Holdet E2024 Fr/1 HHX - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution NEXT
Fag og niveau Fransk B
Lærer(e) Line Thorup
Hold E2024 Fr/1 HHX (E1g Fr/1 HHX, E2g Fr/1 HHX)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Le rap français et francophone
Titel 2 La touche française
Titel 3 Les Contrastes
Titel 4 La banlieue
Titel 5 L'entreprise

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Le rap français et francophone

selvfremstillet materiale+
1jour1actu : « C’est quoi le rap » : www.1jour1actu.com/info-animee/cest-quoi-le-rap    
MHD: « La puissance », 2016 : www.youtube.com/watch?v=bWHR0fS9jvQ
Aka Nakamura: « Pookie », 2019 : www.youtube.com/watch?v=_bPa-VG0AWo
Angèle: « La loi de Murphy », 2017 : www.youtube.com/watch?v=zGyThu7EAHQ
Bigflo & Oli: « Gangsta », 2014 : www.youtube.com/watch?v=NfRgi41xL_4
Sexion d’Assault : « Ma direction », 2012 :  www.youtube.com/watch?v=Y7-vP7TnluY
Jérémy Levupon: ”Presque Trop”, dokumentar om Bigflo & Oli, Netflix, 2020
Clémence Meunier: ”Angèle : sa première grande interview”, www.tsugi.fr/angele-premiere-grande-interview/ (eksamenstræning)

Omfang: ca. 25 sider
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - lydfilaflevering
  • Lytte - fransk musik
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder - præsentation af rapper
  • Personlige
  • Kreativitet - *indspille rap
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 La touche française

Benytttet materiale: selvfremstillet materiale ( kompendium)

« Pourquoi apprendre le français ? » : www.youtube.com/watch?v=xXgvJkSMf0I
« Pourquoi apprendre le français ? » :
Mette Bering og Mimi Sørensen: « Paroles francophones », 2015, side 6, 15, 20-22
Antal frankofone i verden:  www.journaldequebec.com/2018/03/20/en-francais-sil-vous-plait   
Angèle : « Bruxelles, je taime », 2021
Mette Bering og Mimi Sørensen: Guadeloupe – un chapitre exotique « , 2016, side 5, 88-90
”Fransk grammatik til samtale og forståelse”: 4: artikel ved by- og landenavne

Omfang: ca. 25 sider
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Les Contrastes

Jaco Van Dormael : « Le huitième jour «
Jaco van Dormael : « Le huitième jour «, Éditions Gallimard jeunesse, 1996 (uddrag)
Éric Toledano & Olivier Nakache : « Intouchables », 2011
Karen Schumacher: « De urørlige – læs en film », 2014 (uddrag)
Régine Détambel : « La boîte aux lettres » (uddrag) (eksamenstræning)

Omfang: ca. 30 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 44,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 La banlieue


Vi dykker ned i emnet La banlieue og ser på de problemer der er i områderne.

Fokus er  hvilke problemer der kan være som immigrant fra en fransk koloni, i fobindelse med man flytter til eller vokser op i Frankrig.
Herefter ser vi på hvad man kan gøre hvis man var en borgmester og skulle forbedre området - hvilke forbedringer kunne man hjælpe med for hvem.


https://www.1jour1actu.com/france/cest-quoi-une-banlieue
https://www.1jour1actu.com/france/comment-aider-les-quartiers-defavorises-40968

Vi ser to film
"Les Miserables" de lady ly 2019,

"Girlhood" af Céline sciamma fra 2014,

Matthieu Croissandeau et Claude Weill « POUR LES AUTRES, ON N’EXISTE PAS ■ » i Banlieues – bog af  Birgit Mogensen, Bente Virring 2007 s. 42-43

Tekst  og video af
Grand Corps malade " je viens de là"

https://www.youtube.com/watch?v=8LXaSFgVxGs&list=RD8LXaSFgVxGs&start_radio=1

https://quizlet.com/dk/1131247607/je-viens-de-la-flash-cards/?i=a4foo&x=1jqt



Mundligt oplæg og skriftlig aflevering om tilstanden og løsninger
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 41 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 L'entreprise

Det har været målet med undervisningen, at eleverne skal kunne bruge viden om erhvervsforhold i Frankrig i mundtlig og skriftlig kommunikation med særlig vægt på arbejdskultur og virksomhedsstruktur.

Præsentere og redegøre for kendte problemstillinger inden for samfund, erhverv og kultur på et klart og nogenlunde flydende fransk • Perspektivere den erhvervede viden om franske erhvervsforhold til danske erhvervsforhold

Une entreprise, qu'est-ce que c'est? kap. 1 i Canal Commerce af Vibeke Bruun Dahl

https://commerce.systime.dk/?loopRedirect=1&id=1


”Frankrig – modsætningernes land” fra Systime, bl.a. kapitlet om arbejdsmarkedet: Kapitel 11: Arbejdsmarkedet | FRANKRIG - MODSÆTNINGERNES LAND

https://frankrig.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=133

https://www.1jour1actu.com/france/cest-quoi-un-syndicat-2https://nikolsen-

https://nikolsen-com.translate.goog/en/article/understanding-frances-work-culture?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=fr&_x_tr_hl=fr&_x_tr_pto=sge#:~:text=Respect%20for%20hierarchy%2C%20formalities%20in,collaborative%20and%20supportive%20work%20environment.


Om virksomheden Perrier:

https://www.nestle.fr/nosmarques/eaux/perrier

library/documents/news/dp_nwf_site_industriel_perrier_hd_web.pdf, 2018


Filmen - La famille Belier

https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=CFUFILM1136622

Fokus på virksomhedens produkter og konstellation - hvor kan de sælge varer og hvordan forbedre salget måske.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 46 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde