Holdet 3d DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Å - Ronni skemalægning skabelon 24/25
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Mads Ravn Stubbe, Tina Simested
Hold 2023 DA/d (1d DA, 2d DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Udsatte mennesker i litteraturen
Titel 2 Velfærd, kvindekamp og ungdomsoprør
Titel 3 Den demokratiske samtale
Titel 4 Vrede stemmer
Titel 5 Iscenesat virkelighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Udsatte mennesker i litteraturen

Tematisk forløb med fokus på fremstillingen af udsatte mennesker i skønlitteraturen på tværs af forskellige realistiske strømninger; herunder kritisk realisme, socialrealisme og minimalisme.

Forløbets primære formål er at træne elevernes kompetencer indenfor tekstanalyse med særligt fokus på litterære og poetiske virkemidler, fortællertyper (alvidende, personbunden, registrerende), personkarakteristik og placering af tekster i en litteraturhistorisk og samfundsmæssig kontekst, bl.a. med fokus på social- og magtkritik.  Eleverne  har desuden arbejdet med komparativ analyse i en sammenligning af fremstillingen af magthierarkier i udvalgte kapitler og klip fra henholdsvis romanen og filmen Det forsømte forår. I værklæsningen af Det forsømte forår lå det primære fokus på personkarakteristik, relationsanalyse, fortæller, fortællerkommentarer, satire samt tematikker som skoleliv, relationen mellem skole og samfund, solidaritet vs. socialdarwinisme.

TEKSTER:
- Bjerre, Lasse (redaktør), Herlufsholms hemmeligheder, 2022. (dokumentar)
- Helle, Helle. "Mere kaffe?" Biler og dyr, 2000. (novelle)
- Herdal, Harald. "Det frugtbare Had", 1937. (digt)
- Kirk, Hans. "En Plads i Verden", 1931. (novelle)
- Korsgaard, Thomas. "En far", Tyverier, 2019. (novelle)
- Pontoppidan, Henrik. "Ane-Mette", 1887. (novelle)
- Scherfig, Hans. Det forsømte forår, 1940. (roman: VÆRKLÆSNING)
- Schrøeder, Peter (instruktør). Det forsømte forår, 1993. (film)

KERNESTOF:
- Tekster fra 1800-tallet (kort intro til det moderne gennembruds kritiske realisme)
- Tekster fra 1900-tallet (fokus på 1930'ernes socialrealisme)
- Tekster fra 2000-tallet (intro til minimalisme og tomme pladser)
- Kanonforfattere: Henrik Pontoppidan.

METODE:
- Litteraturanalyse og -fortolkning
- anvendelse af relevante litterære metoder
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
- tekster gennem kreative arbejdsprocesser (fx har eleverne udarbejdet en datingprofil til karakteren Kim fra Thomas Korsgaards novelle "En Far" og skrevet hadedigte inspireret af Harald Herdals digt "Det frugtbare Had").
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Velfærd, kvindekamp og ungdomsoprør

I dette litteraturhistoriske forløb med særligt fokus på 1960'erne og 1970'erne har eleverne beskæftiget sig med diverse litterære strømninger herunder: nykritik, konfrontationsmodernisme, politisk realisme og bekendelseslitteratur. Udover arbejdet med analyse af noveller og digte fra perioden 1960-1980 har forløbet også bragt den sproglige dimension i spil med særligt fokus på sproglig- samt retorisk analyse af taler og manifester.  
De overordnede tematikker i udvalget af både litterære og  ikke-litterære tekster har været velfærdsstat (fremmedgørelse, tryghed, meningsløshed), kvindekamp (kønsstereotyper, kønsperformativitet, kønsroller, ligestilling, feministisk litteraturkritik) og ungdomsoprør (kollektivisme, studenteroprør). Forløbet har desuden med afsæt i de gennemgåede strømninger og tematikker i perioden 1960-1980 perspektiveret til litteratur fra 2010'erne og 2020'erne med fokus på, hvordan moderne danske forfattere har ladet sig inspirere af netop denne periode.

Metodisk har eleverne desuden været igennem et værkstedsforløb i forbindelse med DHO med særligt fokus på at skrive indledninger, diskussioner, disposition, akademisk skrivning samt metodetrekanten i dansk.

TEKSTER:
- Andersen, Vita. "Hun ser godt ud", Tryghedsnarkomaner, 1977. (digt)
- Beboere og venner af Sofiegården. "Manifest: Sofiegården", 1969. (manifest)
- Bech, Glenn. "Glenn Bechs nytårstale 2023", 2023. (tale)
- Bech, Glenn. "Jeg anderkender ikke længere jeres autoritet", 2022. (uddrag af lyrisk manifest)
- Bodelsen, Anders. "Pointen", Rama Sama, 1967.(novelle)
- Larsen, Marianne. "Velfærdet gør hvad det kan", 1980. (digt)
- Linde, Sofie. "Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla", 2020. (tale)
- Madens, Finn Ejnar. "Finn Ejnar Madsens tale ved Københavns Universitets årsfest", 21. november 1968. (tale)
- Nicolai, Ulla. "Kvinde kend dit eget værd", 1976. (sang)
- Nordenhof, Asta Olivia. Det nemme og det ensomme, 2013. (uddrag af digtsamling)
- Rifbjerg, Klaus. "Livet i badeværelset", Konfrontation, 1960. (digt)
- Sarvig, Ole. "VREDE UNGE MÆND" 1958. (digt)
- Syberg, Karen. "Karen Sybergs tale ved immatrikulationsfesten", 3. september 1970. (tale)
- Toksværd, Harald. "Harald Toksværds tale ved Københavns Universitets årsfest", 2019. (tale)
- Vinterberg, Thomas. Kollektivet, 2016. (spillefilm: VÆRKLÆSNING)

KERNESTOF:
- tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
- tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
- læsning af en afgrænset periode før 2000
- Kanonforfatter: Klaus Rifbjerg
- argumenterende tekster og taler

MEDTODER:
- litteraturanalyse og -fortolkning
-  anvendelse af relevante litterære metoder
-  litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
- tekster gennem kreative arbejdsprocesser.
- sproglig analyse, fortolkning og vurdering
-  retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Den demokratiske samtale

Et forløb om den demokratiske samtale i et litteraturhistorisk, sprogligt og mediemæssigt perspektiv. Den demokratiske samtale er blevet set i lyset af oplysningstiden, ligesom der er blevet arbejdet med debatkulturen på de sociale medier.

Kernestof:

Holberg, Ludvig: af "Erasmus Montanus", 1. akt, scene 6, 2. akt scene 1, 2 og 3, 3. akt, scene 5.   
          ''              : "Epistel 395" - om censur

Materiale fra Det Kongelige teaters opførelse af Erasmus Montanus 2014/15:

https://www.youtube.com/watch?v=1GBcX12_lN8
https://www.youtube.com/watch?v=fNcz3XQU38k

Folketinget: "Den demokratiske samtale": https://www.youtube.com/watch?time_continue=212&v=Z3V2sXfpqEU

"Netkrigerne": https://politiken.dk/debat/art6275295/%C2%BBGrundl%C3%A6ggende-mener-jeg-at-kvinder-har-for-meget-at-skulle-have-sagt-i-den-offentlige-debat%C2%AB

Tv2: http://nyheder.tv2.dk/samfund/2018-10-03-foedevareminister-til-veganer-jeg-elsker-bacon + efterfølgende kommentarspor på Tv2 News' facebookside.


Fibiger & Lütken: "Litteraturens veje", Systime (2010), s.116-119,
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Dansk 1: Debatterende artikel 25-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Vrede stemmer

I forløbet er der arbejdet med kernetekster fra det moderne gennembrud og det spor, som det moderne gennembruds litteratur lagde for litteraturen i det 20. århundrede. Fokus har været på forfatternes indignation og vrede, og hvordan den kommer til udtryk i de enkelte tekster.

Kernestof:

Brandes: af "Indledningsforelæsning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur"; i: Fibiger & Lütken: "Litteraturens huse", Systime (2009).

Henrik Pontoppidan: "Naadsensbrød"
Amalie Skram: "Karens Jul" [norsk]
Martin Andersen Nexø: "Ulven og fårene" + "Lønningsdag"
Rudolf Broby-Johansen: "BORDELPIGE DRÆBER UFØDT"
Yahya Hassan: "DIGTE" (2013) [Værklæsning III]
Caspar Eric: "Det vrede digt, haha" (2023)
Glenn Bech: "1. maj-tale" (2021)

Supplerende materiale:

Brendekilde: "Udslidt" (1889)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Iscenesat virkelighed

I forløbet har eleverne arbejdet med, hvordan iscenesættelsen af virkeligheden sker i nyhedsmedier og i dokumentarer. Der har været fokus på nyhedskriterier, vinkling, fakta- og fiktionskoder, dokumentargrundtyperne samt presseetik.


Kernestof:

Langdahl (m.fl.): "Krydsfelt", Gyldendal (2010), s. 298-293; 348-354.

Gitte Horsbøl: "Den iscenesatte virkelighed", Systime (2004), s. 11-26,

TV-Avisen: "Tuberkulose i Thisted" (2002)

Værklæsning dokumentar: Herlufholms hemmeligheder" (2022)

https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler

Kristeligt dagblad d. 17. maj 2022: Journalist og tidligere elev på Herlufsholm: Fravær af fakta i TV 2-dokumentar er påfaldende

DOX: "De tre klassiske dokumentargenrer" (2016)


Supplerende stof:

https://www.dr.dk/nyheder/indland/test-kan-du-spotte-falske-nyheder-paa-facebook

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer