Holdet 2024 bi/c - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Å

Holdet 2024 bi/c - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Å - Ronni skemalægning skabelon 24/25
Fag og niveau	Biologi C
Lærer(e)	Sanne Svostrup Polke
Hold	2024 bi/c (1c bi, 1c bi-øv)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Åndedræt og blodkredsløb
Titel 2	Kost og sundhed
Titel 3	Forplantning
Titel 4	Genetik

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Åndedræt og blodkredsløb Forløbet dækker følgende Faglige mål: • anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger • udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale • bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt • analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation • formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer • demonstrere viden om fagets identitet og metoder • demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder • anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger Kernestof: ̶ biokemiske processer: respiration og gæring ̶ fysiologi: Oversigt over kroppens organsystemer, et udvalgt organsystems opbygning og funktion Supplerende stof: sundhed, sygdom og medicin Arbejdsformer: Individuel og gruppearbejde, faglig læsning, mundtlig formidling i mindre grupper, læreroplæg, skriftligt arbejde, forsøg Eksperimentelt arbejde: åndedrætssystemet, puls, blodtryk, hæmatokritværdi, regulering af åndedrættet Materialer: Læsemateriale pdf Evaluering: mundtlige besvarelser på klassen, faglige samtaler med eleverne
Indhold	Kernestof: Lungerne intro.pptx Lungernes opbygning arbejdsspørgsmål.docx Læsestof åndedræt og blodkredsløb.pdf Blodkredsløbet.pptx Gruppearbejde - blodkredsløbet.docx Figurtekst opgave.docx Blodets bestanddele.pptx Gruppearbejde Den arbejdende krop.docx Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus, 2015; sider: 106-107
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kost og sundhed Forløbet dækker følgende Faglige mål: • anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger • udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale • bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt • analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation • formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer • demonstrere viden om fagets identitet og metoder • demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder • anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger Kernestof: ̶makromolekyler: overordnet opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider, proteiner ̶ enzymer: overordnet opbygning og funktion ̶ biokemiske processer: respiration ̶ fysiologi: Oversigt over kroppens organsystemer, et udvalgt organsystems opbygning og funktion Supplerende stof: sundhed, sygdom og medicin Arbejdsformer: Individuel og gruppearbejde, projektarbejde, faglig læsning, mundtlig formidling i mindre grupper, læreroplæg, skriftligt arbejde, forsøg. Eksperimentelt arbejde: Bromelinforsøg, energibalance Skriftligt arbejde: Bjarne og kosten Materialer: Marianna Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, nucleus, 2015: side 75-82, 86-92, 95-97, 99-101 Evaluering: Aflevering (Bjarne og kosten), mundtlige besvarelser på klassen, faglige samtaler med eleverne, fremlæggelser af projektarbejde, prøve
Indhold	Kernestof: energibalance, basalstofskifte og bmi.pptx En tur på McDonalds.docx Pararbejde - Energibetragtninger.docx Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus, 2015; sider: 75-82, 86-92, 95-97, 99-101 makronærringsstoffer.pptx Næringsstoffer i føden.docx Bromelin-i-ananas-øvelse.docx Teori og efterbehandling af bromelin forsøg.docx Fordøjelsessystemet.pptx FORDØJELSEN-skema-Svar.doc FORDØJELSEN-skema.docx Lav hypoteser og forklaringer færdig fra øvelsen i går. Næringsstoffernes optagelse.pptx Arbejdsopgaver optagelse af nærringsstoffer, GI og diabetes.docx Cases GI.docx En kur der dur.pptx Undersøg i din familie om der er nogen der har været på slankekur og hvad slankekuren indebar.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forplantning Forløbet dækker følgende Faglige mål: • anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger • udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale • bearbejde data fra kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt • analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation • formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer • demonstrere viden om fagets identitet og metoder • uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilde • ̶demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder • anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger Kernestof: Fysiologi: forplantning og hormonel regulering Supplerende stof: Sundhed sygdom og medicin Arbejdsformer: Individuel og gruppearbejde, faglig læsning, mundtlig formidling i mindre grupper, læreroplæg, skriftligt arbejde Eksperimentelt arbejde: Spredning af kønssygdomme Aflevering: video gennemgang af kvindens menstruationscyklus Materialer: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling. 2. udgave, nucleus, 2020: side 154-156 157-166 Evaluering: mundtlige besvarelser på klassen, faglige samtaler med eleverne, aflevering
Indhold
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

Genetik

Forløbet dækker følgende

Faglige mål:

- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
- udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
- bearbejde data fra kvalitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
- formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger

Kernestof:

̶ makromolekyler: DNA

̶ genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, det centrale dogme og mutation

Supplerende stof: Bioteknologi

Arbejdsformer: Individuel og gruppearbejde, faglig læsning, mundtlig formidling i mindre grupper, læreroplæg, skriftligt arbejde

Eksperimentelt arbejde: PTC smagning, oprensning af DNA

Materialer: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling. 2. udgave, nucleus, 2020: side 117-123, 131-133, 136-143, 146-147
Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling. 1. udgave, nucleus, 2015: side 173-176.

Evaluering: mundtlige besvarelser på klassen, faglige samtaler med eleverne

Kernebegreber:
- DNA
○ dobbelthelix
○ Nukleotid
§ Baser
□ baseparringsprincippet
§ Fosfat
§ Deoxyribose
- Kromosomer
○ Autosomale kromosomer
○ Kønskromosomer
- Celledeling
○ DNA-replikation
○ Mitose
§ Interfase
§ Profase
§ Metafase
§ Anafase
§ Telofase
- Gener
- Proteinsyntese
○ Translation
○ Transkription
○ Ribosom
○ tRNA
○ mRNA
○ Aminosyre
○ Peptidkæde/protein
- Nedarvning
○ Fænotype
○ Genotype
○ Alleler
○ Krydsningsskema
○ Stamtavle/analyse af stamtavle
○ Autosomal nedarvning
§ Dominant
§ Recessiv
○ Kønsbundet nedarvning
§ X-bundet dominant
§ X-bundet recessiv
§ Y-bundet
- Bioteknologi
○ Gelelektroforese
○ PTC genet (kan man smage PTC)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Menstruationscyklus video	27-01-2025

Omfang

Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 3

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb