Holdet E3s DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet E3s DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	NEXT
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Anne Stadager
Hold	E2023 DA/s (E1s DA, E2s DA, E3s DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Sandhed, løgn og fiktionalisering
Titel 2	Fortællinger om syndefald
Titel 3	Dokumentarisme
Titel 4	DHO - Iran: grafiske romaner og dokumentarfilm
Titel 5	Argumenter for forandring
Titel 6	Flygtninge i nyhedskredsløbet (journalistik)
Titel 7	Indignation i litteratur, reportage og kunst
Titel 8	Rap og lyrik
Titel 9	Studietur Lissabon
Titel 10	Fortællinger om migration
Titel 11	Sprog, klasse og magt - at skrive reflekterende
Titel 12	Rejser i lyrik
Titel 13	Eksistentialisme
Titel 14	Repetition
Titel 15	Forløb#14

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Sandhed, løgn og fiktionalisering Fokus: hovedgenrerne fakta og fiktion Vi har især arbejdet med, hvordan tekster blander tegn på autenticitet og fiktionalisering og hvad effekten heraf er. Dette har vi gjort med alle tre perspektiver, især det litterære perspektiv (fx autofiktion) og det mediemæssige perspektiv (dokumentarfilm). Begreber: hovedgenrer, paratekster, tegn på autenticitet, tegn på fiktionalisering, faktakontrakt, fiktionskontrakt, dobbeltkontrakt, fortolkningshypotese, temaer Teori: Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk", kapitel 2: Sandhed, løgno og fiktionalisering, Dansklærerforeningens Forlag. Kapitlet kan tilgås hos Systime: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=131 Tekster: Folkeeventyr: ”Ulven kommer” DR: Omtale af P1 Radiodokumentar: ”Løgnen om Operation Bøllebank”, 2017 Karina Pedersen: ”Helt ude i hampen – mails fra underklassen”, 2016 (uddrag) Erlend Loe: "Fvonk", 2013 (romanuddrag) Barack Obama: "Correspondents dinner" 2011:https://www.youtube.com/watch?v=Gv_44QQMcGo "Ditte og Louise", tv-serie (uddrag) "Klovn", tv-serie (uddrag) "Lillemand", tv-serie (uddrag)
Indhold	Kernestof: Læs om hovedgenrer, paratekst og om en sag fra medierne ("Helt ude i hampen" i 2016) fra s. 5 nederst til s. 9 i kompendiet. Fortæl for dig selv eller for din mor, far, bror, kammerat eller kæreste, hvad sagen fra medierne handler om. Læs hjemme s. 14-19 øverst (vi laver øvelserne i timen) i danskkompendiet. Lektien handler om, at der er mange tekster, som befinder sig mellem fakta og fiktion. Når vi skal analysere teksterne, kan vi undersøge genrekontrakten (er det en fakta- elle Obama Correspondence Dinner White House Vi skal i gang med den første skriftlige opgaver. I skal læse opgaveformuleringen og kigge på skrivestilladset s. 32-33 i kompendiet derhjemme. Desuden skal I hjemme have valgt et kort filmcitat fra en tv-serie, hvor kendte "spiller sig selv", dvs. o CFU-login Lillemand \| Se serien her \| TV 2 Play Medbring computer, høretelefoner og kompendiet. Vi får måske tid til at skrive lidt på opgaven. Medbring et print af dit 1. udkast, så din makker nemmere kan læse din tekst og give dig respons ud fra følgende ark: Makkerrespons Men hvordan er det så i virkeligheden.docx description Vær skarp (læs eventuelt op!) på de faglige begreber i dette forløb, så du kan være med til at quizze.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22,22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Fortællinger om syndefald I forløbet har der været fokus på analyse af fiktion med syndefaldet som motiv ved hjælp af metoderne nykritisk, psykologisk og socialhistorisk metode. Eleverne har arbejdet med at: - forklare, hvad det betyder at en person i en tekst oplever et syndefald - forklare karakteristiske træk for eventyr - forklare og bruge begreber fra den nykritiske analysemetode: fortæller, synsvinkel, personkarakteristik, billedsprog (konkret og abstrakt), komposition (opbygning), vendepunkt, sprog og tema - forklare og bruge begreber fra den psykologiske analysemetode: mennesket skal balancere mellem id (drifter) og overjeg (samvittighed, regler og normer); en rejse i det ubevidste, opdagelse af seksualiteten, finde balance, blive voksen - forklare og bruge begreber fra den socialhistoriske analysemetode: grupper i samfundet, magt, hierarki, ulighed, oprør mod magt eller normer i samfundet - forklare og anvende begrebet intertekstualitet eller intertekstuel reference - diskutere, hvilke analysemetoder der passer bedst til en given tekst Teori: Mads Rangvig og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk", kapitel 3 "Fortællinger om syndefald", Dansklærerforeningens forlag. Kapitlet kan tilgås hos Systime: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=145 Heri er læst og analyseret følgende tekster: "Syndefaldsmyten" fra Biblen Smirnoff: “Green Apple Twist. Old story, new twist” (reklame) Harald Slott-Møller (1864-1937): ”Primavera”, 1901 (maleri) Helle Helle: ”Sit eget system”, 2000 Folkeeventyr: ”Kong Lindorm” Folkevise: ”Lindormen” Øvrigt materiale: Niels Malmros; "Kundskabens træ", 1981 (film) Erlend Loe: "Maria og José", 1994, roman (Værk 1)
Indhold	Kernestof: Læs. s. 2-6 øverst. Lektien omhandler: de faglige mål i forløbet, som introducerer til begrebet "syndefald". I skal besvare de tre tjek-spørgsmål nederst s. 4 og tage noterne med. Til slut i lektien, som skal læses hjemme, er syndefaldsmyten fra Bibl Læs s. 9-15 hjemme. Lektien omhandler intertekstualitet, personkarakteristik samt novellen "Sit eget system" af Helle Helle. Vi arbejder med opgaverne undervejs i teksten i timen. Husk computer. Genlæs s. 13-15 i kompendiet "Fortællinger om syndefald" Tænk hjemme over, hvad der karakteriserer et eventyr og læs folkeeventyret "Kong Lindorm" på s. 18-22 hjemme. Læs folkeeventyret "Lindormen" s. 25 derhjemme. Det er gammeldags sprog, men prøv alligevel at se, om teksten kan give mening :-) Medbring kompendiet. Der er ikke lektier for i dag. Medbring computer, kompendiet og "Maria og José"-teksten Medbring computer, kompendiet og "Maria og José"-kompendiet. Medbring print af din opgave samt kompendiet "Fortællinger om syndefald". Afsnit Kundskabens træ (film) - Wikipedia, den frie encyklopædi Spørgsmål til Kundskabens træ.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21,1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Dokumentarisme Fokus i forløbet har været dokumentarfilmen som genre med fokus på dens brug af fiktionalisering. Desuden har eleverne stiftet bekendtskab med fortællende journalistik. Centrale begreber: dokumentartyper genrekontrakt tegn på autenticitet og tegn på fiktionalisering begreber til filmisk næranalyse, fx beskæring, perspektiv, lys og lyd fortællende journalistik Teori: Mads Rangvid og Mimi Sørensen: ”I krig med virkeligheden” fra ”Perspektiver i dansk”, kapitel 10. Kapitlet kan tilgås hos Systime: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=222 Tekster: Gustaf Munch-Petersen: ”til mine forældre”, 1932 Laurits Munch-Petersen: ”I skyggen af en helt” (værk 2) Carsten Jensen: ”Verdens modigste kvinder bor i Kandahar”, Information, 2013 (uddrag) Ib Bondebjerg: ”Virkemidler er ikke manipulation”, Journalisten, 2013 (uddrag)
Indhold	Kernestof: Kompendium Dokumentarisme I krig med virkeligheden.docx description Skriv noter til det arbejdsspørgsmål, som du og din gruppe fik til analyse af "Skyggen af en helt" og tag dem med. Spørgsmålene er på s. 4 i kompendiet "I krig med virkeligheden - dokumentarisme". Afsnit Læs s. 11-20 om filmiske virkemidler i kompendiet "I krig med virkeligheden " Kulturmagasinet Gejst ELEVVERSION.docx description Medbring kompendiet om dokumentarfilm Læs om fortællende journalistik s. 24-25 i kompendiet "I krig med virkeligheden". Vi læser teksten af Carsten Jensen i timen, men du må gerne læse den hjemme, hvis du er nysgerrig :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15,56 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	DHO - Iran: grafiske romaner og dokumentarfilm DHO-forløb med historie. I den historiefaglige del af forløbet har der været fokus på tre overordnede emner i Irans historie: • Det iranske oprør ”Kvinder, liv, frihed” 2022 • Den iranske revolution i 1979 og den islamiske republik Iran • Oldtidens Persien – den før-islamiske periode og historiebrug af den før-islamiske periode fx under shahen og i nutiden. I dansk har eleverne arbejdet med analyse og fortolkning af dokumentarfilm og grafiske romaner samt fået undervisning i skriftlighed med fokus på skriveprocessens faser, forskellen mellem tænke- og formidlingskrivning, taksonomi og skrivehandlinger samt formalia i en større skriftlig opgave. Der har desuden været et fokus på at træne elevernes evne til at arbejde problemorienteret og at stille faglige spørgsmål. Eleverne har i opgaveprocessen skullet vælge, hvilket af de tre emner, de gerne ville skrive om og hermed fordybe sig yderligere i. Herefter har de valgt en redegørende, en analyserende og en vurderende/diskuterende problemstilling, som passer til emnet, og som har sammenhæng ud fra lærerfabrikerede problemstillinger. Til sidst har de formuleret et overordnet problemformuleringsspørgsmål, som de tre problemstillinger kan hjælpe med at besvare. Teori: Mimi Sørensen og Mads Rangvid: "Perspektiver i dansk", kapitel 10 "Dokumentarisme", Dansklærerforeningens Forlag. Mimi Olsen og Hans-Christian Christiansen: "Grafiske romaner", 2015, Dansklærerforeningens Forlag, s. 10-52. Materialer fælles: ”Det iranske oprør indefra”, BBC-dokumentar, 2023: https://www.dr.dk/drtv/program/det-iranske-oproer-indefra_409931 Marjane Satrapi: ”Persepolis – Min iranske barndom”, graphic novel, Cobolt, 2000-2001 (værk 3) Materialer kun dansk: Johanna Kinnock: "De sociale medier spiller en vigtig rolle i det iranske oprør, men kan ikke stå alene", Information 23/11 2022: https://www.information.dk/kultur/2022/11/sociale-medier-spiller-vigtig-rolle-iranske-oproer-kan-staa-alene
Indhold	Kernestof: Svar med stikord på arbejdssedlen til "Det iranske oprør" indefra del 1, som vi så i klassen. Arbejdssedlen er vedhæftet her. Dokumentarfilmen Det iranske oprør indefra - redegørelse og analyse.docx description Læs artiklen om mediernes betydning under det iranske oprør derhjemme. Formulér 2-3 pointer, som du mener er vigtige for emnet. De sociale medier spiller en vigtig rolle i de iranske oprør, men kan ikke stå alene Læs i vedlagte uddrag af fagbogen "Grafiske romaner" s. 10-13 i den scannede bogs sider (s. 5-8 i pdf-dokumentets sider). Afsnittet, I skal læse hjemme, hedder "Tegneseriens formater og genrer". Grafiske Romaner Olsen og Christiansen.pdf Læs introduktionen i "Persepolis" samt det første afsnit "Tørklædet". Alt i alt er det s. 5-15. Hvis du var fraværende i mandags, har du måske tjekket op på din gruppes arbejde og læst hjemme, så du også kan fremlægge - det ville være fedt. Genlæs forord og første kapitel "Tørklædet" i Persepolis. Vær obs på, at I skal have læst til s. 60 til næste dansktime. Persepolis Forord og kapitel 1.docx description Læs frem til s. 60 i Persepolis. Skriv alle navne og begivenheder ned, som du ikke kender, og tag dem med. Husk at skrive sidetal for, hvor de står. Dansksiderne: Referat, resume og redegørelse Persepolis s. 1-59.docx description Læs Persepolis færdig. Skriv navne og begivenheder ned, som du ikke forstår. Slå betydningen op og tag det hele med - også bogen. Find relevante afsnit i ibogen "Iran", som du kan bruge til den problemstilling, du har valgt, til redegørelsen i din DHO. Undersøg desuden, om du kan finde yderligere oplysninger på nettet fx i artikler, leksiokonopslag, historiske fremstillinger. Du skal have researchet og læst historiske fremstillingstekster og taget noter til din redegørelse, inden du kommer i dag. Det vil sige, du skal have lavet forarbejde til at gå i gang med at skrive formidlingsskrivning i dag i timerne. Husk at medbri Tænk over hjemme, hvilke nedslag i enten "Persepolis" eller i dokumentaren "Det iranske oprør indefra", som du vil lave næranalyse af. Skriv gerne nogle pointer ned til dig selv (tænkeskrivning). For du skal lægge en plan for dit analyseafsnit.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21,1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Argumenter for forandring Forløbet har fokus på argumentation. Det tematiske omdrejningspunkt i forløbet er menneskeskabte klima- og miljøforandringer, og materialet er tekster med synspunkter om dette. I forløbet arbejder klassen både med at analysere tekster (debatartikler og levende billeder), der indeholder synspunkter/argumentation, og med selv at argumentere for et synspunkt. Centrale begreber: Påstand, begrundelse og grundantagelse. Argumentationsgreb Appelformerne (etos, logos og patos). Teori: Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk", kapitel 6: Argumenter for forandring, Dansklærerforeningens Forlag. Kapitlet kan tilgås hos Systime:https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=184 Tekster: “Nature is speaking – Harrison Ford is the Ocean” "Nature is speaking – Kevin Spacey is the Rainforest” “Nature is speaking – Penélope Cruz is the Water” “Nature is speaking - Julia Roberts is Mother Nature” M. Desholm, A.-K. Garn og J. Woolhead: "Planeten står ved en skillevej”, Altinget, 20. september 2016. Fischer Stevens og Martin Scorsese: "Before the Flood", 2016 (dokumentarfilm med Leonardo DiCaprio). Leonardo DiCaprio: Tale i FN, 2014
Indhold	Kernestof: Vi mødes i vandrehallen kl. 11:45 :-) Medbring bøgerne fra 1.g: "Persepolis" og "Grafiske romaner". Husk at skrive navn i bøgerne, så jeg kan se hvem, der afleverer. Vi skal have bøgerne afleveret, så andre elever kan bruge dem :-) Læs s. 10-16 i kompendiet. Lav opgaven på s. 16 og tag svarene med. Genlæs artiklen s. 17-18 i kompendiet. Vi arbejder med spørgsmålene i timen. Medbring computer. Leonardo DiCaprio (UN Messenger of Peace) at the opening of Climate Summit 2014 Læs Leonard DiCaprios tale s. 23-24 og tag pointer med til din gruppes fokusområde. Se fokusområdet ovenfor i noten. I skal have lagt jeres noteark ind i lectio: dokumenter, dansk, argumenter for forandring, noter til Leonardo DiCaprios tale Medbring print af din opgave "En overbevisende tale?"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Flygtninge i nyhedskredsløbet (journalistik) Forløbet har fokus på nyhedsformidling og journalistik. Faglige mål: bruge layout-begreber om en avisartikel (rubrik, underrubrik, mellemrubrik, brødtekst, byline, faktaboks, billede) karakterisere og analysere følgende informerende tekster: - nyhedsartikel - reportage herunder forklare, hvilke typer af kilder, der er med i artiklen og beskrive artiklens opbygning (ofte efter nyhedstrekanten) kende de fem nyhedskriterier - aktualitet - væsentlighed - identifikation - sensation - konflikt forklare, hvilke nyhedskriterier, en avisartikel eller en forside har prioriteret højest karakterisere følgende opinionstekster: - leder (avisens holdning, skrives af chefredaktøren) - læserbrev - debatindlæg - anmeldelse herunder forklare opbygningen af en argumentationsgenre (ofte: indledning, argumenter og afslutning/opfordring til at gøre noget) forklare og diskutere, hvilke funktioner medierne har i et demokrati bruge begreber til at analysere argumentation og karakterisere argumentationsformen: - påstand - begrundelse - appelformer (afsenderens etos, brug af logos og/eller patos) - gendrivelse (selv at sige et argument og sige hvorfor det er forkert) - retoriske virkemidler (repetition) beskrive og analysere et pressefotografi med fokus på det afgørende/vigtige øjeblik forberede mig til mundtlig eksamen inden for emnet ’Flygtninge i nyhedskredsløbet’: sagprosaanalyse, argumentationsanalyse og perspektivering i et oplæg på 8-10 minutter udarbejde en skriftlig opgave med fokus på argumentation: den debatterende artikel Teori: Mads Rangvid og Mimi Sørensen: ”Flygtninge i nyhedskredsløbet” fra ”Perspektiver i dansk”, side 270-284, 288-290, 292-295 Kapitlet kan tilgås hos Systime: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=232#c889 Tekster: Emil Ingvorsen og Nanna C. Pedersen: ”Flygtninge løber fra politiet ved den danske grænse”, EkstraBladet, 06.11.2015 Olav Hergel: ”All inclusive ved Europas yderste port”, Politiken, 11.07.2015 Marie Krarup: ”Ja, medlidenhed er misforstået”, BT, 09.11.2015 Manu Sareen: ”Nej, det er vores pligt at hjælpe”, BT, 09.11.2015 Mimi Olsen m.fl.: "Krydsfelt", Gyldendal, 2010, s. 355-361 (Om pressefotografiet og det afgørende øjeblik) Dina Yafasova: ”Dagbog fra Sandholm”, 2006 (uddrag) Jasmina Blichert: ”Støjberg: Vi kan godt klare flygtningepresset”, Berlingske, 07.09.2015 (ulæst) DR2: ”Medina og flygtningene – Adgang med Abdel”, 2016 Agnete Selsing: ”Medinas flygtninge-bling”, Berlingske, 15.05.2016 Ditte Maltha Mailund: “Medina beskyldes for at udnytte flygtningesituationen”, Berlingske, 09.08.2016) Jeppe Elkjær Andersen: ”Abdel Aziz Mahmoud fik nok efter folks løgne om Medina: Du flytter ikke folks holdninger ved at lukke lort ud”, BT, 12.08.2016
Indhold	Kernestof: 11. Flygtninge i nyhedskredsløbetFlygtningekrisen Læs afsnittene om Nyhedsdækningens første fase med fokus på nyhedstrekanten samt nyhedskriterier. I skal IKKE lave de forskellige opgaver, men bare læse teksten, som informerer om begreberne Nyhedsdækningens første fase Nye regler for flygtninge og migranter Læs det første afsnit "Pressefotografiet og det afgørende øjeblik" i denne tekst, som kommer fra bogen "Krydsfelt" skrevet af Mimi Olsen m.fl.: Analyse af pressefotografi Skriv en note til dig selv, hvor du med dine egne ord forklarer 1) hvad kendete Arbejdsseddel tur til World Press Photo.docx description Læs opgaveformuleringen til den skriftlige opgave hjemme Det afgørende øjeblik World Press Photo 2024.docx samt teksterne om billedanalyse: Analyse af pressefotografi (læs kun det om analyse - scroll helt ned i bunden af siden) + Billedanalyse dansk. Dybere ind i sagen \| Perspektiver i dansk Når du læser lektien skal du fokusere på at kunne forklare forskellen på informerende genrer og opionsgenrer i fakta-tekster. Når folk blander sig \| Perspektiver i dansk Læs lektien med fokus på fremstillingsteksen om "Spyttemanden" og Lisbeth Zornig. Vi arbejder med de øvrige opgaver og tekster i timen. Hvem bestemmer, hvad vi taler om? \| Perspektiver i dansk Læs lektien med fokus på at forstå begreberne gatekeeping, gatewatching samt borgerlig offentlighed. Og prøv om du kan sætte dine egne ord på, hvad begreberne kan bruges til, når vi skal forkla Kendte i krise - Forarbejde til debatterende artikel.docx description Medina og Abdel i Jordan: Flygtningene vil ikke bare overleve Medbring noter til opgaven "Kendte i krise". I får den debatterende artikel præsenteret, og I får tid til at skrive i timen. I skal aflevere det, I har skrevet, efter timen. Du skal have skrevet et udkast til første del af den debatterende artikel til i dag = redegørelsen.Kendte i krise - Forarbejde til debatterende artikel.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Indignation i litteratur, reportage og kunst Forløbet har fokus på indignation i litteratur og kunst i det moderne gennembrud (1871-1890) og i dag. Der har været fokus på det moderne gennembrud som litteraturhistorisk periode. Eleverne har bl.a. lavet en formidlingsopgave med fokus på at introducere til det moderne gennembrud som litterær periode på en faglig måde med elever i 8.-9. klasse som målgruppe. Produktet kan være en power point, en film med speak eller et foredrag med billeder. Desuden har vi arbejdet med litterær analyse og fortolkning af både epik og lyrik, repeteret sproghandlinger og face work samt lavet billedanalyse. Desuden har vi reflekteret over, hvad man kan være indigneret over i dag. Centrale begreber: -Indignation - nykritisk analyse: fortæller og synsvinkel, komposition, personkarakteristik, miljøkarakteristik, sproglig analyse, tematik og fortolkning -det moderne gennembrud og de 3 k'er: kirke, klasse, køn -realisme og naturalisme (skriveretninger i det moderne gennembrud) -mande- og kvinderoller til debat (den traditionelle kvinderolle og den moderne kvinderolle) -sproghandlinger og facwwork Teori: Mimi Sørensen og Mads Rangvid: "Brug litteraturhistorien", kapitlet om Det moderne gennembrud. Kapitlet kan tilgås på Systime: https://bl.systime.dk/?id=130 Materiale: Henrik Pontoppidan: "Ane-Mette" (uddrag),1887 Amalie Skram: "Constance Ring" (uddrag) 1885 C.W. Eckersberg: "Bella og Hanna. M.L. Nathansons ældste døtre", 1820 (maleri) Bertha Wegmann: "Portræt af Jeanna Bauck", 1881 (maleri) Britta Riis Langdahl, "Stemmer fra det socialt skæve samfund", litteratursiden 22/1 2022: https://litteratursiden.dk/artikler/stemmer-fra-det-socialt-skaeve-samfund Haidar Ansari: "kulturchock", fra digtsamlingen ”Institutionaliseret” 2022 Thomas Korsgaard: "Hvis der skulle komme et menneske forbi", kapitel 24 + 25, 2017. Martin Andersen-Nexø: "Lønningsdag", 1900 Herman Bang ”Nogle Fattigbesøg før Jul”, trykt i avisen Nationaltidende den 19.12.1880 (uddrag) Henrik Ibsen: "Et dukkehjem" (uddrag). Uddrag af 1. og 3. akt, 1879. Palle Kjærulf-Schmidt: "Et dukkehjem", filmatisering af stykket, 1973 (værk 4)
Indhold	Kernestof: Medbring dit pasnummer samt dit navn, som det præcist står i dit pas. Vi skal have lavet navnelister til studieturen, som skal stå på flybilletterne, så det er supervigtigt, at detaljerne er i orden. Det moderne gennembrud: ud med Gud \| Brug litteraturhistorien Opsamling på centrale begreber \| Perspektiver i dansk Læs lektien fra "Brug litteraturhistorien. Du skal kunne forklare henholdsvis realisme og naturalisme samt arbejde med opgaven: Retninger i det moderne gennembrud \| Brug litteraturhistorien Læs desuden introduktion til Henrik Pontoppidan: ud med Gud Mande- og kvinderoller til debat \| Brug litteraturhistorien Amalie Skram: ind med kvinderne \| Brug litteraturhistorien Medbring svar til "Billedopgave om kvindens roller" (analyse af to malerier) og teksten Constance Ring, som I arbejdede med sidst. Se links. Mande- og kvinderoller til debat \| Brug litteraturhistorien + Amalie Skram: ind med kvinderne \| Brug litterat Medbring noter til kvinde- og manderoller og Constance Ring. Husk at sende julesang og/eller julequiz i teams til ans. Stemmer fra det skæve Danmark + Haidar Ansari Kulturchok.docx description Læs romanuddraget fra "Hvis der skulle komme et menneske forbi". Teksten er lidt lang, så kom i gang i god tid. Besøg en vismand - Thomas Korsgaards Hvis der skulle komme et menneske forbi.docx description Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (En Idyl) \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs Medbring blyant/kuglepen. Vi skal arbejde med at skrive i hånden i dag. Find noter til sproghandlinger og face work fra 1g. frem. Læs gerne i vedhæftede dokument, hvis du ikke kan huske så meget. Repetition af analyse af sproghandling og face work.do description Afsnit Herman Bang Nogle fattigbesøg før jul - forkortet.docx description Nikotin spøgeskema Ibsen, Henrik: Et dukkehjem (1879) \| Litteraturens huse (l.1-73) Ibsen, Henrik: Et dukkehjem (1879) \| Litteraturens huse (l.1290-1417) Sproghandlingsanalyse Et Dukkehjem.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Rap og lyrik Forløbet har fokuseret på at undersøge rap og lyrik med et sprogligt perspektiv. Eleverne har arbejdet med Artigardits album "Længe leve", hvor de i grupper har udvalgt et nummer, som de har lavet en fortolkning af og remediere til en musikvideo. Derfor har eleverne stiftet bekendtskab med forskellige musikvideogenrer og analyseret "Humble" af Kendrick Lamar med henblik på at træffe valg for genren i deres egen video. Desuden har dele af klassen (andre var på tur) lavet en analyse og fortolkning af et selvvalgt digt, sang eller rap med fokus på semantiske skemaer. Følgende begreber er centrale: karakteristik af jeg'et (rapperen)/det lyriske jeg sproglig analyse med særlig fokus på: semantik og semantiske skemaer og sproglig variation (repetition fra AP) billedsprog symbolik tematik og fortolkning Musikvideogenre: performativ, narrativ og konceptuel Materiale: Artigeardit: "Længe leve", 2023 (værk 5) Musikvideo til Kendrick Lamars "Humble", 2017 Per Vers: "City of Dreams", 2005. Selvvalgt materiale: digt/sang/rap
Indhold	Kernestof: Analyse og fortolkning af musikvideo og musikvideoopgave.docx description I skal have lyttet til Artigeardits album "Længe leve" til i dag. Artigeardit Tekster til Længe Leve albumudgivelse januar 2023.docx description I skal have lyttet til Artigardits album "Længe leve". Skriv de tre numre ned (i prioriteret rækkefølge), som du bedst kan lide. Artigeardit Tekster til Længe Leve albumudgivelse januar 2023.docx Analyse og fortolkning af musikvideo og musikvideoopga Grupper til video Artigardit.docx description I får tid til at lave jeres video færdig. I har 45 minutter. Tag din AP-viden med i skole i dag. Semantik og sproglig analyse af Per Vers CityDreams.docx description Medbring forslag til et digt eller raptekst samt gode argumenter for, hvorfor I i gruppen, skal vælge netop din tekst, når I skal analysere digtet - bl.a. med fokus på semantik og semantiske skemaer. Lyrikanalyse - vælg selv et digt eller en sang 2s.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Studietur Lissabon Et mini-forløb som forberedelse til studieturen til Lissabon. Eleverne har stiftet bekendtskab med Portugals fortid som kolonimagt og den kollektive erindring og fortælling i dag om Portugals koloniale fortid. Desuden har eleverne på selve studieturen skullet udarbejde en vlog, som de har klippet sammen til en samlet fortælling om deres studietur. Materiale: Emilie Maarbjerg Mørk: ""Der bør være en balance i, hvordna man fremstiller historien"", Politiken 13/3 2025 (Interview med forfatter og antropolog Erika Fatland)
Indhold	Kernestof: Find mailen med link til studiekort til studieturen og sørg for at downloade det til din telefon. Lissabon-Byvandring-Skattejagt.docx description Læs vedlagte artikel hjemme. Den er lidt lang, men også meget interessant. Det er et interview med den norske forfatter Erika Fatland om hendes nye bog, som handler om Portugals historie og de aftryk Portugal har sat sig som tidligere kolonimagt. Vi Erika Fatland Der bør være en balance i hvordan man fremstiller historien.docx description Vlog fra Lissabon.docx description Jeres V-log-film skal være klar færdig og klar til visning fra modulets begyndelse.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10

Fortællinger om migration

Faglige mål i forløbet:

karakterisere og analysere udvalgte migrantstemmer i litteratur, sprog og medier

forstå og anvende begreberne migration, immigration og emigration, og hvordan de kommer til udtryk i en danskfaglig kontekst

læse danskfaglige produkter med den biografiske metode (og diskutere fordele og ulemper)

analysere fakta- og fiktionskoder i filmsproget og effekten af animation samt inddragelse af relevante filmiske virkemidler

reflektere og evaluere over forskellige fortællinger om migration gennem mindmaps ud fra supplerende materiale "Kulturmøder, globalisering og multkulturel danskhed"

udvælge og anvende relevante danskfaglige begreber i analysen af tekster om migration i et bredt perspektiv

analysere og fortolke udvalgt billedmateriale og tegneserie i et migrationsperspektiv

planlægge og producere podcast som et kreativt produkt med udgangspunkt i selvvalgt materiale inden for rammen migration

perspektivere til nyere migrationslitteratur i uddrag og i udvalg

Materiale:

Amina Elmi: Barbar [Tavshedens objekt] (2023, uddrag)
Deniz Kiy: Blå øjne (Türkü) (2021, uddrag)
https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2917 (To digtuddrag af Amina Elmi og Deniz Kyi)
Alen Mešković: Ukulele-jam (2011, uddrag)
https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2936#c17237 (uddrag af Alen Mešković)
Katrine Marie Guldager: Trafikulykke, novelle fra samlingen Kilimanjaro (2005)
Vincent van Gogh: The Potato Eaters (1885, Holland)
Halfdan Pisket: Dansker (2016) (uddrag) med arbejdsspørgsmål
Jonas Poher Rasmussen: Flugt, animationsdokumentar, Danmark, 2021

Supplerende materiale:

https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2917 (Over grænser – migration og menneskerettigheder)
https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler (Filmiske virkemidler)
https://5aarslitt.systime.dk/?id=341 (Kulturmøder, globalisering og multikulturel danskhed)
https://dansksiderne.dk/index.php?id=3489 (Tekstanalytiske begreber)
https://hbdansk.systime.dk/?id=231 (Billedanalyse – håndbog til dansk)
https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=239 (Migrationslitteratur – Maja Lee Langvad og Hassan Preisler i uddrag)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Analyserende artikel	24-09-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Sprog, klasse og magt - at skrive reflekterende Kort forløb om sprog, klasse og magt med afsæt i grundbogen Perspektiver i dansk og med fokus på bl.a. træning i den personlige stemmes udtryk i de tre eksamensgenrer. Her med fokus på særligt at skrive reflekterende i den reflekterende artikel og i en dertilhørende skriveøvelse. Faglige mål i forløbet: analysere og fortolke sammenhænge mellem sprog, klasse og magt i danskfaglige tekster arbejde målrettet med den reflekterende stemme i skriftlig dansk lokalisere hvordan sprog og social klasse italesættes i forskellige tekster kende til begeberne stilistik, gruppesprog, kodeskift, multietnolekt, ordvalg, talesprog og skriftsprog, høj og lav stil samt sprogbrugsaksen Materiale: Grundbogen og dens fagtekster samt litterære uddrag under samme kapitel: Sprog, klasse og magt: Perspektiver i dansk af Mimi Sørensen og Mads Rangvid Ludvig Holberg: Jean de France, 1722 (uddrag fra Perspektiver i dansk) Tove Ditlevsen: Barndommens gade, 1943 (uddrag fra Perspektiver i dansk) Supplerende materiale: Liv Nimand Duvå: Ned fra himlen, 2024, (uddrag) til skriveøvelse, der lapper ind over det næste forløb, men emnemæssigt hører til dette Den personlige stemme dansk stx @Systime og forfatterne Ida Dybdahl: Anmeldelse fra Politiken "Liv Duvå har taget springet ud i at skrive Den store Samtidsroman om velfærdsdrømmen på Vestegnen"
Indhold	Kernestof: 8. Sprog, klasse og magt \| Perspektiver i dansk Læs opgaveformuleringen og teksterne til den reflekterende artikel. Se også den vedhæftede skabelon. Vi skal arbejde med at skrive en udvalgt del af den i hæfterne i første modul. Sørg også for at have læst alle kommentarerne til den analyserende art Høj og lav stil \| Perspektiver i dansk Læs og lav følgende opgaver: Grupper og sprog \| Perspektiver i dansk og teksten fra Barndommens gade (uddrag) (samme tekst som i den reflekterende artikel, så vær opmærksom og tag noter). Svar på opgaverne til teksten, så du er klar til at deltage i Den_personlige_stemme__skema.pdf description Læs den indledende tekst indtil opgaven om uddraget af Holbergs teaterstykke Jean de France her - (reflekter også over dine svar til opgaven om sprog og social klasse her (placér mindst 5 kendte personer på sprogbrugsaksen) Læs kommentarerne til den reflekterende artikel. Overvej: Hvordan kan man arbejde mere med den personlige stemme i genren? Læs materialet til næste skriftlige opgave under opgavebeskrivelsen til Reflekterende skriveøvelse. Brug mest tid på uddraget Ned fra himlen, anmeldelsen må I gerne skimme-læse. Flere sprog i et \| Perspektiver i dansk - læs brødteksten med fokus på multietnolekt, stilistisk analyse og begrebsboksen. I skal springe opgaverne over. I får en gruppequiz om de vigtige begreber i forløbet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Rejser i lyrik Faglige mål i forløbet: kende til rejsen som et tema og motiv i bred forstand i dansk lyrik på tværs af tiden digtanalyse og fortolkning med relevante fagbegreber, herunder det grafiske udtryk, strofer og vers, det lyriske jeg, centrallyrik eller interaktionslyrik, ydre komposition, fast form eller fri form, indre komposition og semantiske felter, sprog og billedsprog værkanalyse af digtsamling fra 80'erne med et supplerende litteraturhistorisk perspektiv udvælge relevante analysemetoder i værklæsningen og kunne argumentere for disses styrker og begrænsninger (samt metodetrekanten som løbende refleksion) kende forskel på central- og interaktionslyrik og lokalisere dem i et udvalg af både nyere og ældre digte Derudover har eleverne udvalgt digte fra værket "Vi folder drømmens faner ud", 1981 af Michael Strunge til individuel præsentation i undervisningen, hvor rejsemotiverne er symbolske. Der er også lavet kreative opgaver i form af små digte og en remediering af digtets "Flødebollernes parade" fra værket. Der er har også været et integreret fokus på skriftlighed og de tre eksamensgenrer: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=1 Materiale: Perspektiver i dansk af Mimi Sørensen og Mads Rangvid: 7. Ud & se – rejser i lyrik Johannes V. Jensen: På Memphis Station, 1903 Michael Strunge: Vi folder drømmens faner ud, 1981 (VÆRK) Steen Steensen Blicher: Præludium, 1838 Ursula Andkjær Olsen: Vildvej, 2005 Adam Oehlenschläger: Hiemvee. (I Fraværelsen.) 1895, uddrag Karen Blixen: Vinger, 1915 Når digtet forlader bogen og om multimodalitet: Natmaskinen af Michael Strunge, 1981: https://www.youtube.com/watch?v=t54q9Qm5nCc og UHØRT - Hørslev/Mechlenburg: Østerbro: https://www.youtube.com/watch?v=TJ4a3D8jDLM Supplerende materiale: Rejsen og et digt på turen i grundbogen Perspektiver i dansk Litteraturhistorien på langs og på tværs: Michael Strunge - Natmaskinen Adam Oehlenschlälger: Forfatterweb og Danske forfattere https://forfatterweb.dk/oversigt/zoehlenschlaeger00 (forfatterweb) og danske forfattere: https://danskeforfattere.systime.dk/?id=567 Karen Blixen: Tidlig modernisme (1890-1945) \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/?id=171 og Om den biografiske læsemåde \| At læse Karen Blixen: https://kb.systime.dk/?id=132 Michael Strunge i forbindelse med værklæsning: – Storbymodernisme og postmodernisme: https://litthist.systime.dk/?id=177 – 80’er-lyrik ”et sort nærvær": https://bl.systime.dk/?id=332 – Modernistisk 80’er-lyrik hos Strunge: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=229 – Postmodernisme og 1980’ernes lyrik: https://forfatterweb.dk/oversigt/perioder/postmodernisme-og-19802019ernes-lyrik?check_logged_in=1 Glæden ved udlængslen af Troels Kløvedal, 1998 H.C. Andersen: Tydskland Jernbanen, 1842, fra En digters Bazar (Rejseskildringer fra Europa og Orienten) Tekstanalyse i dansk: tekstanalyse i dansk.systime.dk/?id=141
Indhold	Kernestof: Vi folder drømmens faner ud (skal være læst til d. 12. januar) Rejsen + tjekspørgsmål og Et digt på turen - Hvad er centrallyrik og interaktionslyrik? Læs digtet Paa Memphis Station af Johannes V. Jensen (1903). Du skal kunne lokalisere flere stemningsskift i digtet. Læs også om forløbets faglige fokus: 7. Ud & se – rejser i lyrik I forbindelse med værklæsning: Michael Strunge: Natmaskinen \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs Vi folder drømmens faner ud (skal være læst til d. 12. januar) Kreativ opgave “Præludium” (1838) af Steen Steensen Blicher og “Vildvej” af Ursula Andkjær Olsen (2005) Læs og forstå de to digte i linket og bestem, om de er udtryk for centrallyrik eller interaktionslyrik, og begrund hvorfor med konkrete tekstnedslag. Digte til individuel præsentation (vejledning og liste) Adam Oehlenschläger: Hiemvee. (I Fraværelsen.) uddrag (1895) Læs digtuddraget med ordforklaringer. Lav opg. 4 til digtet (Hvilke biografiske oplysninger kan I finde, som kan anvendes til at udvide forståelsen og/eller analysen af digtet?) Brug Forfatterweb eller Danske forfattere Adam Oehlenschläger (Forfatterweb) Portræt af Adam Oehlenschläger (Danske forfattere) Vinger af Karen Blixen (1915).docx description Padlet 3s Vinger af Karen Blixen/Osceola (1915) Tidlig modernisme (1890-1945) \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs Om den biografiske læsemåde \| At læse Karen Blixen Gå videre med læsningen af "Vi folder drømmens faner ud" og analysen af jeres individuelt valgte digt (links i dokumentet) Metodetrekanten er nu vedhæftet fællesdokumentet til løbende refleksion over metoder. Kreativ opgave - Remediering af digt.docx description Orientér jer i følgende sekundære kilder. Udvælg informationer som I vurderer kan åbne endnu mere op for læsningen af digtet Vinger af Karen Blixen (1915).docx - vær klar til at vise hvordan med konkrete tekstnedslag fra digtet. description Anden perspektiverende tekst: Tydskland Jernbanen fra En digters Bazar (Rejseskildringer fra Europa og Orienten) af HCA 1842.pdf description Øvelse i at udvælge og anvende relevante fagbegreber. Inspiration: Tekstanalyse i dansk Læs den første perspektiverende tekst til forløbet "Rejser i lyrik": Glæden ved udlængslen. Du skal overveje følgende spørgsmål under læsningen: Hvilke intertekstuelle referencer bruger Troels Kløvedal, og i hvilke sammenhænge - til hvilke formål? Hv Glæden ved udlængslen af Troels Kløvedal 1998.pdf description Hvad går de tre eksamensgenrer i skriftlig dansk ud på? Sæt minimum 30 min. af til at orientere dig i de relevante sider for de tre genrer (bemærk at der er videoer, uddybende sider samt øvelser og metoder). Den analyserende artikel \| Eksamensgenrerne dansk stx Den debatterende artikel \| Eksamensgenrerne dansk stx Den reflekterende artikel \| Eksamensgenrerne dansk stx Multimodalitet og opgave dertil Fællesdokument med instrukser: Fremlæggelser
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Eksistentialisme Faglige mål i forløbet: analysere og fortolke tekster i det udvidede tekstbegreb ud fra et eksistentialistisk fokus lokalisere og analysere eksistentialistiske elementer og grundtemaer i en tekst, herunder determinationspunkt og kulminationspunkt perspektivere i til en relevant litteraturhistorisk periode eller samtiden for den givne tekst (modernisme, ekspressionisme, romantikken og romantisme) arbejde analytisk og fortolkende med værket "Den kroniske uskyld" af Klaus Rifbjerg i forlængelse af det eksistentialistiske tema udvælge og overveje relevante metodiske læsemetoder ift. værklæsningen perspektivere til adaptationen af værket og diskutere fagligt hvad der sker når et medies indhold overføres til et andet, som fra bog til film Deruover har eleverne arbejdet med selv at skulle finde et billede/en tekst/ en sang med tydelige eksistentielle temaer og begrunde, hvorfor deres valg passer til emnet. De har haft mulighed for at blive inspireret af en faktaboks i grundbogen om eksistentialisme i dansk (under supplerende materiale.) Vi har også arbejdet med refleksioner over skriflighed i dansk inden terminsprøven og øvelser med citatteknik ifm. læsningen af værket. Materiale: Martin A. Hansen: Paradisæblerne, 1953 Martin A. Hansen: Agerhønen, 1947 Peter Seeberg: Hvile, 1962 Klaus Rifbjerg: Den kroniske uskyld, 1958 (VÆRK) Edward Fleming: Den kroniske uskyld, filmatisering, 1985 Ekspressionisme: Tom Kristensen: Ulykken, 1924 Pär Lagerkvist: Ångest, 1916 Romantikken og romantisme: H.C. Andersen: Nattergalen, 1844 N. F. S. Grundtvig: De levendes land, 1845 Emil Aarestrup: Paa Sneen, 1838 Nyere tid: Helle Helle, Fasaner: 1996 Supplerende materiale: Hvad er eksistentialisme? De eksistentielle fortællinger og læseren Eksistentialistisk læsning i praksis Grundtemaer i eksistentialistisk litteratur https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=245 - Heretica (litteraturhistorisk læsning) Klaus Rifbjerg: Forfatternoter Værklæsning af Klaus Rifbjerg: Den kroniske uskyld, Litteraturportalen Litterære metoder I Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier Kronfrontation og virkelighed (1955-1965) Litteraturportalen Remediering I Dansk i tiden. Grundbog 9. Velfærdens verden (1956-1995) \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Hvad er modernisme? \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Konfrontationsmodernisme \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Ekspressionisme - Tom Kristensen og Broby-Johansen - Litteraturens genveje https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=259 Romantikken (til litteraturhistorisk læsning): https://litthist.systime.dk/?id=124 Romantisme: https://litthist.systime.dk/?id=165 Tilladte hjælpemidler: Perspektiver i dansk: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=1&loopRedirect=1 Eksamensgenrerne dansk stx Systime: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/ Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/ Ordnet: https://ordnet.dk/
Indhold	Kernestof: Martin A. Hansen Paradisæblerne.pdf description Introduktion: Hvad er eksistentialisme? Printet novelle med arbejdsspørgsmål. Opgaver til den eksistentielle fortælling Hvilke elementer fra siderne vurderer du, at du kan bruge til en udvidet analyse og fortolkning af novellen "Paradisæblerne" af Martin A. Hansen (1953) fra i mandags? Vi arbejder sammen videre på de sidste arbejdsspørgsmål fra sidst. De eksistentielle fortællinger og læseren Eksistentialistisk læsning i praksis Grundtemaer i eksistentialistisk litteratur Ikke-fiktive tekster SkoleTube til podcast Find et billede/ en tekst/ et maleri/ en sang med tydelige eksistentielle temaer. Du skal kunne begrunde, hvorfor dit valg passer til emnet (bliv inspireret af den faktaboksen om grundtemaer i litteraturen). Faktaboks Vi ser en film inden for forløbets eksistentielle ramme. Orientér jer i "Medieanalyse af spillefilm" med fokus på fagbegreberne. 12. Medieanalyse af spillefilm \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier Som repetition inden terminsprøve i skriftlig dansk: Læs om citatteknik og se video + Forfatternoter til Klaus Rifbjerg, inden vi begynder at arbejde med værket. Tekst \| Citatteknik Video \| Citatteknik Forfatternoter: Klaus Rifbjerg \| Litteraturportalen Grupper Hej 3s De tre eksamensgenrer og ny reflektion over skriftlighed Metoder i dansk Brug 20-30 minutter til at læse videre fra s. 7 i "Den kroniske uskyld", som vi arbejdede med citatteknik ud fra. Hvad bidrager de nye sider til fortællerens beskrivelse af Tore? Konfrontation og virkelighed (1955-1965) \| Litteraturportalen (Perspektivering til samtiden) Læs baggrundsmaterialet med fokus på litterære metoder, der kan være relevante at have i spil i læsningen af værket. Værklæsning af Klaus Rifbjerg: Den kroniske uskyld \| Litteraturportalen 3.7 Litterære metoder \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier Læs om remedieringer og adaptioner (hvad betyder begreberne, og hvordan kan man bruge dem? Hvilke remedieringer og adaptioner kender I til?) og repetér de vigtige begreber i filmanalysen Remediering \| Dansk i tiden. Grundbog Til afrunding af "Den kroniske uskyld" Inspiration 3s skriftlighed Læs novellen "Ulykken" (1924) af Tom Kristensen. I timen træner vi analyse og fortolkning ift. forløbets emne eksistentialisme og relevante fagbegreber i en tekstnær analyse. Læs også baggrundsteksten om den litteraturhistoriske kontekst (første del Tom Kristensen Ulykken.pdf description Ekspressionismen – Tom Kristensen og Broby-Johansen \| Litteraturens genveje 2 perspektiverende tekster fra Romantikken Ångest (1916) \| Litteraturportalen Læs og forstå det ekspressionistiske digt "Ångest" af Pär Lagerkvist. Slå nogle af ordene op, hvis der er behov for det. Hvordan kan vi perspektivere til "Ulykken" af Tom Kristensen? Der vil være en gennemgang og klassediskussion af teksterne fra i torsdags. Derudover skal du læse digtet Paa Sneen (1838) af Emil Aarestrup og orientere dig i den litteraturhistoriske fremstilling. Paa Sneen (1838) Romantisme \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs Tekster
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Repetition Repetition ift. skriftlig og mundtlig dansk Gennemgang af materiale ift. skriftlighed (Kogebog til de tre eksamensgenrer i Skriftlig Dansk A.docx - ukendt forfatter) Opfordring til refleksioner over skriftlighed i mappe delt med eleverne Studieplanens forløb Eksamenssæt Tilladte hjælpemidler: Perspektiver i dansk: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=1&loopRedirect=1 Eksamensgenrerne dansk stx Systime: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/ Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/ Ordnet: https://ordnet.dk/ (kun til ordbogsopslag) Ordbogen: ordbogen.com (kun til ordbogsopslag)
Indhold	Kernestof: Læs materialet igennem hjemme. Kogebog til de tre eksamensgenrer i Skriftlig Dansk A.docx description Litteraturhistorisk overblik \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Nyt afsnit af "Det grønne bord" description Det mundtlige forsvar SRP.pptx (til jer der ikke var der, da workshoppen blev holdt op til skrivedagene + til jer der gerne vil se det igennem igen) description Repetér så langt som muligt i studieplanen under dansk. Skriv eventuelle spørgsmål ned.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Forløb#14
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb