M.S.: Muhammeds tid var fyldt med stærke kvinder (Uddrag, 1s.) Kristelig Dagblad. Interview
12.09.16 Kl. 00:00 (1 s.)
https://www.kristeligt-dagblad.dk/historie/muhammeds-tid-var-fyldt-med-staerke-kvinder
Hardis, A.: Rigdom: Bondens pris. Weekendavisen, 15.september, 2024. (Lettere bearbejdet m. billeder og info om artiklens forfatter samt forfatterne som interviewes) 6,5 s.
Bønnelycke, C.: Kronik: Sædelighedsfejden er stadig aktuel. Kristelig Dagblad, 18.sep.2024. (Forsynet med fotos m. info) 3,5 s.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Metode og aktuel historie
Elever stiftede bekendtskab med aktør og strukturmodellen.
Derefter forsøgte eleverne at anvende begreberne fra modellen til den nyligt overståede Syrien-konflikt.
Faglige mål
- demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv.
- analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde.
- skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
Kernestof
- regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
Materialer:
Aktør og struktur (2,6 s.)
https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=130
Idealtyper (1 s.) Introduktion til idealtyper og aktør & struktur.
Havmand, T. (2013) og Fenger-Grøndahl, M. (2020) Borgerkrigen i Syrien. (13 s.)
https://faktalink.dk/emner/borgerkrigen-i-syrien
10 år med krig i Syrien – hvem kæmper mod hvem? (3 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=6gStET43pVk&ab_channel=P3Essensen
Syrian rebel leader speaks to CNN in exclusive interview (3 s.)
https://edition.cnn.com/2024/12/06/world/video/abu-mohammad-al-jolani-syria-rebel-leader-karadsheh-digvid
Bashar Al – Assad: Despoten i Damaskus. 2017 (17 s.)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Den industrielle revolution
Eleverne skal kunne:
Gør rede for årsagerne til den industrielle revolution i Storbritannien.
Sammenligne den første og den anden industrielle revolution.
Diskutere Danmarks industrielle udvikling og den måde den vises på i doku-dramaet "Matadorerne" del 1 og 2.
̶ demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling.
- analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling.
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug
̶ formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid
Kernestof
̶ hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
̶ udviklingen i Europas position i verden
̶ udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt
̶ økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
̶ historiebrug og formidling
Den industrielle revolution (1,4 s.)
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=129
Den teknologiske baggrund (2s.)
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=140
Hvorfor var England først? (2,1s.)
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=141
Origins of the Industrial Revolution | World History Project (4 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=ebs4cG20xkg&ab_channel=OERProject
Why did the Industrial Revolution start in Britain? (3.5 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=oZESBulIhOQ&ab_channel=HistoryHub
Citater: 1 s. i alt
Citat fra: Den teknologiske baggrund
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=140
Citat fra: Hvorfor var England først?
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=141
Citat fra: Den industrielle revolution
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=129
On the Industrial History of Germany (Oversat til dansk af savc) (4 s.)
https://www.erih.net/how-it-started/industrial-history-of-european-countries/germany
Den anden industrielle revolution (2,8 s.)
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=142
Krupp looks back on 200 years of history ( 1s.)
https://www.dw.com/en/krupp-looks-back-on-200-years-of-history/video-6663599
Matadorerne del 1 og del 2. TikiMedia. 2023. Se evt. for flere oplysninger:
https://www.dr.dk/etik-og-rettelser/transparens/bag-om-matadorerne-saadan-blev-serien-skabt
(20 s.)
Levende billeder ( 1 s.)
https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=361
Kilder, i alt 2 s.:
Adam Smith: Om fabrikssystemets fordele, 1776
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=149
Friedrich Engels: Den arbejdende klasses stilling i England, 1845
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=151
Reglement for arbejderne på Rubens dampvæveri, 1869
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=191#c415
F.W. Taylor: The Principles of Scientific Management (1910)
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=189
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Zionismen og Palæstina 1890 - 1948
Periode: Zionismens dannelse i 1890'erne til Israels oprettelse 1948.
Hovedpunkter :
- Aktuelle tendenser i forhold til Israel - Palæstina problematikken. Hvordan bruges historien af fløjene?
- Zionismen som ideologi og hvorfor det opstod.
- Storbritanniens politik i Mellemøsten under 1.verdenskrig og dens konsekvenser.
- Det britiske mandatstyre og migrationen til Palæstina.
- Hvorfor og hvordan opstod staten Israel?
Faglige mål:
- Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie.
- Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling.
- Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper.
- Formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt
Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- Stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks nationale,
- Regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- Politiske og sociale revolutioner demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- Holocaust og andre folkedrab
- Politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
- Historiebrug og -formidling historiefaglige teorier og metoder.
Materialer:
Læs Historiebrug (3,5 s.)
https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=141
Son Of Hamas: “Palestine” Is Just A PLOY To Eliminate Israel (2 s., første 4 min.)
https://www.youtube.com/watch?v=D6hTla1MYBo&ab_channel=J-TV%3ATheGlobalJewishChannel
"Israel", the biggest threat to Judaism (2 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=Z-n6JYCHjTE&ab_channel=AlMayadeenEnglish
The history of Zionism in 3 minutes. (2 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=S5N7MDav2vc&ab_channel=%D7%A0%D7%A4%D7%AA%D7%9C%D7%99%D7%91%D7%A0%D7%98%7CNaftaliBennett
Who Controls the Palestinian Narrative Today? (3 s.) https://www.youtube.com/watch?v=CC8Ch4Cl73Y&ab_channel=AlMayadeenEnglish
Det zionistiske projekt (1,9 s.)
https://israel.systime.dk/?id=251&L=0
Kilde 1: Uddrag fra Theodor Herzls ”Den jødiske stat” 1896 (1,8 s.)
https://israel.systime.dk/?id=255
Første verdenskrig − britisk dobbeltspil i Mellemøsten (1914−1918) (0,4 s.)
https://israel.systime.dk/?id=133
Optakt til 1. verdenskrig (1,1 s.)
https://israel.systime.dk/?id=148
1. verdenskrig og Storbritanniens dobbeltspil (1,3 s.)
https://israel.systime.dk/?id=149
Balfour-erklæringen og krigens afslutning (2 s.)
https://israel.systime.dk/?id=150
Kilde 3: Hussein McMahon-brevveksling, 1915–1916 (2,5 s.)
https://israel.systime.dk/?id=258
FN’s delingsplan, 1947 (2,5 s.)
https://israel.systime.dk/?id=167
Israels uafhængighedserklæring 14.maj 1948 (1,6 s.)
https://israel.systime.dk/?id=24
Den arabiske ligas erklæring, 15.maj 1948 (1,6 s.)
https://israel.systime.dk/?id=265
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Danmark under den kolde krig
DK og den kolde krig mat.
Hvilken udvikling gennemgik Danmark i sin internationale politik fra mellemkrigstiden til efter anden verdenskrig?
Hvordan deltog Danmark i internationalsamarbejde fra 1945 til 1980’erne?
Kan denne viden belyse noget for de nuværende den nuværende debat om NATO, USA, Danmark og Grønland?
Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
̶ historiefaglige teorier og metoder.
Mellemkrigstiden og anden verdenskrig (6,2 s.)
https://verdenshistoriskoverblik.systime.dk/?id=163
Consolidation of power ( 1s.)
https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/z3kqrwx/revision/3
World War II and the Holocaust 1939-1945 (4 s.)
https://www.ushmm.org/learn/holocaust/world-war-ii-and-the-holocaust-1939-1945
https://www.iwm.org.uk/ (1 s.) Find selv relevante tekster.
Britain and decolonisation ( 1 s.)
https://www.iwm.org.uk/history/britain-and-decolonisation-in-south-east-and-south-asia-1945-1948
”Grønland – historie, samfund, religion” (1,5 s.)
https://groenland.systime.dk/?id=181
Hvorfor vil alle have en bid af Grønland? (1,5 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=qt8DR5w6otI
Anders Foghs tro på USA og aktivistisk udenrigspolitik (uddrag, 5 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=o2HKdm3FSfM
Danmark som global aktør efter den kolde krig: Introduktion og kapitel 1 (13 s.)
https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=1
Marshall Plan for Danish Shipping (1 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=gu4MtF-2eV8
På grænsevagt i Gaza (5 s.)
https://www.danmarkpaafilm.dk/film/graensevagt-i-gaza
Danmark stemmer ja til optagelse i EF - 3. oktober 1972 (1,5 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=nra-ElSMj2I
Amerikansk bombefly styrter ned nær Thulebasen - 25. januar 1968 (1 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=KCGdT9sEWe4
“Vores fælles mål er overlevelse,” siger Poul Schlüter til Ronald Reagan i tale om NATO-arbejde
(3s.)
https://www.youtube.com/watch?v=5PadsneRWM0
Kildeanalyse (1,7 s.)
https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=883&loopRedirect=1
Levn og beretning (2 s.)
https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1411
Jens Otto Krag i Bruxelles 12.oktober 1966 (uddrag, 1 s.)
https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=164
Redegørelse om regeringens bistandspolitik, 10. februar 1983 (1 s.)
https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=164#c512
Danmark som global aktør efter den kolde krig: Introduktion og kapitel 2, til med afsnit 5. (4,5 s.)
https://danmarksomglobal.ibog.frydenlund.dk/?id=135
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Fra Sovjetunionen til Rusland
Forløbet har haft til mål at vise hvordan dagens Rusland er opstået.
Vi har arbejdet med Sovjetunionens udvikling fra 1985 til 1991 i forbindelse med Gorbatjovs reformer og våbenkapløbet med USA. Vi har sat fokus på kommunisme og planøkonomi som styreform. Vi har vurderet Gorbatjovs rolle for Sovjetunionen. Herunder har vi inddraget uddrag af Gorbatjovs taler og videouddrag fra INF-traktaten med kildekritik som metode.
Dernæst har vi arbejdet med Jeltsins periode med fokus på overgangen fra plan- til markedsøkonomi og hvad det betød for det russiske samfund socialt og økonomisk. For at forstå landets politiske problemer har vi arbejdet med konflikten mellem regeringen og parlamentet i 1992 ud fra en samtidig kilde, suppleret med video. Derudover har vi også kigget på konflikten i Tjetjenien både under Jeltsin og Putin.
Endeligt har vi kigget på Putins vej til magten og hans vision for Rusland. Her har vi arbejdet med Putins manifest fra 1999 med funktionel kildeanalyse som metode. Derefter har vi taget et spring ind i nutiden med dokumentaren ”Mr. Nobody mod Putin” hvor vi vendte begreber som patriotisme, nationalisme og historiebrug. Analysemodellen ”Levende billeder” blev inddraget.
Faglige mål:
- demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling.
- demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv.
- analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde
- skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid
Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks og verdens historie.
- væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer.
- udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt
- økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
- historiebrug og formidling.
Litteratur og materialer:
Hvad skal du kunne tale om? (0,5 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=134
Den nye generalsekretær (1 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=179
Reformerne (2,9 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=178
Mikhail Gorbachev Speaking in 1987 about a World without Weapons and Violence (2 s. med transkription)
https://www.youtube.com/watch?v=8y6FO6TnVO8
Mikhail Gorbachev Speaking in 1987 about the Political Catastrophe of Solving Problems by Force (2 s. med transkription)
https://www.youtube.com/watch?v=ycNbFPhfoAk
Afspænding (3,5 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=177
Sammenbruddet (7,4 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=176
Citat fra INF-traktaten Artikel IV (0,5 s.)
https://2009-2017.state.gov/t/avc/trty/102360.htm#text
Information om INF-traktaten (0,5 s.) (Forkortet og omskrevet ud fra: https://ipbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=309&L=10#c1077)
Reagan And Gorbachev Meet, Reagan And Gorbachev Sign Ratification Instruments for INF Treaty (1 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=UQC7NeVS4UE
Et nyt land? (1,3 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=153
Økonomisk chokterapi (3,3 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=152
Billede af privatiserings-voucher fra 1992 (1 s.)
https://tontinecoffeehouse.com/2019/09/30/russias-voucher-privatization/
Forfatningskampen (2,7 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=151
Krig og kaos (4,8 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=148
Uddrag: Pudaloff, M. Min øjenvidneberetning om angrebet på det hvide hus. Moscow Times, 25.9.2013. (oversat, 4,5 s.)
https://www.themoscowtimes.com/2013/09/25/my-eyewitness-account-of-white-house-attack-a28013
Putins manifest (1,5 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=141#c771
Al magt til Putin (4,2 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=144
Enestående optagelser af krigspropaganda i russiske skoler blev til dansk dokumentar (3,6 s.)
https://www.dr.dk/nyheder/udland/enestaaende-optagelser-af-krigspropaganda-i-russiske-skoler-blev-til-dansk-dokumentar
Mr. Nobody mod Putin (1 s.)
https://www.dfi.dk/viden-om-film/filmdatabasen/film/128595#Grundoplysninger
Levende billeder (0,5 s)
https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=361&loopRedirect=1
Borenstein, D., Talankin, P.: Mr. Nobody mod Putin. 2025 EP1 (16 s.)
Ukraine 2014 (7,4 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=198
Ukraine 2022 (5,1 s.)
https://ruslandshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=197
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/526/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d67267540197",
"T": "/lectio/526/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d67267540197",
"H": "/lectio/526/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d67267540197"
}