Holdet 3c ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Helsingør Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Josephine Cecilie Munck Schmidt
Hold 2025 ol/c (3c ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Det lykkelige liv
Titel 2 Epos
Titel 3 Ordets magt - Platon
Titel 4 Arkitektur
Titel 5 Filoktet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Det lykkelige liv

Der arbejdes med udgangspunkt i Solon, som han fremstilles i Kroisos-historien (Herodot I).  Ud fra dette beskrives grækernes syn på:  lykke og ulykke,  værdier, skæbne, orakler og orakelsvar.

Vigtigste begreber:
Ate, hybris, nemesis, lykke (olbos), moira, tyche, timé, anagnorisis, kleos, barbar.

Forløbet perspektiveres med artiklen ’Hvad vil fremtiden bringe’.

Materiale:
Herodot i udvalg ved Thure Hastrup og Leo Hjortsø, s. 7, 12-27, Gyldendal, 1978

Desuden:
Artikel ’Hvad vil fremtiden bringe’ (ukendt forfatter), Fyens Amts Avis d.  (https://faa.dk/artikel/hvad-vil-fremtiden-bringe)

I alt ca. 20 sider (A4) kernestof.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Epos

Vi læser Homers Odyssé med særlig fokus på rejsen og civilisationer. Hovedvægten lægges på Odysseus' møde med Faiakerne og med Kyklopen. Perspektiverende læses Kavafis digt ’Ithaka’, og Emil Sloth Andersens artikel ’Højrefløjens angreb på dannelsen…’, begge dele om Odysséen forstået som dannelsesrejse.
Vi behandler epos-genren og vigtige begreber: Daktylisk hexameter, prooimion, smykkende adjektiver, patronymikon, formelvers, homeriske lignelser, timé, kleos, xenia (philoxenia), civiliseret samfund overfor uciviliseret (barbarisk) samfund, det homeriske spørgsmål mm. Med fokus på eposgenren læses også 2. sang af Vergils Æneide. Værkerne læses som en del af den trojanske sagnkreds, med en moderat viden om denne som forudsætning.


Kernetekster:
Homers Odyssé på dansk ved Otto Steen Due, Gyldendal 1999 (3. oplag 2013):
1. sang vers 1-105
6. sang vers 1-331
9. sang vers 1-566
10. sang vers 1-579

Ca. 36 sider kernestof.
Vergils Æneide. Oversat af Otto Steen Due, https://oldportalen.gyldendal.dk/

2. sang, ca. 28 ns.


Perspektiverende tekster:
Kavafi ’Ithaka’ (dokument)
Emil Sloth Andersen ’Højrefløjens angreb på dannelsen…’, Artikel www.altinget.dk 31/8 2022 (dokument)

Supplerende tekster:
Oversigt over Odysséens handling, fra 'Antik mytologi', Chr. Gorm Tortzen, Høst & søn, 2004, side 258 (dokument)
Om epos fra 'Paideia', af B. Andreasen og J. R Poulsen, Systime
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ordets magt - Platon

Vi har i forløbet fokuseret på forholdet mellem filosofi, demokrati, individet og samfundet i Athen i senklassisk tid.  Eleverne har fået kendskab til retorikkens rolle, politiske forhold, lovgivning og dommerkollegier i Athen.

Sokrates' filosofi og forhold til Platon er blevet gennemgået og eksemplificeret ved hulebilledet. Vi har desuden gennemgået den konkrete historiske baggrund for talen (Den Peloponnesiske Krig og de 30 tyranner – opgør mellem demokrati og oligarki).

Fokuspunkter: Værdikrise i Athen i slutningen af 400-tallet (nyt verdensbillede gennem filosofi og videnskab stiller spørgsmålstegn ved opfattelsen af verden og mennesket).

Kernebegreber:
Ytringsfrihed og blasfemi
Fra mythos til logos
Sokrates og sofisterne
Maieutik
Dialogen som genre
Dualisme
Ideernes verden
Fænomenernes verden
Det godes idé
Doxa
Episteme
Ironi

Kernestof:  Et kort uddrag af hulelignelsen i bog VII af Platons "Staten og Sokrates' forsvarstale'' - uddrag
Platon samlede værker i ny oversættelse, bind 1. Gyldendal 2009, siderne 85-87 og 89-98

Perspektiverende stof: Why Dummies Think They're Smart | The Dunning-Kruger Effect, Explained https://www.youtube.com/watch?v=RmyuIbhWeZk

Supplerende stof:
Podcast: Væren og vin; Sokrates - det undersøgte liv https://open.spotify.com/show/6RfRMfHR5hAuiQK28TAFr1

Kernestof i alt 44 s.



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Arkitektur

Eleven skal kunne: beskrive, analysere og fortolke græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur

Fokuspunkter: visuel analyse og formsprog, arkitekturordner (dorisk, ionisk og korinthisk).

Centrale begreber: utilitas, firmitas og venustas. Krepis (stereobat og stylobat), kannelurer, kapitæl, (echinus, abacus, volut, perlestav, æggestav, akantusblade), arkitrav, metope, triglyf, mutuli, guttae, tandsnit, geison, tympanon, sima, naos (cella), pronaos, opisthodomos, peripteral, dipteral, pseudoperipteral, peristyle og amphiprostyle. Teater: orchestra, diazoma, kerkides, skene og paradoi

Monumentgennemgang af:
Græske monumenter:
Athens Akropolis: Parthenon-templet, Erechteion-templet og Athena-Nike-templet.
Epidauros: Teatret
Aigina: Afaia-templet
Olympia: Zeus-templet
Romerske monumenter:
Rom: Pantheon, Colosseum, Portunus-templet og Severus-buen

Perspektiverende stof: Kunsten at se på monumenter. Antik reception; Barok, Klassicisme og modernisme. Marie Kluge og Katja Holm. https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Filoktet

Sofokles’ Filoktet læses med fokus på dannelse, retorik og politisk magt i det 5. årh. f.Kr. Tragedien undersøges som et drama om manipulation, moralsk valg og kollektiv nødvendighed i spændingsfeltet mellem individ og fællesskab.
Der arbejdes med Odysseus som figur i tragedien i sammenligning med hans fremstilling i Odysseen og Æneiden, som eleverne tidligere har læst. Fokus er på forholdet mellem list (mētis), sandhed, løgn og politisk retorik.
Forløbet inddrager 400-tallets politiske kriser i Athen, sofistikken og Platons kritik af sofisterne (med afsæt i Sokrates’ forsvarstale). Eleverne undersøger, hvordan Odysseus kan læses som sofistisk figur, og hvordan Neoptolemos’ udvikling kan forstås som en dannelsesproces.
Der arbejdes desuden med tragediens form, struktur og virkemidler samt med spørgsmålet om, hvordan tragedien iscenesætter konflikten mellem nødvendighed og moral.

Kernestof:
Sofokles: Filoktet (Lysgaard Lechs oversættelse) 93 ns

Centrale temaer:

Dannelse (paideia) og karakterudvikling
Sofister og retorisk magt
Demagogi og politisk manipulation
Individ vs. fællesskab (polis)
Polis vs. oikos
Sandhed vs. nytte
Krigens nødvendighed og moral
400-tallets politiske og etiske kriser
Odysseus som strategisk helt vs. tragisk manipulator

Vigtigste begreber:

desis / lysis
fobos / eleos
anagnoresis
peripeti
hamartia
polis / oikos
moira
hybris
nemesis
ate
mētis
peitho (overtalelse)


Supplerende stof:
https://portal.restudy.dk/video/gr%C3%A6sk-tragedie-og-komedie-youtube/id/1043
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer