Holdet 3x ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3x ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Helsingør Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Louise Lund Knudsen
Hold	2025 ol/x (3x ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Søjle 1: Kong Ødipus - Skæbne og skyld
Titel 2	Søjle 2: Homers Iliade
Titel 3	Søjle 3: Skulptur
Titel 4	Søjle 4: Ovids Metamorfoser
Titel 5	Søjle 5: Filosofi og demokrati

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Søjle 1: Kong Ødipus - Skæbne og skyld I dette forløb har vi arbejdet med Sofokles’ tragedie Kong Ødipus, som vi har læst i sin helhed. Gennem analysen af stykket har vi undersøgt centrale temaer som skæbne og skyld, individets identitet, og modsætningen mellem konge og tyran. Disse temaer har vi sat i forbindelse med den politiske og kulturelle kontekst i det antikke Grækenland. Vi har diskuteret, hvordan Ødipus fremstilles som en kompleks figur, der både er en handlekraftig hersker og en tragisk skikkelse, fanget i et spil mellem personlig fri vilje og uafvendelig skæbne. Vi har arbejdet med tragedien som genre med fokus på: - Dionysosfestival i Athen, tragediens inddeling (prologos, parodos, stasimon, epeisodion, exodos), skuespillerne og korets rolle, tragisk ironi og stichomyti. Vi har arbejdet med begreber som skibsmetaforen, hybris og nemesis, blind/seende, magt og moira. Som perspektiverende litteratur har vi set på Aristoteles' dramateori (med anvendelse af begreber som mimesis, anagnorisis, peripeti, katharsis, sofosyne, desis og lysis) samt dramaets opståen og betydning i det klassiske Grækenland. Vi har i forbindelse med tragediens samtid også talt om styreformer og især demokratiet i Athen. Faglige mål: ̶ analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur ̶ identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster ̶ overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og -monumenter ̶ nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: Kong Ødipus af Sofokles, oversat ved Otto Foss Perspektiverende materiale: Introduktion til Freuds Psykoanalyse med fokus på Ødipuskomplekset Film: Nawals Hemmelighed (2010) Andet materiale Oldbogen s. 45-57 (om drama) (Øe, Knudsen og Lech, Forlaget Columbus - nu Plenum -, 2025) Antal læste sider (kernestof): 110
Indhold	Kernestof: Intro til oldtidskundskab.pdf description Husk at vi mødes i lokale 61 kl. 10.00 og låser telefonerne inde, inden vi går til morgensamling. Undersøg hjemmefra Husk Ødipus-bogen. Find to eksempler i teksten fra sidst (s. 24-34), der spiller på temaet at være BLIND over for at være SEENDE. Arbejd selv Husk Kong Ødipus-bogen. Kong Ødipus v 911-1085 Sofokles + Foss, Otto: Sofokles: Kong Ødipus (Ny udg.), Hans Reitzels; sider: 83-90 I skal starte modulet selv - jeg kommer ca 10.30, hvor vi gennemgår det, I har lavet den første del af time : Temaer i Kong Ødipus
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed IT Lectio Tekstbehandling Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 2	Søjle 2: Homers Iliade I dette forløb har vi arbejdet med uddrag af Homers Iliade. Forløbet har haft fokus på den mytiske forhistorie, herunder æblestriden, Paris’ dom og baggrunden for den trojanske krig, samt på krigens betydning for helte, fællesskab og individ. Der er arbejdet med det homeriske helteideal og de værdier, der knytter sig til det, herunder begreberne kleos, timē og aretē. Vi har undersøgt, hvordan disse værdier kommer til udtryk i fremstillingen af centrale helte som Achilleus, Hektor, Paris og Agamemnon, samt hvordan konflikten mellem personlig ære og fællesskabets behov driver handlingen frem. Derudover har vi set på portrætteringen af kvinderne i de sange vi har læst. Forløbet har desuden haft fokus på religiøse og sociale praksisser i det homeriske samfund, herunder hikesia (bøn og beskyttelse), forholdet mellem mennesker og guder samt krigens moralske og menneskelige omkostninger. Vi har arbejdet med begreber der knytter sig til eposgenren: prooimium, musepåkaldelse epitet, patronymikon, homeriske lignelser, det homeriske spørgsmål, oralkompositorisk, unitarer og analytikere og med Homers forfatterskab. Faglige mål: ̶ analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur ̶ identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster ̶ overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster ̶ nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernetekst: Homers Iliade i uddrag (Oversat ved Otto Steen Due, 1999) 1. sang, v. 1-246 og 493-569 3. sang, v. 1-160 og 267-461 6. sang v. 312-502 22. sang v. 136-366 Perspektiverende materiale: Uddrag af Madeline Miller: Achilleus' Sang Film: Troy, 2004 Tegneserie: Illustrerede Klassikere, 1957: Iliaden Supplerende materiale: Oldbogen s.11-18 (Øe, Knudsen og Lech, Forlaget Columbus (nu Plenum), 2025) Ordliste til Iliadens Første sang Resumeer af sang 1-6 + 16-22 fra http://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/homer/iliaden.htm Samlet antal læste sider: ca 37
Indhold	Kernestof: Opgave til Oldbogen s. 16-18.docx Ordliste til Iliaden 1.docx description Epos-genren opgave til Oldbogen s. 11-12.docx Husk Oldbogen Louise Lund Knudsen, Ann Bolbjerg Øe, Marcel Lygaard Lech: Oldbogen, Columbus; sider: 13-14, 16-18 Tjek din viden Iliaden 1. sang v. 1-41.docx description Spørgsmål til Iliaden 1, 42-246.docx description Steen Due, Otto: Homers Iliade (Brun), Klassikkerforeningen; sider: 5-6, 17-19 Husk Iliaden FILM: Troy (2004) af Wolfgang Petersen Troy - 3x.docx description Husk Iliaden. Husk Iliaden og Oldbogen. Iliadens 6 spørgsmål 312-502.docx description Resume af Iliaden Perspektivtekst: Madeline Miller Song of Achilles.pdf description Eposforløb opsamling Iliaden.docx
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed IT Lectio Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 3	Søjle 3: Skulptur Forløbet introducerer græsk skulptur med fokus på arkaisk, klassisk og hellenistisk skulptur og stilistiske, idealistiske, naturalistiske og realistiske træk. Gennemgåede, kendte skulpturer - Sounion-kouros - Anavysos - Peploskoren - Kritios-drengen - Vognstyreren - Doryphoros (Spydbæreren) - Diadoumenos (Båndbinderen) - Knidiske Afrodite - Hermes med Dionysosbarnet - Demosthenes (Glyptoteket) - Laokoon-gruppen - Romersk patricier buste - Augustus Prima Porta Perspektivværker: - David (Michelangelo, 1501) - Jason (Thorvaldsen, 1803), - Tikæmperen (Breker, 1936). - Adam Kadmon (Lemmerz, 2001) Materiale: Oldbogen kapitel 7 og 8, om kunst i antikken, skulpturens udvikling og skulpturernes efterliv i renæssancen, barokken og nyklassicismen. Faglige mål ̶ beskrive, analysere og fortolke græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur ̶ overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke monumenter ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold	Kernestof: Husk Oldbogen! Husk Oldbogen. Louise Lund Knudsen, Ann Bolbjerg Øe, Marcel Lygaard Lech: Oldbogen, Columbus; sider: 31-32, 34, 176, 181-184 Augustus Prima Porta.pdf description Skulptur 2026.docx description Skulptur PP.pptx description
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Søjle 4: Ovids Metamorfoser Emnet for dette forløb er kærligheden i dens mange afskygninger. Vi vil tale om berømte kærlighedsmyter, og eleverne vil blive introduceret for fem græske begreber for kærlighed (eros, agape, filia, storge, philautia). Herefter bliver eleverne introduceret til Ovid, hans samtid og værket “Metamorfoserne”, hvori vi læser fire myter, der på hver deres måde omhandler kærlighed. Undervejs i forløbet inddrages forskellige skulpturer og malerier fra kunsthistorien Fokuspunkter: - Den historiske samtid, herunder Augustus og hans moralprogram - Epos som litterær genre (epostræk, heksameter), herunder romersk vs. græsk epos - Homeriske stiltræk (epiteter og patronymika, homeriske lignelser mm.) - Personkarakteristika - Eros, agape, filia, storge og philautia - Ætiologi (herunder det deskriptive og normative ved myter) - Antropomorfisme - Hybris og nemesis - The male gaze KERNESTOF (samlet kompendium): Ovids Metamorfoser (Otto Steen Due, 2005): - Apollo og Daphne - Ekko og Narcissus - Pyramus og Thisbe - Pygmalion Andet materiale: - Trailer: Lars and the real Girl - The male gaze Faglige mål: ̶ analysere og fortolke oversatte romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur ̶ identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster ̶ overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster ̶ nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Samlet antal sider (kernestof): ca 28 sider
Indhold	Kernestof: Husk at lægge telefonerne i lokale 24 kl. 10.00 Husk Oldbogen. Ovids Metamorfoser introduktion.pptx description Læs Oldbogen s. 37-39 og svar på spørgsmålene description Arbejdsark til Apollo og Daphne 3x 2026.docx description Ovids Metamorfoser KOMPENDIUM 2026.pdf Nærlæsning Karaktersamtale: Arbejdsark til Pyramus og Thisbe.docx description I skal læse fortællingen om Pyramus og Thisbe derhjemme og notere jer, hvad metamorfosen og det ætiologiske ved myten er. Vi mødes kl 10 i lokalet, hvor der føres fravær og telefoner låses inde. Pygmalion spørgsmål til teksten.docx description
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Søjle 5: Filosofi og demokrati I forløbet har vi arbejdet med forholdet mellem filosofi, demokrati, individ og samfund i det klassiske Athen. Med udgangspunkt i Platons Hulelignelse og Platons version af Sokrates' Forsvarstale undersøger vi, hvordan antikkens filosofi i samspillet mellem viden, sandhed og det athenske demokrati. Forløbet introducerer eleverne til centrale filosofiske begreber og tankegange hos Sokrates og Platon, herunder forskellen mellem mening og viden samt spørgsmålet om, hvordan mennesket kan opnå sand erkendelse. Der perspektiveres løbende til det samtidige athenske demokrati, til det, vi ved om sagen mod Sokrates, og til eftertidens brug af antikkens filosofiske idéer. Kernebegreber: Fra mythos til logos Sokrates og sofisterne Maieutik Dialogen som genre Dualisme Ideernes verden Fænomenernes verden Doxa Aporia Episteme Ironi Kernestof Platon: Sokrates’ forsvarstale (kap. 1–10) Platon: uddrag af Staten, bog VII (Hulelignelsen) Perspektiverende materiale Film: The Matrix Schack von Staffeldt: Platonisme Supplerende stof: Podcast: Væren og vin; Sokrates - det undersøgte liv https://open.spotify.com/show/6RfRMfHR5hAuiQK28TAFr1 PP: Platon i eftertiden Kapitel om demokratiet i Athen fra Demokratibogen (endnu ikke udgivet) Antal læste siders kernestof: ca. 15 sider
Indhold	Kernestof: Podcast: Intro til Antikkens Filosofi Antikkens filosofi spørgsmål til podcast.docx description Hulebilledet fra Kend Dig Selv.pdf Husk høretelefoner/airpods eller lignende! Svar på spørgsmålene til Hulebilledet: Demokratibogen - det athenske demokrati.docx description Spørgsmål - demokratiet i Athen.docx description Kapitel 2 Platon ''Sokrates' forsvarstale'' - kap 1.pdf Husk kompendiet med Sokrates' Forsvarstale! Spørgsmål til kap. 6-8 Platon ''Sokrates' forsvarstale'' - kap 3-5.pdf Tragedie opsamling.docx description Eposforløb opsamling Iliaden.docx description I skal svare på spørgsmål til kap. 9-10
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb