Holdet E2024 sa/z - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet E2024 sa/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	NEXT
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Anders Mads Jansen
Hold	E2024 sa/z (E 1z sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Samfundets forandringer og teknologien
Titel 2	Det danske demokrati
Titel 3	Samfundets økonomi
Titel 4	Ulighed og velfærdsstaten
Titel 5	Klar til eksamen - oversigt over forløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Samfundets forandringer og teknologien I forløbet har vi beskæftiget os med hvordan samfundet har forandret sig , hvordan det påvirker os mennesker og hvordan denne udvikling hænger sammen med den teknologiske udvikling. Vi har også beskæftiget os med de problemstillinger der kan opstå - herunder overvægt og problemerne med de sociale medier Kernestof opfyldt i forløbet: - Sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsmæssig udvikling, herunder udvikling i sociale mønstre, kommunikation og erhvervsstruktur - sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsmæssig udvikling, herunder udvikling i sociale mønstre, kommunikation og erhvervsstruktur. - Kvantitativ og kvalitativ metode (i sammenhæng med PU) Faglige mål opfyldt i forløbet anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi og teknologisk udvikling til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ undersøge samspillet mellem teknologiske forandringer og samfundsmæssige forandringer - behandle problemstillinger i samspil med andre fag (PU) - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge (PU) - ̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Pensum Bülow og Læssøe (mfl.) SamfNU HTX 1.3 Socialisering https://samfnuhtx.systime.dk/?id=436 1,7 s. 1.6 Modernisering og samfundstyper (med underkapitler) https://samfnuhtx.systime.dk/?id=433 https://samfnuhtx.systime.dk/?id=454 https://samfnuhtx.systime.dk/?id=453 https://samfnuhtx.systime.dk/?id=452 4,8 s. 2. Det senmoderne samfund (alle underkapitler) https://samfnuhtx.systime.dk/?id=427 https://samfnuhtx.systime.dk/?id=445 https://samfnuhtx.systime.dk/?id=444 https://samfnuhtx.systime.dk/?id=443 https://samfnuhtx.systime.dk/?id=442 10,9 s 3.1 Kulturforståelser https://samfnuhtx.systime.dk/?id=139 2 s. 3.1.1 Kulturteori og kulturanalyse https://samfnuhtx.systime.dk/?id=141 1,9 s. I alt 21,3 sider Begreber Teknologisk determinisme Socialkonstruktivisme Førmoderne Moderne Senmoderne Samfundskulturelle kendetegn Teknologiske systemer Riesman Socialkarakterer primær socialisering sekundær socialisering tertiær socialisering dobbeltsocialisering multisocialisering normer Giddens Adskillelsen af tid og rum, Udlejringen af sociale funktioner Ekspertsystemer Øget refleksivitet Rosa Teknologisk acceleration Acceleration af social forandring Acceleration af livstempoet Resonans Beck Risikosamfund Risiko er demokratisk, Socialt konstrueret risiko Angstfællesskaber Risikoforstærkning Bruni-Latours teori Fire typer af nudging Kultur Kulturelle fællesskaber Kultur <-> natur Isbjergmodellen (ift. kultur) Supplerende materiale: DR kultur 2010: Den industrielle revolution: en ny verden skabes (2 afs.) https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=2&pageSize=6&search=teknologisk%20udvikling&orderby=title&SearchID=f8abc869-5329-4d77-a116-29697dea1c98&index=2 Danmarks statistik, statistikbanken: Oversigt over udviklingen i brancher 2005-2023 DR 2019: Limbo - når sabbatår er fucked 1. afs. https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=3&pageSize=6&search=limbo&orderby=title&SearchID=fa4961b8-6dde-4e71-8f0d-71dafc28fa48&index=2 SDU: Danskernes sundhed, 2021: Diverse statistikker om danskernes mentale sundjed DR 2023: 6 dage til zen: offline og helt i skoven https://www.dr.dk/drtv/se/6-dage-til-zen_-offline-og-helt-i-skoven_419952 Euronews, 31 juli 2024: New study warns of ‘model collapse’ as AI tools train on AI-generated content https://www.euronews.com/next/2024/07/31/new-study-warns-of-model-collapse-as-ai-tools-train-on-ai-generated-content Tjekspillet.dk (ift. afhængighed og nudging) Vox, 1apr. 2021: Dark patterns, the tricks websites use to make you say yes, explained https://www.vox.com/recode/22351108/dark-patterns-ui-web-design-privacy Kristelig dagblad, 16 nov, 2022: IIke-vestlige indvandrere lever længst
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Det danske demokrati I forløbet har vi på forskellig vis kredset om det danske demokrati, vi har herunder kommet ind på: - Forskelle på styrerformer og forskelle på demokratiske styreformer - Forskellige syn på hvordan et demokrati skal se ud - Borgerens rettigheder og pligter i demokratiet - Hvordan det danske demokratiske system er opbygget - Hvad et politisk parti er - Forskelle på politiske partier, herunder ideologierne og to-akse modellen Kernestof opnået i forløbet Forløbet dækker fint over de fleste pinde i kernestoffet til politik dog er EU i højere grad er blevet behandlet i forløbet om samfundets økonomi politiske partier i Danmark og politiske ideologier ̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng ̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene. Faglige mål opnået i forløbet - undersøge aktuelle politiske beslutninger - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog Læste sider - kernestof Brøndum og Banke Hansen: Luk samfundet op!, Ibogsudgaven, Colombus ca. 34 sider Kernestof i alt: 34 sider Begreber Eastons defination af politik Demokrati Autokrati Teokrati Dahls fem kriterier for demokrati Direkte demokrati Repræsentativt demokrati Konkurrencedemokrati Deltagelsesdemokrati Civile rettigheder Politiske rettigheder Sociale rettigheder Rettigheder og pligter Statsborger Medborger Modborger Eastons model Udøvende magt Dømmende magt Lovgivende magt Det danske parlamentariske system Parlamentarisme USA's præsidentielle system Den parlamentariske styringskæde Folketinget Regeringen Flertalsregeringer Mindretalsregeringer Lovgivningsprocessen i Danmark Forholdstalsvalg Flertalsvalg i enkeltmandskredse Flerpartisystemer Topartisystemer Marginalvælger Kernevælger Issuevoting Classvoting (står ikke i bogen men blev forklaret i undervisningen) Liberalisme - minimalstat - den usynlige hånd Konservatisme - samfundsorganisme - naturlige hierarkier Socialisme - Klassekamp - Fælleseje Socialliberalisme (kort) Socialkonservatisme (kort) Socialdemokratisme (kort) Fordelingspolitik Værdipolitik To-akse-modellen
Indhold	Kernestof: 6.1: Politik og politiske styreformer \| LUK SAMFUNDET OP! Magtens tredeling \| LUK SAMFUNDET OP! Borgerne i den parlamentariske styringskæde \| LUK SAMFUNDET OP! Statsborger, medborger og modborger \| LUK SAMFUNDET OP! 6.2: Hvad er et demokrati? \| LUK SAMFUNDET OP! Konkurrencedemokrati og deltagelsesdemokrati \| LUK SAMFUNDET OP! 6.3: Demokrati i praksis: Det danske politiske system og magt \| LUK SAMFUNDET OP! 6.4: Den parlamentariske styringskæde og magtdeling i det danske system \| LUK SAMFUNDET OP! Fordelingspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! 5.8: Partier, vælgere og fordelings- og værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! 6.6: Politisk deltagelse og medborgerskab \| LUK SAMFUNDET OP! 5.1: De tre klassiske ideologier: liberalisme, konservatisme og socialisme \| LUK SAMFUNDET OP! 5.2: Liberalisme \| LUK SAMFUNDET OP! 5.3: Konservatisme \| LUK SAMFUNDET OP! 5.4: Socialisme \| LUK SAMFUNDET OP! Socialliberalisme og neoliberalisme \| LUK SAMFUNDET OP! Socialkonservatisme og nationalkonservatisme \| LUK SAMFUNDET OP! Socialdemokratisme og revolutionær socialisme \| LUK SAMFUNDET OP! 5.9: Hvordan forklarer man de politiske partiers adfærd? \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 5: Politiske ideologier \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 6: Demokrati og medborgerskab \| LUK SAMFUNDET OP! Supplerende stof: Spørgsmål til Mandag Morgens undersøgelse.docx The economist democracy indeks.pptx Debatindlæg - borgerting 12 nov.docx Danmark og USA.docx Vælgervandringer og meningsmålinger.docx Hvis Danmark havde flertalsvalg opdateret 2022 tal.docx Grundloven med forklaringer Find det liberale og konservative principprogram 25 feb.docx Find det socialistiske principprogram.docx Blandingsideologier 26 feb.docx Til Molins model.docx Til Molins model.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Samfundets økonomi Forløbet omhandler den aktuelle situation for Danmarks økonomi. Vi har i forløbet beskæftiget os teoretisk og arbejdet med forskellige typer af aktuel empiri der giver os viden om: 1. Hvordan samfundsøkonomien i en blandingsøkonomi som den danske fungerer. 2. Hvilke ting det er man ønsker at opnå økonomisk som samfund 3. Vide hvordan staten kan gribe ind for at sikre at økonomien kører bedst muligt og vurdere hvornår det er hensigtsmæssigt 4. Vide at modsætningerne mellem de forskellige økonomiske mål gør at det kan diskuteres om og på hvilken måde staten skal gribe økonomisk ind 5. Hvordan EU påvirker Danmarks økonomi og de måder man kan føre økonomisk politik på. Kernestof opnået i forløbet - politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng (ift. økonomisk politik) - det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter ̶ økonomisk vækst, teknologisk udvikling og velfærd. Faglige mål opnået i forløbet undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog Læste sider og sete videoer- kernestof Brøndum og Banke Hansen: Luk samfundet op!, Ibogsudgaven, Colombus ca. 21 sider Hauge Bülow og Tolderlund Jakobsen: iSamf til EUD/EUX, Ibog: 4 sider Dit Demokrati (Folketinget.dk's YouTube kanal): ca. 17 min Kernestof i alt: 25 sider tekst og 17 min video Begreber Begrænsede ressourcer Uendelige behov Marked Markedsmekanisme Udbud Efterspørgsel Det økonomiske kredsløb - Husholdningerne - Virksomhederne - Den offentlige sektor - Den finansielle sektor - Udlandet Markedsligevægt Konjunkturer - Opgangskonjunktur - Højkonjunktur - Nedgangskonjunktur - Lavkonjunktur Bruttonationalproduktet (BNP) Produktivitet - Produktivitetsstigning Beskæftigelse Mål: Økonomisk vækst Mål: Lav arbejdsløshed Mål: Lav og stabil inflation Mål: Overskud på offentlige finanser Mål: Overskud på betalingsbalancen Mål: Bærerdygtig udvikling Finanspolitik - Ekspansiv Finanspolitik - Kontraktiv Finanspolitik Pengepolitik - Ekspansiv pengepolitik - Kontraktiv pengepolitik Strukturpolitik (kun arbejdsmarkedspolitik) - Stramnings-strategi (pisken) - Opkvalificerings-strategi (guleroden) Det indre marked - Fælles regler og krav De fire (nu tre) forbehold Overstatsligt (video) Mellemstatsligt (video) Direktiv og forordninger - ikke forklaret i detaljen (video)
Indhold	Kernestof: Kapitel 8: Økonomiske ressourcer, forbrug og behov \| LUK SAMFUNDET OP! 8.2: Hvordan fungerer markedet? \| LUK SAMFUNDET OP! 8.3: Samfundsøkonomi og det økonomiske kredsløb \| LUK SAMFUNDET OP! Husholdninger, virksomheder og den offentlige sektor \| LUK SAMFUNDET OP! Den finansielle sektor og udlandet \| LUK SAMFUNDET OP! Konjunkturer 1994-2023 til c-niveau.docx 8.5: Udsving i økonomien \| LUK SAMFUNDET OP! Tre første økonomiske mål \| LUK SAMFUNDET OP! Tre sidste økonomiske mål \| LUK SAMFUNDET OP! Finanspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Pengepolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Strukturpolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Dit Demokrati \| EU’s historie Dit Demokrati \| Hvad bestemmer EU? Dit Demokrati \| Hvem må være med i EU? Det indre marked \| iSamf – eud/eux Danmark og EU \| iSamf – eud/eux 8.2 EU \| iSamf – eud/eux Supplerende stof: Efterspørgsel og priser.docx Det økonomiske kredsløb c-niveau tegn pile midt marts.docx Inflation og BNP.docx Derfor bliver alting dyrere (CFU) - handler om 2021 Aktier og spekulation (CFU) Mål 5 og mål 6.docx DRTV - Jorden kalder: Står elbilen distancen? Spørgsmål til finanspolitik og pengepolitik c niveau 20 marts.docx aftale-om-skaerpede-optjeningsregler-for-kontanthjaelp.pdf EU i tal.docx Gammelt sæt -2024 Samfundets økonomi.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Ulighed og velfærdsstaten Forløbet omhandler den ulighed og fattigdom der er i samfundet, hvilke årsager der er til uligheden, herunder hvordan social arv kan forklare en del. Derudover har vi set på hvordan velfærdsstaten fungerer - herunder skattesystemet og de aktuelle satser på sociale ydelser og hvordan forskellige typer af velfærdsstater påvirker uligheden i et samfund Kernestof opfyldt i forløbet: - velfærd (under økonomi) - politiske ideologier (ift. velfærdsmodeller) Faglige mål opfyldt i forløbet: - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet (vi har ikke set på klemmerne - men talt om fordele og ulemper ift. skatteprocenter ift. velfærdsstatens dækning) - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Læste sider - kernestof Brøndum og Banke Hansen: Luk samfundet op!, Ibogsudgaven, Colombus ca. 24 Kernestof i alt: 24 sider Begreber Maslows behovspyramide - Mangelbehov - Vækstbehov AE's klasseindeling - Kriterier: o Indkomst o Uddannelse o Position på arbejdsmarkedet (erhvervsstilling) - Socialklasser: o Overklassen o Højere middelklasse o Middelklasse o Arbejderklassen o Uden for arbejdsmarkedet Deciler: - 1. decil (10% fattigste), 2, 3, 4, 5, 6 ,7, 8, 9 decil og 10 decil (10% rigeste) Typer af fattigdom: - Relativ fattigdom - Absolut fattigdom Social arv grundbegreber: - Social arv - Social mobilitet o Generationsmobilitet o Karrieremobilitet Bourdieus teori om social arv: - Habitus - Kulturel kapital - Social kapital - Økonomisk kapital Bernsteins teori om social arv: - Udvidet sprogkode - Begrænset sprogkode Velfærdsstaten: - Velfærd - Velstand Velfærdstrekanten: o Marked (penge) o Civilsamfund (netværk) o Staten (politisk beslutning) - Velfærdsstaten: o Omfordeling Horisontal omfordeling Vertikal omfordeling o Inddelingsniveauer Kommune Region Staten o Velfærdsopgaver/ velfærdsydelser o Indkomstoverførsler - Skattesystemet (indtægter) o Indkomstskat Arbejdsmarkedsbidrag Bundfradrag og beskæftigelses-fradrag Kommuneskat Bundskat Topskat o Moms og andre afgifter o Selskabsskat Velfærdsmodeller (sammenligning af lande) - Universelle og socialdemokratiske velfærdsmodel - Residuale og liberale velfærdsmodel - Kooperative og konservative velfærdsmodel
Indhold	Kernestof: 8.1: Behov, prioriteringer og privatøkonomi \| LUK SAMFUNDET OP! 4.5: Levevilkår \| LUK SAMFUNDET OP! Former for ulighed \| LUK SAMFUNDET OP! 4.7: Ulighed ja, men er der også fattigdom i Danmark? \| LUK SAMFUNDET OP! 4.6: Social mobilitet, social arv og ulighed \| LUK SAMFUNDET OP! 4.3: Pierre Bourdieu \| LUK SAMFUNDET OP! 4.4: Basil Bernstein - sproget er en kode, som har betydning 9.1: Velstand og velfærd \| LUK SAMFUNDET OP! 9.2: Velfærdstrekanten - borgernes forskellige veje til velfærd \| LUK SAMFUNDET OP! Staten \| LUK SAMFUNDET OP! Tre velfærdsmodeller \| LUK SAMFUNDET OP! Skatter, afgifter og tilskud \| LUK SAMFUNDET OP! Supplerende stof: Livstilfredshed og afsavn.docx Hvem er klasserne? Decilerne i DK.docx Hvilken klasse tilhører du? De relativt fattige.docx Barndom på bistand ( 1 ) Social arv til 1.o og 1.z.docx Imod alle odds Social arv og universitetet.docx 100 People Tell Us How Much Debt They Have \| Keep It 100 \| Cut Dagpenge satser Satser for SU til udeboende på videregående uddannelser Ulighed DK vs. USA.docx udgifter offentlig sektor.docx Skatteprocenter indkomstsskat.docx Min lønseddel 9 april.docx Gammelt eksamenssæt c Uligheden i Danmark.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Klar til eksamen - oversigt over forløb
Indhold	Kernestof: 1.z fremlæggelser.pptx Hvad lavede vi egentlig i grundforløbet -se her! I skal fremlægge jeres noter fra arbejdet i grundforløbet i matrix grupper Politikundersøgelsesopgave.docx Forløb - Det danske demokrati Gammelt eksamenssæt politik.pdf Hvad lavede vi i forløbet om Danmarks økonomi - se her! Sæt 3 Samfundets økonomi.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb