|
Titel
8
|
Læs for livet - Faktagenren
I dette forløb har vi fokus på, hvorfor vi læser litteratur, dvs. fiktion. De faglige begreber i kompendiet handler om faktagenrer, og der er fokus på at argumentere for et synspunkt. Derfor skal vi lære/repetere begreber til argumentation.
Faglige mål i forløbet:
Karakterisere og analysere følgende informerende tekster: - nyhedsartikel
herunder forklare, hvilke typer af kilder, der er med i artiklen og beskrive artiklens opbygning, der ofte følger nyhedstrekanten. Vi kommer også ind på nyhedskriterier.
Karakterisere følgende opinionstekster: - debatindlæg og anmeldelse,
herunder forklare opbygningen af en argumentationsgenre, der ofte følger fiskemodellen. Og repetition af appelformer.
Bruge begreber til at analysere argumentation: hovedpåstand / hovedsynspunkt, begrundelse, gendrivelse (selv at sige et modargument, og hvorfor det er forkert), styrkemarkør.
Forklare, hvilke funktioner medierne har i et demokrati.
Udarbejdelse af en skriftlig opgave evt. i par med fokus på argumentation.
Lære at analyse en sagprosatekst ud fra en model.
Indhold:
Joachim Talbro Paulsen: ”Børns læseglæde falder med alderen. Det skal nyt landsdækkende initiativ lave om på”, Berlingske, oktober 2022
Lars Theil Münster: ”Litteraturen taler til os som en ven uden bagtanker”, Litteratursiden, februar 2022
Christian Monggaard: ”Jagten på en far”, Information, november 2001
Timme Bisgaard Munk: ”Kære sommerferiebog”, Weekendavisen, juli 2014
Alex Arendtsen: ”Hvorfor har de unge – næsten – droppet litteraturen?”, Berlingske, september 2016
Dan Ringgaard: ”Litteratur” (uddrag), Århus Universitetsforlag, 2014
Maria Kræmer: ”Læs digte og styrk din sygepleje”, Sygeplejersken, 2019
”Læs for livet”, kampagne: https://laesforlivet.dk/
Christian Birk: ”Populære tv-serier har fællestræk med romanen”, Kristeligt Dagblad, 2014
Mads Rangvid og Mimi Sørensen: ”Perspektiver i dansk”, 2018 (informerende tekster, opinionstekster, begreber til argumentation)
80 sider
|