Holdet E 2+3g ps/4 stx,hhx VF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet E 2+3g ps/4 stx,hhx VF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	NEXT
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Anders Mads Jansen
Hold	E2023/2024 ps/4 stx,hhx VF (E 2+3g ps/4 stx,hhx VF)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Hvordan lærer vi?
Titel 2	Barndommens betydning
Titel 3	Individet og gruppen
Titel 4	Identitet og ungdomsperiodens udfordringer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Hvordan lærer vi? I forløbet har vi set nærmere på hvad der gør at man lærer noget. Der har i forløbet især været fokus på alle aspekter af læring, men vi er især gået i dybden med motivation, digitaliseringens problemer og hukommelsesteori Kernestof: Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse Opfyldte faglige mål Redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser Argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske (ift. temaet) Begrebsliste Multilagermodellen: - Sansehukommelsen - Arbejdshukommelsen -- Central dirigent --- Auditiv kanal --- Visuel kanal - Langtidshukommelse Langtidshukommelsens opdeling - Eksplicit afdeling -- Semantisk lager -- Episodisk lager - Implicit afdeling -- Procedurelager -- Sanselager -- Emotionelt lager Selektiv opmærksomhed Delt opmærksomhed Automatiske processer Switchtasking Dopamin Godden og Baddeleys forsøg Mnemoteknikker Dobbeltkodede interfererer Ledetråde (cues) Digital amnesi Ikke-motivation Ydre motivation (to typer) Indre motivation - Kompetence - Tilhørsforhold - Autonomi Bandura: - Kontekstafhængig motivation - Mestringsfornemmelse Piaget: - Assimilation - Akkomodation Blooms taksonomi Zonen for den nærmeste udvikling (Vygotsky): - Aktuelle udviklingszone - Stilladsering Sidetal PsykC: ca. 22,5 sider Psykologiens veje: ca. 4,5 sider Kernestof i alt: 27 sider
Indhold	Kernestof: 4.1 Læring og de kognitive processer \| PsykC 4.2 Opmærksomheden \| PsykC 4.3.1 En model over hukommelsessystemet \| PsykC 4.3.2 Sansehukommelsen \| PsykC 4.3.3 Arbejdshukommelsen \| PsykC 4.3.5 Langtidshukommelsen \| PsykC 4.4 Motivation og læring \| PsykC 4.4.1 Kontekstafhængig motivation \| PsykC (læs kun første del dvs. indtil interviewundersøgelsen) 4.5 Tænkning og forståelse \| PsykC Hukommelse \| Psykologiens veje Vigtige psykologiske metoder \| Temaer til psykologi – Grundbog til C-niveau 2.4 Om kritiske vurderinger af psykologiske undersøgelser – validitet, reliabilitet og forstyrrende faktorer \| PsykC 4.5.2 Tænkningens fejltrin – kognitive bias \| PsykC 4.5.3 Udvalgte kognitive bias \| PsykC Supplerende stof: Pressemøde om PISA undersøgelsen 2022 Introspørgsmål PISA læringsforløb.docx description selective attention test Eksperiment om betydningen af brug af internettet til søgning i en undervisningssituation.docx description Børn skal have trænet deres opmærksomhed i skolen.docx description Del og helhed øvelse.docx description Xinxin og de fortabte indvandrere 1afs. Øvelse dataindsamling huk..docx description Podcast: Motivationsformer Escape room Case eksamensangst.docx description Xinxin brødrene fra amager hjemmeopgave.docx description I skal se "Xinxin og de fortabte indvandrere (E04)". For at se afsnittet skal du logge på: Login på mitcfu.dk bemærk at du skal bruge unlilogin for at kunne se den. - Jeg lægger nogle arbejdsspørgsmål til udsendelsen som opgave på lectio. Vi samler o Podcast: Snydt af din egen hjerne: Du tror mest på fakta, der passer til dine holdninger Hukommelse og læring - sæt fra tidligere eksamen.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Barndommens betydning
Indhold	Kernestof: 3.1 Hvad er udvikling psykologisk set? \| PsykC 3.1.1 Den dynamiske systemteori – en overordnet rammeteori \| PsykC 3.1.2 Systemniveauerne \| PsykC Erik H. Erikson \| Psykologiens veje Omsorgssvigt \| Psykologiens veje 3.3 De nære relationer i barndommen \| PsykC 3.3.1 Tilknytning \| PsykC 3.3.2 Tilknytningsmønstre \| PsykC 3.3.3 Daniel Sterns teori om forældre-barn-interaktioner \| PsykC 3.3.4 Ansigtsduetter og tidlig kommunikation \| PsykC 3.3.5 Intersubjektivitet og afstemning af følelser \| PsykC 3.3.6 Det verbale sprog \| PsykC John Bowlby og Mary Ainsworth \| Psykologiens veje 3.4 Livet i daginstitutioner \| PsykC 3.4.2 Personaletætheden i daginstitutioner \| PsykC 3.7 Sårbarhed og resiliens \| PsykC 3.7.1 Resiliens \| PsykC 3.7.2 Resiliensskabelse på individplan \| PsykC 3.7.3 Resiliensskabelse på socialt plan \| PsykC 3.7.4 Resiliensskabelse på kulturelt plan \| PsykC Supplerende stof: Udviklingspsykologi (video).docx Mentimeter Vejen hen til en psykologisk problemstilling.pdf description Min barndom i helvede VIDENSKAB: Toårige børn i pleje er lige så trygge som andre børn An Experiment by Joseph Campos: The Visual Cliff Lisbeth Zornig Case 1.docx description Lisbeth Zornig Case 2.pdf description Lisbeth Zornig case 3.docx description Mit liv som plejebarn ( 5 )
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Individet og gruppen
Indhold	Kernestof: 21. Socialpsykologi \| Psykologiens veje Hvad er en gruppe? \| Psykologiens veje Gruppepres og social kontrol \| Psykologiens veje Roller \| Psykologiens veje Intergruppekonflikter \| Psykologiens veje 6.2 Stereotyper, fordomme og diskrimination \| PsykC 6.3.1 Den evolutionspsykologiske forklaring på fordomme \| PsykC 6.3.3 Den social-kognitive forklaring på fordomme \| PsykC 6.3.4 Den mediemæssige forklaring på fordomme \| PsykC 6.5 Reduktion af fordomme – kontaktteorien \| PsykC 6.5.1 Ikke alle kontaktformer er lige gode \| PsykC 6.7 Ekstremisme og radikalisering \| PsykC Supplerende stof: Tal for ensomhed.docx description Mobning er psykisk gruppevoldtægt.doc description I klassen: Mobning er psykisk gruppevoldtægt.doc description Ny forskning Kvinder med tørklæde må kæmpe for at komme til jobsamtale.docx description Undersøgelse om forældres og børns fordomme.docx description Ekstremisme og radikalisering.docx description Gammelt eksamenssæt.docx description Why We Hate E04 Extremism - Dailymotion Why We Hate.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Identitet og ungdomsperiodens udfordringer
Indhold	Kernestof: 5.1 Ungdommen som livsperiode \| PsykC 5.2.1 Anthony Giddens om identitetsprojektet i det senmoderne samfund \| PsykC 5.2.2 Arenaer og selvet som et refleksivt projekt \| PsykC 5.2.3 Narrativer – historier om os selv \| PsykC 5.2.4 Kenneth Gergen om identiteten som et relationelt fænomen \| PsykC 5.2.5 Identitet som sam-handling \| PsykC 5.2.6 En grafisk illustration af Gergens syn på identiteten \| PsykC 5.5 Stress \| PsykC 5.5.1 Akut stress \| PsykC 5.5.2 Kronisk stress \| PsykC 5.5.3 Konsekvenser af kronisk stress \| PsykC 5.5.4 Stressede rotter \| PsykC 5.5.5 Faktorer, der kan skabe kronisk stress \| PsykC 5.5.6 De individuelle forskelle i modtagelighed for stress \| PsykC 5.5.7 Håndtering af stress \| PsykC Hjernens belønningssystem \| Psykologiens veje 5.6 Afhængighed \| PsykC 5.6.2 Afhængighed af computerspil \| PsykC 5.6.3 Diagnosen computerspilafhængighed \| PsykC 5.6.4 Individuelle faktorer i risikoen for at udvikle en afhængighed \| PsykC 5.6.5 Sociale faktorer i risikoen for at udvikle en afhængighed \| PsykC 5.7 Ensomhed \| PsykC 5.7.1 Helbredsmæssige konsekvenser af ensomhed \| PsykC 5.7.2 Ensomhed og kulturelt tilhørsforhold \| PsykC 5.3 Ungdomshjernen og risikovillighed \| PsykC 5.3.1 Teorien om den modningsmæssige ubalance \| PsykC Pensum oversigt psyk c.docx description Supplerende stof: Identitetslandskort.docx description Oprør fra Ghettoen: Moes dobbeltliv Opgave til oprør fra ghettoen 14 april.docx description Stress i gymnasiet (øvelse).docx description Gymnasieelever får stress (bilag).docx description Afhængighed to typer artikler.docx description Hjernen + Trafikuheld og sygehusbesøg.docx description Chatbotvenner: Ensomt selskab eller digital livline?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb