|
Titel
5
|
Arkitektur - Levende Tiny house
Bæredygtighed og Tiny house.
Forløbet indledes med, at eleverne får indsigt i bla. designparametrene, målgruppe ift. arkitektur og simpel living, samt indhenter online inspiration fra udstillingen Age of nature på DAC, som omhandler liv til jorden mv. Herud fra formulerer eleverne i grupper deres manifest. som bliver omdrejningspunkt for deres eget bud på et levende tiny house.
1.
leverne analyserer bygninger, som de ser lige uden for skolens vinduer, arkitektur og pladser fra erindringer og noget ukendt de ser på deres vej hjem. Der arbejdes ud fra analysemodel, refleksion og formidling.
2.
Dokumentar og oplæg om Tiny houses. Dialog og tegnenoter i skitsebog.
3.
Research på tiny houses, 3 kendetegn ved indsamlingen tegnes separat og af 1 x A3 pr elev samles de 3 kendetegn i én model.
4.
Besøg på DAC's hjemmeside om udstillingen - Age of Nature, som bla. handler om at vi skal give tilbage til naturen og leve med' naturen.
Besøget på siden bliver omdrejningspunkt for elevernes videre forløb 'levende tiny house', hvor eleverne ender ud med at præsentere deres bud på 'levende tiny houses'.
FORMÅL:
Få indsigt, viden og forståelse for værdi, æstetik, bæredygtighed ift at give tilbage til naturen, simpel arkitektur, 'less is more'. Alt sammen på både personligt, såvel som globalt indsigts-niveau. Hensigten er at 'plante et frø' /oplyse og give indsigt i at vi har medansvar for klodens overlevelse.
Eleverne indhenter og undersøger diverse viden om arkitektur, forholder sig til det og laver øvelser med at se, reflektere, tegne og modellere.
Der arbejdes med fortid, nutid og fremtid.
Opnå nærmere forståelse for den iterative designproces i 6c-modellen.
Opnå nærmere forståelse for designanalyse, stilhistorien, bæredygtighed og fænomenologi.
INDHOLD:
Eleverne skal lave skitser og en mug up af et tiny house.
At arbejde projekt- og problemorienteret med teori som en del af idégenereringen og undersøgelser.
- Skal indeholde 3 karakteristika, som eleverne forinden har fundet frem til i undersøgelser af diverse tiny houses.
- Beskrivelse af målgruppe og persona.
- Skitser af grundplan, snit og opstalt
- Målfaste tegninger 1:20, som udarbejdes og undersøges mens model bygges.
- I designet af tiny houset skal der ydermere Inddrages 3 punkter for ny arkitektur fra stilarten Modernisme.
- 3D-skitserer/modellerer et 'levende' Tiny house i målestoksforholdet 1:20
Faglige mål:
- Analysere og diskutere design og arkitektur som proces og som resultat
- Sammenholde design- og arkitektureksempler fra forskellige perioder
- Sætte ord på kropslige erfaringer med design og arkitektur
- Se sammenhænge mellem forskellige dele af genstandsfelterne
- Behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
I en designproces skal eleverne kunne:
- Identificere et designproblem og gennemføre en designproces
- Generere design- og arkitektur-idéer
- Kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt
- Foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces
- Detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt
- Arbejde iterativt
- Formidle deres designprocesser, designløsninger og designanalyser visuelt og mundtligt
- Være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, samt
mellem det kendte og det endnu ukendte.
- Beskrive formålet med deres visualiseringer.
Kernestof:
- Genstandfeltet arkitekturdesign
- Designparametre
- Designteori
- Punktnedslag i design- og arkitekturhistorien
- Design og arkitektur set som kulturarv
- Designprocessens elementer på et beskrivende niveau
- Visualiseringsmetoder på elementært niveau
- Skitsering i forskellige faser af en designproces
- Mindst en af følgende former: tegninger, collage, fotos, 3d-computermodellering
- Rumlige modeller fx prototyping, mock-ups og lignende
- Målfaste tegninger og/eller målfaste rumlige modeller
- Researchmetoder på elementært niveau
- Undersøgelse baseret på iagttagelse og sammenligning
- Skitserende og eksperimenterende undersøgelser
- Informationssøgning
- Mindst én metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren
Supplerende:
Målgruppe, persona, bæredygtighed, rumfornemmelse og materialer
METODE:
I denne opgave arbejder eleverne relativt selvstændigt.
Opgavebeskrivelse og designbrief er lagt i teamsrum og eleverne er nu rustet til at løse opgaver på egen hånd og evt. i samarbejde med holdkammerater. Valget er frit for arbejdsmetoden.
Lærer faciliterer og eleverne arbejder med designproces.
Hensigten er, at eleverne for dybere forståelse for fordelen med at arbejde iterativt.
I opgavebeskrivelsen vil eleverne opleve diverse benspænd, som gør at de må gå frem og tilbage i deres proces.
MATERIALE:
Arkitektur: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=132
Video: intro til tiny house: https://www.youtube.com/watch?v=-ky_Kc8zdgA&t=1s
Tekst, tiny house: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=173
Boligarkuitektur og funktionalisme: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=172
Modernistisk arkitektur og historicismen: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=170
Modernismens 5 principper: https://ka.systime.dk/?id=156
Modernisme, artikel: https://dac.dk/viden/artikler/modernismen/
Video - Tegning, snit og opstalt: https://www.youtube.com/watch?v=seNG6QZBH_E
Tekst - Tegninger og modeller: https://dac.dk/viden/artikler/tegninger-og-modeller/
6C-modellen: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=135
Eleverne indhenter individuel oplysning/research om det emne - udfra deres selvstillide manifest og dogmer for deres projekt med at designe et levende tiny house.
EVALUERING:
Undervejs i forløbet dannes der mindre fokus- og også matrixgrupper, hvor eleverne deler læst litteratur og der er forberedt vendespils-spørgsmål, som grupperne arbejde med. Formålet et at der repeteres, huskes og skrives.
Eleverne laver individuelle præsentationer, hvori de forklarer hvordan de arbejder med designprocessen.
Samlet læsestof estimeret til: 20 ns.
|