Holdet 3t ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Helsingør Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Hanne Eggert Strand
Hold 2025 ol/t (3t ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Opstart
Titel 2 Myter
Titel 3 Epos - Odysseen
Titel 4 Værdier i slutningen af 400-tallet - Drama og demo
Titel 5 Kunst - skulptur
Titel 6 Filosofi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Opstart

Introduktion.
Gruppefremlæggelser af plakater om de olympiske guder.
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Myter

a)
Skoleåret indledes med læsning at ’Demeterhymnen’, der er en indføring til de græske guders og myters univers, samt en indføring til episk digtning. Fokus er forholdet mellem guder, mellem guder og mennesker, moderkærlighed, det ætiologiske i fortællingen mm.


b)
Skoleåret afsluttes med læsning af myterne ’Apollo og Daphne’ og ’Ekko og Narcissus’ fra Ovids ’Metamofoser’ (’Forvandlinger’), med kort introduktion til Ovid, hans samtid og værket. Fokus er: Epos, personkarakteristik, kærlighed (Eros, eros, agape, philía, storgé, philautia)), ætiologi mm.

Kernestof:
Homer ’Demeterhymnen’, hentet fra: Garff & Hjortsø ’Homers hymner’, Gyldendal 1976, s. 7-21 (i dokument)
Ovid ‘Apollo og Daphne’ og ‘Ekko og Narcissus’ hentet fra Ovids ’Metamorfoser’ 1. sang vers 452-567 og 3. sang  vers 341-510, Otto Steen Due, 2005 (i dokument)

Perspektivering:
Disneys ’The Goddess of Spring’ – Silly Symphony, lille tegnefilm fra 1934 (se link længere nede).
Dorrit Willumsen 'Narcissos' fra 1976

Supplerende stof:
’Homers Hymner’ oversat af Alex Garff og Leo Hjortsø, Gyldendal 1976, side 79-84 i uddrag (dokument)
Introduktion til Ovid og 'Metamofoserne' (i dokument), hentet fra https://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/ovid/ovid.htm - i uddrag.

Omfang ca. 27 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Epos - Odysseen

Vi læser Homers Odyssé med særlig fokus på rejsen og civilisationer. Hovedvægten lægges på Odysseus' møde med Faiakerne og med Kyklopen. Perspektiverende læses Kavafis digt ’Ithaka’, og Emil Sloth Andersens artikel ’Højrefløjens angreb på dannelsen…’, begge dele om Odysséen forstået som dannelsesrejse.
Vi behandler epos-genren og vigtige begreber: Daktylisk hexameter, prooimion, smykkende adjektiver, patronymikon, formelvers, homeriske lignelser, timé, kleos, xenia (philoxenia), civiliseret samfund overfor uciviliseret (barbarisk) samfund, det homeriske spørgsmål mm.

Kernetekster:
Homers Odyssé på dansk ved Otto Steen Due, Gyldendal 1999 (3. oplag 2013):
1. sang vers 1-101
6. sang vers 1-331
9. sang vers 1-565
10. sang vers 135-495

Ca. 38 sider kernestof.

Perspektiverende tekster:
Kavafi ’Ithaka’ (dokument)
Emil Sloth Andersen ’Højrefløjens angreb på dannelsen…’, Artikel www.altinget.dk 31/8 2022 (dokument)

Supplerende stof:
B. Andreasen og J. R Poulsen, 'Paideia', Systime 2012, siderne 16-30
Referat af Odysseen (dokument)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Værdier i slutningen af 400-tallet - Drama og demo

Værdier i det demokratiske Athen i sidste halvdel af 400-tallet f.Kr.

Thukydid 'Perikles' gravtale' læses med fokus primært på den demokratiske livsform - projektarbejde.

Sofokles ’Filoktet’ læses med fokus på manipulation, moralsk valg og kollektiv nødvendighed i spændingsfeltet mellem individ og fællesskab. Der arbejdes med Odysseus som figur i tragedien i sammenligning med hans fremstilling i Odysseen, som eleverne tidligere har læst. Fokus er på forholdet mellem list, sandhed og løgn.
Der arbejdes desuden med tragediens form, struktur og virkemidler samt med spørgsmålet om, hvordan tragedien iscenesætter konflikten mellem nødvendighed og moral.
Begreber: Tragisk ironi, physis/nomos, moira, dolos/peitho, Aristoteles' dramateori (fra 'Paideia') mm.


Kernestof:
Thukydid 'Perikles' gravtale' fra Aigis 20.1 (https://moreinfo.addi.dk/2.11/more_info_get.php?lokalid=48776116&attachment_type=856_a&bibliotek=870971&source_id=870970&key=30539f09c5abf43ba122) (dokument).
Sofokles ’Filoktet’, oversat af Marcel Lysgaard Lech, Hans Reitzels Forlag 2016

Perspektivering:
Chorus by Seamus Heaney from The Cure at Troy (https://allpoetry.com/poem/12329138-Chorus-by-Seamus-Heaney-from-The-Cure-at-Troy-by-Madiw20)

Supplerende stof:
Introduktion til Thukydid ’Perikles gravtale’: ’Kilder til Demokratiet i Athen’, M. H. Hansen, NNF 1994, side 27-30 (dokument).
Andreasen, Brian og Refslund Poulsen, Jens: 'Paideia', Systime; sider: 101-110, 115-116

Omfang ca. 8 + 85 = 93 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kunst - skulptur

Med udgangspunkt i kropsidealer behandles følgende:

KERNESTOF
Mandeskulpturer:
Sounion-kouros, Anavyssos-kouros, Aristodikos, Kritios-drengen, Vognstyreren, Zeus fra Artemision, Diskoskasteren, Spydbæreren, Hermes med Dionysos-barnet, Portræt af tragedie-digteren Euripides, Augustus Primaporta, Marcus Aurelius (rytterstatue)
Kvindeskulpturer:
’Berliner’-koren, ’Peplos’-koren, Kore fra Akropolismuseet, Athene på metope fra Zeustemplet i Olympia, Såret amazone, Karyatide fra Erechteion, Nike fra Athene-Nike-templet i Athen, Gravrelief for Hegeso, Afrodite fra Knidos, Gammel markedskone.
Skulpturgrupper:
Galler der dræber sig selv og sin hustru, Laokoon.

SUPPLERENDE STOF
Perspektiverende monumenter:
Renæssancen - Michelangelo: David
Barokken - Bernini: Apollon og Daphne
Nyklassicisme - Bertel Thorvaldsen: Jason
Modernisme - Nanna Abells: Nike adjusting her sandal’ og Christian Lemmerz: Adam-Kadmon

BAGGRUNDSTEKSTER
B. Andreasen og J. R Poulsen, 'Paideia', Systime 2012, siderne 45-53, 93-100, 129-136, 171-176, 201-205 og 247-254.
M. Kluge og K. Holm, ’Kunsten at se på skulptur’, Systime 2023. Uddrag af siderne 148-150, 153-160, 162, 164-165 (dokument).
'Polykleitos's Doryphoros, ideal beauty in ancient Greece', Video - se link længere nede.

Ved evt. eksamen eksamineres i kendte antikke skulpturer.
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Filosofi

Med udgangspunkt i stationslæring om ’Fake News’ og den demokratiske samtale diskuteres betydningen af løgn-sandhed og mening-viden.

Der arbejdes med Platons filosofi som den kommer til udtryk i 'Menon' frem til og med slavebeviset og i uddrag af Platon 'Staten' (Hulebilledet). Sokrates' / Platons elenchos-metode, doxa-aporia-episteme, samt anamnese illustreres. Undervejs sammenholdes med Fake News.

Perspektiverende læses, ud over stationslæringen, Staffeldt ’Platonisme’ og artiklen 'Platon skærper vores tænkning'.

KERNETEKSTER:
Platon 'Menon', fra 'Q.E.D. - Platon og Euklid tegner og fortæller', Gyldendal 2008, s. 13-30 (kapitel 1-21)
Platon 'Hulebilledet' (fra 'Staten'), fra J. Mejer og C. G. Tortzen 'Kend Dig Selv', Gyldendal 2000, siderne 163-170. (dokument)

(Omfanget af kernestoffet er ca. 26 sider)

PERKSPEKTIVTEKSTER:
Staffeldt 'Platonisme' (dokument, fra Astrid Holm 'Fire menneskesyn', Systime 1997, side 14).
'Platon skærper vores tænkning', af Merete Ørskov, Kristeligt Dagblad 10/12 1999 (link: https://www.kristeligt-dagblad.dk/liv-sj%C3%A6l/platon-sk%C3%A6rper-vores-t%C3%A6nkning)

SUPPLERENDE LITTERATUR:
Indledning Platon 'Menon', 'Q.E.D. - Platon og Euklid tegner og fortæller', Gyldendal 2006, s. 9-11
Platon 'Hulebilledet', i 'Kend dig selv', Indledning s. 159-162 (dokument)
Astrid Holm 'Den første filosofi', Systime1999, side 51-53 (uddrag, i dokument)
B. Andreasen og J. R Poulsen, 'Paideia', Systime 2012, siderne 137-154 øverst

Stationslæring:
1: Svend Brinkmann ’Dannelse handler om at komme væk fra sig selv’ (i uddrag), Kristeligt Dagblad 29/7 2017 (link: https://www.kristeligt-dagblad.dk/kultur/dannelse-handler-om-komme-vaek-fra-sig-selv)
2: Artikel og video på DR, samtale mellem Vincent F. Hendricks og Svend Brinkmann 4/10 2017 (link: https://www.dr.dk/nyheder/viden/tech/forsker-stil-krav-til-sociale-medier-mod-fake-news)
3: Om Sokrates og Platon i B. Andreasen og J. R Poulsen, 'Paideia', Systime 2012, siderne 146-149.
4: Den demokratiske samtale, video fra Folketinget.dk ’Dit Demokrati. Den demokratiske samtale’ (Link: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=Z3V2sXfpqEU)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer