Holdet E3ru ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet E3ru ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til oldtidskundskab
Titel 2	Epos
Titel 3	Kunst, skulptur
Titel 4	Kropsidealer, antikken og nu
Titel 5	Skæbnen, Herodot og Seneca
Titel 6	Filosofi. Den sokratiske vending (mod. udgangpkt.)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til oldtidskundskab Vi starter op med at læse Platons Hulebillede og vi genbesøger det i slutningen af skoleåret. Vi snakker om det at lære og være i proces - i det hele taget har vi en dialog om det at være menneske. Understreger, at det er helt ok at tvivle og fejle, det er en del af læringsprocessen. Derudover har vi leget lidt, hvor eleverne har lavet "bilkort" med guder, som vi har spillet.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Epos Forløbet har fokus på Iliaden som antikt helteepos med særligt fokus på krig, ære, gudernes rolle og menneskelige relationer. Gennem udvalgte scener undersøges Achilleus’, Hektors og Priamos’ karakterer samt spændingen mellem heltemod, vrede og medfølelse. Der arbejdes også med forholdet mellem mennesker og guder og med, hvordan skæbne og guddommelig indgriben påvirker handlingen. I perspektiveringen til filmen Troy og Elisabeth Friis’ essay diskuteres moderne fortolkninger af helteidealer og krigens menneskelige omkostninger. Samtidig arbejdes der med eposgenren og homeriske virkemidler med udgangspunkt i Paideia og Oldportalen. KERNESTOF  Homers Iliade (Due 1999) + Oldportalen  Fælles  Sang 1 vers 1-492  Sang 16 vers 645-867 (Patroklos’ død: Gudernes rolle + sammenlign film og tekststed) Sang 22 vers 1-144 (Optakten til Achilleus og Hektors duel: Priamos og Hektor personkarakteristik)  Sang 24 vers 477-595 (Priamos hos Achilleus)    PERSPEKTIV  Film: “Troy”, Wolfgang  Petersen, 2004  Artikel. “Kærligheden driver havet og Homer – et essay om hvad Iliaden lærer os om krig” Elisabeth Friis, 2023    SUPPLERENDE  Grundbog: “Paideia”, afsnit om epos pp. 11-43
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kunst, skulptur Gruppearbejde om de forskellige perioder: Antik kunst- og arkitekturhistorie. (Oldportalen) + podcasts om nedenstående skulpturer fra Glyptoteket: Glyptoteket. 11.12.25 IN 418 Rayet, 6, IN 2030, 1544 kouros + kore, 6 IN 2235 ung mand, bronze, 7 IN 2086 Nemesis , 8 IN 1568 Amazone, 8 IN 481 - 82a Artemis og Ifigenia, 9 IN 2782 Demosthenes, 10 IN 2687 Caligula, 12 IN 2687a Caligula, farver, 12 IN 1443 Augustus, 12 IN 456 Herakles, bronze, 13 Derudover har vi været på Thorvaldsens, hvor vi blev undervist i Thorvaldsen og nyklassisisme, fokus på udvalgte Thorvaldsen skulpturer. PERSPEKTIV
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Kropsidealer, antikken og nu Forløbet er del af et FF forløb sammen med idræt. Hvordan adskiller kropsidealet sig i antikken fra nutidens kropsideal, og hvad fortæller det om samfundets værdier og normer? Idræt: Hvad kendetegner idealkroppen 2025, og hvordan påvirker idealkroppen individets selvopfattelse og trivsel. Old: Redegør for det klassiske ideal for mænd og kvinder i antikken (Spydbæreren, Afrodite fra Knidos), kom herunder ind på forholdet mellem krop og sjæl (uddrag af Platons Staten). KERNESTOF Platon: “Opdragelse og sport” uddrag fra “Staten”, 403c-405a + 410b-412a (Ræders oversættelse i Sfinx udgivelse “Sport og Samfund”, 1981) Seneca, Epistulae Morales 15 (Udgivet i Aigis 9, 2) PERSPEKTIV Caspar Eric: "Nike", 2016 (uddrag fra Krydsfelt/Systime) https://krydsfelt.systime.dk/?id=189#c1562 SUPPLERENDE STOF 2025 -FFF4-idealkrop - teori.pptx Giddens teori om senmodernismens konsekvenser. Løgmodellen + billedemateriale fra reklamer og modeblade.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Skæbnen, Herodot og Seneca Forløbet præsenterer eleverne for ideen om, at mennesket til en vis grad er underlagt en forudbestemt skæbne. Hybris-nemesis-tanken præsenteres, og Perserkrigens udfald bliver behandlet i lyset af denne tankegang. Også modstillingen mellem magtmennesket og den kloge mand, repræsenteret af figurerne Kroisos og Solon, undersøges, ligesom eleverne introduceres også til Det joniske oprør og tidens åndsbevægelse fra mythos til logos. Endelig behandles Herodots placering i historiegenren og prosalitteratur (Oldportalen). KERNESTOF Herodot: Uddrag fra Historie 1. bog, kap. 1-91 (Kroisos-historien) Seneca: Brev 107 til Lucilius PERSPEKTIV Hans Magnus Enzenberger: Anvisning til Sisyfos, 1957
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Filosofi. Den sokratiske vending (mod. udgangpkt.) Med udgangspunkt i podcasten “Er alting forårsaget af noget andet?” (Supertanker) undersøger vi et udvalg af førsokratikere med fokus på materielle årsager (arke), dernæst bevæger vi os over i Sokrates og hans opgør med førsokratikerne og deres måde at erkende verden på. Vi genlæser Hulebilledet og et uddrag af Phaidon og til sidst Senecas brev KERNESTOF Platons Hulebillede (nyeste oversættelse af bl. andre Chr. Gorm Tortzen, 2013) + uddrag af Phaidon 96a-99d (Oldportalen) Seneca, brev 16 (udgivet i Aigis 9,2) SUPPLERENDE STOF Thales, Anaximander, Anaximenes, Pythagoras, Heraklit, Parmenides, Zenon fra Elea, Empedokles, Anaxagoras og Demokrit Podcast. Supertanker: “Er al ting forårsaget af noget andet?” https://www.dr.dk/lyd/p1/supertanker/supertanker-2025/er-alting-foraarsaget-af-noget-andet-11032511361 Grundbog: “Paideia”, afsnit om filosofi pp. 137-154  PERSPEKTIV A.W. Schack von Staffeldt: »Indvielsen« fra Digte (1804)
Indhold	Kernestof: Seneca, Epistulae Morales 15 Undskylder på forhånd, men...
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb