Holdet E2024 Ma/u - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution NEXT
Fag og niveau Matematik B
Lærer(e) Martin Hahn
Hold E2024 Ma/u (E 1u Ma, E 2u Ma)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Affrunding af lineære sammenhæng
Titel 2 Eksponentiel funktioner
Titel 3 Potensfunktioner
Titel 4 Statistik
Titel 5 Trigonometri
Titel 6 Funktioner - Fortsat
Titel 7 Opstart og repetition
Titel 8 Polynomier og andengradsligninger
Titel 9 Logaritmer
Titel 10 Perspektiver på Matematik og matematikhistorie
Titel 11 Differentialer og væksthastighed
Titel 12 Sandsynlighedsregning og statistik
Titel 13 Plangeometri
Titel 14 Suplerende stof: Vektorer
Titel 15 Repetition og eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Affrunding af lineære sammenhæng

Vi arbejder med de rester der er om lineære sammenhæng der ikke blev gennemgået i grundforløbet.

Vi skal arbejde med:
-Definitionsmængde og Værdimængde
-Lineær proportionalitet
-Analyse af matematiske modeller.

Faglige mål:
-redegøre for grundlæggende matematiske begreber, teorier og metoder samt kunne anvende dem i problemløsning og
modellering
-følge og gennemføre matematiske ræsonnementer og udvalgte beviser og derigennem demonstrere kendskab til
opbygningen af matematisk teori
-forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
-vælge, benytte og oversætte mellem repræsentationer af matematiske objekter
-anvende digitale værktøjer til modellering og matematisk problemløsning
-læse og bearbejde tekster med matematikfagligt indhold
-formidle emner med matematikfagligt indhold mundtligt og skriftligt

Kernestof:
Tal og algebra
-Tallene: Hele, rationale og reelle tal. Regningsarternes hierarki. Simpel algebraisk manipulation. Potens og rod.
-Ligninger: Løsning af ligninger med analytiske, grafiske og digitale metoder.

Funktioner og infinitesimalregning
- Funktioner: Funktionsbegrebet...Karakteristiske egenskaber ved følgende elementære
funktioner og deres grafiske forløb: lineære funktioner. ..Matematisk modellering med ovennævnte funktionstyper, herunder anvendelse af regression


Der arbejdes med udgangspunkt i kapitel 1 af E-bogen plusBstx(2024):
https://plusbstx.systime.dk/?id=1473

Vi arbejder med formerne:
tavleundervisning
gruppearbejde
afleveringer
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave om regression 19-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 Eksponentiel funktioner

Vi skal arbejde med eksponentielfunktioner.
Vi skal her se på væksthastighed, fremskrivningsfaktor, samt hvordan denne funktionstype bruges.
Vi skal se på anvendelser i samfundsfag der omfatter renter, lån og population.

Faglige mål:
-redegøre for grundlæggende matematiske begreber, teorier og metoder samt kunne anvende dem i problemløsning og
modellering
-følge og gennemføre matematiske ræsonnementer og udvalgte beviser og derigennem demonstrere kendskab til opbygningen af matematisk teori
-forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
-vælge, benytte og oversætte mellem repræsentationer af matematiske objekter
-anvende digitale værktøjer til modellering og matematisk problemløsning
-Læse og bearbejde tekster med matematikfagligt indhold
-formidle emner med matematikfagligt indhold mundtligt og skriftligt
-opstille, bearbejde og fortolke matematiske modeller til beskrivelse af fænomener inden for forskellige fagområder samt diskutere modellers anvendelse og rækkevidde

Kernestof:
Tal og algebra
-Procent- og rentesregning: Procentregning. Relativ vækst, vækstrate, fremskrivningsfaktor, renteformlen.

Funktioner:
-Funktionsbegrebet,...Karakteristiske egenskaber ved følgende elementære
funktioner og deres grafiske forløb: eksponentiel...Matematisk modellering med ovennævnte funktionstyper, herunder anvendelse af regression.

Supplerende stof
- Annuitets opsparing og annuitets lån

Der arbejdes med udgangspunkt i kapitel 3 af e-bogen: plusBstx(2024):
https://plusbstx.systime.dk/?id=1377

Vi skal også se på anvendelser i biologi der dækker over vækst af bakterier og dyrepopulationer.

Vi arbejder med tavleundervisning, gruppearbejde og lidt matematik-forsøg.

Vi skal arbejde med beviser, hvor beviset for to-punkts-formlen er i fokus.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Potensfunktioner

Vi skal i dette forløb arbejde med den tredje funktionstype: Potensfunktionen.

Vi skal se på hvordan den er forskellig fra de andre to, den lineære og eksponentielle, ligesom vi også skal se på hvordan de er ens.

Faglige mål:
-redegøre for grundlæggende matematiske begreber, teorier og metoder samt kunne anvende dem i problemløsning og modellering
-følge og gennemføre matematiske ræsonnementer og udvalgte beviser og derigennem demonstrere kendskab til opbygningen af matematisk teori
-forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
-vælge, benytte og oversætte mellem repræsentationer af matematiske objekter
-anvende digitale værktøjer til modellering og matematisk problemløsning
-læse og bearbejde tekster med matematikfagligt indhold
-formidle emner med matematikfagligt indhold mundtligt og skriftligt

Kernestof:
Tal og algebra
-Procent- og rentesregning: Procentregning. Relativ vækst, vækstrate, fremskrivningsfaktor, renteformlen.

Funktioner:
-Funktionsbegrebet,...Karakteristiske egenskaber ved følgende elementære
funktioner og deres grafiske forløb: potens...Matematisk modellering med ovennævnte funktionstyper, herunder anvendelse af regression.

Vi arbejde med udgangspunkt i E-bogens kapitel 4:
https://plusbstx.systime.dk/?id=1378
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Statistik

Vi skal i dette forløb arbejde med statistik.

I forløbet skal vi arbejde med både grupperet og ugrupperet statistik, hvor vi også skal se på hvordan man kan beskrive data.

Der arbejdes eksperimentelt med statistik.

Faglige mål:
̶ redegøre for grundlæggende matematiske begreber, teorier og metoder samt kunne anvende dem i problemløsning og
modellering
̶ følge og gennemføre matematiske ræsonnementer og udvalgte beviser og derigennem demonstrere kendskab til
opbygningen af matematisk teori
̶ forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
̶ vælge, benytte og oversætte mellem repræsentationer af matematiske objekter
̶ anvende digitale værktøjer til modellering og matematisk problemløsning
̶ benytte matematik som middel til at analysere og løse problemer inden for faget selv eller andre fagområder og i relation til
omverdenen
̶ opstille, bearbejde og fortolke matematiske modeller til beskrivelse af fænomener inden for forskellige fagområder samt
diskutere modellers anvendelse og rækkevidde
̶ læse og bearbejde tekster med matematikfagligt indhold
̶ formidle emner med matematikfagligt indhold mundtligt og skriftligt


Kernestof:
Sandsynlighedsregning og statistik
̶ Deskriptiv statistik: Beskrivelse og grafisk repræsentation af ugrupperet og grupperet observationsmateriale, statistiske
deskriptorer.
̶ Sandsynlighedsregning: Sandsynlighed, sandsynlighedsfelt, særligt symmetrisk sandsynlighedsfelt. Hændelse. Kombinatorik,
herunder kombinationer. Stokastisk variabel, herunder middelværdi og spredning. Binomialfordelingen, herunder beregning af
tilhørende sandsynligheder samt middelværdi og spredning.

Der arbejdes med udgangspunkt i kapitel 8 i e-bogen: https://plusbstx.systime.dk/?id=1404

Vi skal se på begreber som:
- minimum, maksimum og gennemsnit
- observationer, hyppighed, frekvens og kumuleret frekvens og kumuleret hyppighed.
- nedre kvartil, øvre kvartil og median
- spredning og varians
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 Trigonometri

Vi skal her arbejde med geometri med fokus på trekanter, trigonometri.

Den primære kilde er kapitel 6 i plusBstx: https://plusbstx.systime.dk/?id=1352

Vi skal arbejde med trekantsberegning i retvinklede og vilkårlige trekanter, både med og uden hjælpemidler.

Vi arbejder også med beviser.

Faglige mål:
̶ redegøre for grundlæggende matematiske begreber, teorier og metoder samt kunne anvende dem i problemløsning og
modellering
̶ følge og gennemføre matematiske ræsonnementer og udvalgte beviser og derigennem demonstrere kendskab til
opbygningen af matematisk teori
̶ forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
̶ vælge, benytte og oversætte mellem repræsentationer af matematiske objekter
̶ læse og bearbejde tekster med matematikfagligt indhold
̶ formidle emner med matematikfagligt indhold mundtligt og skriftligt
̶ perspektivere matematik gennem eksempler med udgangspunkt i matematikkens historie eller gennem inddragelse af aspekter af videnskab, teknologi, samfund eller kultur
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
Geometri og trigonometri
̶ Trigonometri: Trekanter, herunder ensvinklede og retvinklede trekanter. Pythagoras’ sætning. Sinus, cosinus og tangens
anvendt på retvinklede trekanter. Sinus- og cosinusrelationerne. Beregning af sider, vinkler og areal i vilkårlige trekanter.

Begreber vi ser på indeholder:
- Grundlæggende om trekanter
- Ensvinklede trekanter
- Pythagoras
  - Bevis for Pythagoras
- Retvinklede trekanter
  - Cosinus, Sinus og Tangens
    - Bevis for Cosinus, Sinus og Tangens i retvinklede trekanter
- Vilkårlige trekanter
  - Sinusrelationen
    - Bevis for Sinusrelationen
  - Arealformlen
    - Bevis for arealformlen
  - Cosinusrelationen
    - Bevis for Cosinusrelationen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Funktioner - Fortsat

Vi ser i dette forløb på funktioner igen. Her skal vi arbejde med sammensatte funktioner. Dette dækker over:
- Indre og ydre funktioner
- Stykvis definerede funktioner

Vi starter også op på polynomier.

Faglige mål:
-redegøre for grundlæggende matematiske begreber, teorier og metoder samt kunne anvende dem i problemløsning og
modellering
-følge og gennemføre matematiske ræsonnementer og udvalgte beviser og derigennem demonstrere kendskab til
opbygningen af matematisk teori
-forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
-vælge, benytte og oversætte mellem repræsentationer af matematiske objekter
-anvende digitale værktøjer til modellering og matematisk problemløsning
-læse og bearbejde tekster med matematikfagligt indhold
-formidle emner med matematikfagligt indhold mundtligt og skriftligt

Kernestof
Funktioner og infinitesimalregning
-Funktioner: Funktionsbegrebet, herunder sammensat funktion.

Vi bruger her et par forskellige bøger:

Sammensatte funktioner:   https://matema10k-hf-stx-b.ibog.frydenlund.dk/?id=189

Stykvis definerede funktioner :  https://matema10k-hf-stx-b.ibog.frydenlund.dk/?id=193

Polynomier:  https://plusbstx.systime.dk/?id=1379
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Opstart og repetition

Vi samler op på materialet fra sidste år.

Der skal laves et overblik over det i arbejdede med op til sommerferien. Vi afslutter forløbet med en kort aflevering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Polynomier og andengradsligninger

Lige inden sommerferien startede vi op på polynomier og andengradsligninger. Vi skal fortsætte med det vi nåede til.

Her ser vi på noget repetition af betydningen af a, b og c i funktionen. Vi skal også se på formlerne for rødder og toppunkter.

I skal også arbejde med det der hedder faktorisering.

Vi ser på beviser for toppunkt og rødder.

I den forbindelse skal vi arbejde med beviser. Disse beviser skal vi arbejde med til en årsprøve.

Faglige mål:
-redegøre for grundlæggende matematiske begreber, teorier og metoder samt kunne anvende dem i problemløsning og
modellering
-følge og gennemføre matematiske ræsonnementer og udvalgte beviser og derigennem demonstrere kendskab til
opbygningen af matematisk teori
-forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
-vælge, benytte og oversætte mellem repræsentationer af matematiske objekter
-anvende digitale værktøjer til modellering og matematisk problemløsning
-læse og bearbejde tekster med matematikfagligt indhold
-formidle emner med matematikfagligt indhold mundtligt og skriftligt

Kernestof
-funktioner og deres grafiske forløb: polynomier, særligt andengradspolynomier
-Matematisk modellering med ovennævnte funktionstyper, herunder anvendelse af regression.
Vi arbejder med udgangspunkt i PlusBSTX kapitel 5: https://plusbstx.systime.dk/?id=1379
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 9 Logaritmer

Vi arbejder med logaritmefunktioner. Sidste skoleår så vi på dem i forbindelse med nogle beviser for potensfunktioner.

Vi skal her se på hvad de er som funktion.

I den forbindelse skal vi arbejde med enkelt og dobbelt logaritmisk papir til at visualisere funktioner af denne type.

Vi ser også på beviser for logaritmeregneregler.

Faglige mål:
-redegøre for grundlæggende matematiske begreber, teorier og metoder samt kunne anvende dem i problemløsning og
modellering
-følge og gennemføre matematiske ræsonnementer og udvalgte beviser og derigennem demonstrere kendskab til
opbygningen af matematisk teori
̶ forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
̶ vælge, benytte og oversætte mellem repræsentationer af matematiske objekter
̶ anvende digitale værktøjer til modellering og matematisk problemløsning
l-æse og bearbejde tekster med matematikfagligt indhold
̶ formidle emner med matematikfagligt indhold mundtligt og skriftligt


Kernestof
̶ Funktioner: Funktionsbegrebet, herunder sammensat funktion. Karakteristiske egenskaber ved følgende elementære
funktioner og deres grafiske forløb: log10 og ln. Matematisk modellering med ovennævnte funktionstyper, herunder anvendelse af regression.


Vi arbejder med udgangspunkt i plusBstx kapitel 10: https://plusbstx.systime.dk/?id=1849
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 Perspektiver på Matematik og matematikhistorie

Vi skal arbejde med perspektiver på matematik
- Hvad er matematik?
- Hvor kommer matematik fra?
- Hvad kan man bruge matematik til?
- Hvad og hvorfor er at bevis?

Vi ser på nogle andre vinkler på faget matematik. Der arbejdes dialogisk og reflekterende.

Faglige mål
-læse og bearbejde tekster med matematikfagligt indhold
̶ formidle emner med matematikfagligt indhold mundtligt og skriftligt
̶ perspektivere matematik gennem eksempler med udgangspunkt i matematikkens historie eller gennem inddragelse af aspekter af videnskab, teknologi, samfund eller kultur
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Supplerende stof
Vi arbejder med udgangspunkt i supplerende tekster:
uddrag fra: Hvad er matematik
uddrag fra: Matematikhistorie slides fra SDU
Uddrag fra: QED, Euklids elementer
Uddrag fra: Euklids elementer oversat af Tyra Eibe
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Projekt - Euklids elementer 04-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Projektarbejde

Titel 11 Differentialer og væksthastighed

Vi skal i dette emne arbejde med differentiering og væksthastighed.

Her undersøger vi hvordan funktioner opfører sig, og hvordan vi kan beskrive deres vækst. Vi ser også på afledte funktioner og tangenter.

Vi ser på hvordan man bruger det til at analysere funktioner.

Vi ser på tretrinsreglen og udvalgte beviser for differentiering.

Faglige mål:
-redegøre for grundlæggende matematiske begreber, teorier og metoder samt kunne anvende dem i problemløsning og modellering
-følge og gennemføre matematiske ræsonnementer og udvalgte beviser og derigennem demonstrere kendskab til opbygningen af matematisk teori
-forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
-vælge, benytte og oversætte mellem repræsentationer af matematiske objekter
-anvende digitale værktøjer til modellering og matematisk problemløsning
-læse og bearbejde tekster med matematikfagligt indhold
-formidle emner med matematikfagligt indhold mundtligt og skriftligt


Kernestof
̶ Differentialregning: Definition og fortolkning af differentialkvotient, herunder væksthastighed. Differentiation af f +g, f – g,
k ·f, f ·g og f º g samt afledet funktion for de ovennævnte funktionstyper. Tangent, tangentligning. Monotoniforhold, ekstrema
og optimering, herunder sammenhængen mellem disse begreber og differentialkvotient.


Vi arbejder med udgangspunkt i plusBstx kapitel 11: https://plusbstx.systime.dk/?id=1701
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Differentialer og repetition 24-11-2025
Ret og genaflever 15-12-2025
Differentiering med CAS 26-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 12 Sandsynlighedsregning og statistik

I dette forløb skal vu have om sandsynlighed, kombinatorik og statistisk test.

Vi skal her se på dobbeltsiddet binomialtest, og hvordan vi udfører dette. Det gøres med udgangspunkt i GeoGebras sandsynlighedslommeregner.

Vi arbejder med sandsynlighed og binomialtest på udvalgte data sæt, heriblandt data fra klassen

Faglige mål:
̶ redegøre for grundlæggende matematiske begreber, teorier og metoder samt kunne anvende dem i problemløsning og
modellering
̶ følge og gennemføre matematiske ræsonnementer og udvalgte beviser og derigennem demonstrere kendskab til
opbygningen af matematisk teori
̶ forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
̶ vælge, benytte og oversætte mellem repræsentationer af matematiske objekter
̶ anvende digitale værktøjer til modellering og matematisk problemløsning
̶ benytte matematik som middel til at analysere og løse problemer inden for faget selv eller andre fagområder og i relation til
omverdenen
̶ opstille, bearbejde og fortolke matematiske modeller til beskrivelse af fænomener inden for forskellige fagområder samt
diskutere modellers anvendelse og rækkevidde
̶ læse og bearbejde tekster med matematikfagligt indhold
̶ formidle emner med matematikfagligt indhold mundtligt og skriftligt

Kernestof
Statistik: Binomialfordelt statistisk materiale. Estimation af basissandsynligheden. Hypotesetest i binomialfordelingen, herunder nulhypotese og alternativ hypotese, kritisk område og acceptområde samt signifikansniveau.

Vi arbejder med udgangspunkt i plusBstx kapitel 12: https://plusbstx.systime.dk/?id=1863
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 13 Plangeometri

I dette forløb skal vi arbejde med plangeometri. Emnet handler om linjer og cirkler i planen. Vi skal her arbejde med afstande, og linjer ud fra punkter.

Vi arbejder med skiftende klasserum og mundtlig formidling på gangtavler.

Vi ser på udvalgte beviser inden for plangeometri, herunder afstand fra punkt til linje.

Faglige mål:
̶ redegøre for grundlæggende matematiske begreber, teorier og metoder samt kunne anvende dem i problemløsning og
modellering
̶ følge og gennemføre matematiske ræsonnementer og udvalgte beviser og derigennem demonstrere kendskab til
opbygningen af matematisk teori
̶ forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
̶ vælge, benytte og oversætte mellem repræsentationer af matematiske objekter
̶ læse og bearbejde tekster med matematikfagligt indhold
̶ formidle emner med matematikfagligt indhold mundtligt og skriftligt
̶ perspektivere matematik gennem eksempler med udgangspunkt i matematikkens historie eller gennem inddragelse af aspekter af videnskab, teknologi, samfund eller kultur
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof
̶ Analytisk plangeometri: Retvinklet koordinatsystem. Afstand mellem to punkter. Linjens ligning, herunder hældningskoefficient. Skæring mellem linjer, ortogonale linjer. Hældningsvinkel. Afstand mellem punkt og linje. Cirklen, herunder cirklens ligning, skæring mellem linje og cirkel samt tangent til cirkel.

Vi arbejder med udgangspunkt i plusBstx kapitel 7: https://plusbstx.systime.dk/?id=1453
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 14 Suplerende stof: Vektorer

I dette forløb skal vi arbejde med supplerende stof: vektorer.

Vi skal se på hvad en vektor er, og hvordan vi regner med dem.

Her skal vi se på addition, skalar multiplikation, prikprodukt og projektion.

Vi ser på beviset for vektorprojektion

Vi tager udgangspunkt i MatA1stx kapitel 7: https://plusbstx.systime.dk/?id=1863
og MatA1stx kapitel 9.1 og MatA1stx 9.4
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde