Holdet 3y HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Å - Ronni skemalægning skabelon 24/25
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Sabine Fries
Hold 2023 HI/y (1y HI, 2y HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Vikingetiden
Titel 2 Velfærdsstaten / De glade tressere ---> DHO
Titel 3 Romerriget
Titel 4 USA historie,  samfund, identitet
Titel 5 1. verdenskrig

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Vikingetiden

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Velfærdsstaten / De glade tressere ---> DHO

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Romerriget

På sporet af Romerriget
Et forløb om romerrigets grundlæggelse, udvikling til verdensmagt og slutning -
Vi har haft fokus på De puniske krige, Republikken, det politiske system, slavernes betydning, overgangen til kejserdømmet og romerrigets endeligt.

Desuden har vi undersøgt to forskellige historiesyn: nomotetisk / ideografisk historiesyn
- arbejdet med at udarbejde problemstillinger


Desuden har vi set filmen Gladiator som historiebrug.
og arbejdet med brug og misbrug af antikken (Antikmuseets hjemmeside - udleveret på PDF)

Kernestof læst:
Kristian Jepsen Steg: På sporet af Romerriget, L&R, 2016: s. 7-11 + s. 13-15 + s. 17 + s. 18-21 + s. 28-33 + s. 38-42 + s. 48-54 + s. 60-66 + s. 70-74 + s. 96-101 + s. 111-113


Kilder læst fra Jepsen Steg:
Polyb: Årsagerne til anden puniske krig (s. 23-25)
Livius: Årsagerne til anden puniske krig (s. 25-27
Quintus Tullius Cicero: Brev til broderen Marcus (s. 34-37)
C. Julius Cæsar: Gallerkrigen (s. 44)
C. Julius Cæsar: Borgerkrigen (s. 45)
Sveton: Vurdering af Cæsar (s. 45-46)
Sveton: Drabet på Cæsar (Divus Julius 82) (s. 46-47)
Augustus: Mine Bedrifter (s. 55)
Tacitus: Vurdering af Augustus`styre (s. 57)
Edward Gibbon: Det romerske riges forfald og undergang (s. 75)
Michael Rostovzeff: Roms historie (s. 76)
Erling Bjøl og Leo Hjortshøj: Politikens Verdenshistorie bind 5:Romerriget (1983) s. 78-79
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 USA historie, samfund, identitet

USA, identitet, samfund, religion

Et forløb om USAs historie, samfund og identitet.
Hvem er amerikanerne? Hvilke myter baserer de deres identitet og forestillinger om sig selv på? Hvordan opfattes amerikanerne af andre? Hvem er amerikanerne statistisk set?
Amerikanske identitetsproblematikker: Borgerretsbevægelsen i 1960'erne + Black Lives Matter
Vi har arbejdet med at opstille problemstillinger + analyseret taler, set dokumentarprogrammer

Faglige mål:
̶  redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶  reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶  anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶  opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
̶  formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Læst kernestof:
Thor Banke Hansen & Andreas Bonne Sindberg: USA - historie, samfund, religion s.13-30 + 85-103 + 135-158 + 169-174 + 215-229. +
Niels Bjerre Poulsen: USA historie og identitet, Systime, s. 9-31
(alt som pdf)
Uddrag af faktalink om de amerikanske borgerrettighedsbevægelser


Barack Obama videoklip om George Floyd-sagen: You matter, your lives matter, your dreams matter, The Guardian, 4. jan. 2020

Vi har analyseret
Barack Obamas indsættelsestale 2008 - link Youtube
med henblik på at undersøge hvilke referencer Obama har til den amerikanske drøm og de øvrige fortællinger, der indgår i amerikanernes selvforståelse.

Donald Trumps indsættelsestale - for at undersøge hvilke stereotyper han bruger i hvid identitetspolitik
John F. Kennedys indsættelsestale tale fra 1960 - med fokus på den amerikanske drøm-referencer
Johan Gast: American Progress, historisk billedanalyse
Malcolm X

Udsendelser vi har set:
USA i farver: 1950'erne - ligger på DR
USA i farver i 1960'erne ligger på DR
Indhold editRedigerKernestof:
USA som idé - skema.docx
Niels Bjerre-Poulsen USA Historie og identitet.pdf
Læs til s. 13 midt
Johan Gast American progress Billedanalyse.docx
Historisk billedanalyse kort.docx
Læs til  fra 13 s. 18 i kapitlet, der ligger under sidste lektion
USA spørgsmål 2y 17.1.docx
Grupper 18.1 2y.png
USA spørgsmål til 18.1 2y.docx
Banke Hansen og Sindberg USA Historie, Samfund, Religion.pdf
6 bilag om indianere 2020.docx
indianere (Nordamerika - Mødet med europæerne) | lex.dk – Den Store Danske
Jeres re-medieringer skal være klar til fremlæggelse ved timens begyndelse ... Husk historiefaglige fakta med :-)
Afsnit
Banke USA kap 2 Usas samfund politik og øk s 85 til 103.pdf
www.dr.dk
Læs fra s. 97-101 i kapitlet, der ligger under sidste lektion. (der mangler en side)
USA 7.2.docx
Ja, vi kan  her er Obamas sejrstale  Nyheder  DR.pdf
mlkihaveadream.htm
Læs fra s. 215-219 i dokumentet om civilreligion (dokumentet er desværre ikke blevet gemt)
USA civilreligion.pdf
USA og religionen.pptx
Hav noter parat til Martin Luther Kings tale: "I have a Dream" + læs teksten s.215 - 220  om civilreligion - ligger under sidste lektion
3. USA Religion s 135 til 158 og 169 til 174.pdf
Malcom X.pdf
USA og borgerrettighedsbevægelser opgave 2y.docx
Black Lives Matter - Bevægelse mod racisme - lex.dk
Den amerikanske borgerretsbevægelse
Læs til Freedom rides ... husk brug uni-login
Model til kildeanalyse.doc
Den gode problemstilling.pdf
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 1. verdenskrig

Forløbet har haft fokus på :
Optakten og årsager til krigen
Krigens faser / forløb gennem 7 store slag - gruppevis arbejdet med 1 slag - visuel og mundtlig formidlingsopgave
Afslutningen + fredstraktaten - Versailles
Erindringen om første verdenskrig (historiebrug)

Vi har arbejdet med historiefaglige begreber som struktur/ aktør +
Nationalisme, industrialisering, imperialisme
+ begreber knyttet til erindringshistorie


Faglige mål:
̶  redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶  redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶  skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶  anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg

Kernestof læst:
Henrik W. Mortensen & Lars Peter Visti Hansen: Verden i 20. 0g 21 århundrede, 2014:
s. 34-42 Om optakten til krigen
s. 54 -63 Om verdenskrigen

J. Meier & J. Østergaard: Krigens Historie, 2016:  
Afsnit om strukturniveau s. 83-85
Årsager og forløb s. 78-81
Afsnit om krigens årsager - model + uddrag af tre kilder om krigens årsager - se nedenfor:



Johan Bender & H-K Gade: Mellemkrigstiden og 2. verdenskrig - Om Versaillesfreden:
Kilder læst:
Tre taler:
Præsident Wilsons 14 punkter - uddrag - kongressen 8. jan. 1918
Clemenceaus tale i Versailles 7. maj 1919
Grev Brockdorff-Rantzaus svartale maj 1919

Niels Arne Sørensen: Om erindringssteder, Syddansk Universitet, s. 1-6
Michael Stoltze: Den blodrøde valmue på markerne symboliserer faldne krigere, Kristeligt Dagblad 20.08.19
BBC news: Remembrance Sunday 2018 - Poppy displays in pictures, 10. nov. 2018

Erindringsnalyse af Kenotafet på Whitehall i London
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer