Holdet 3g la (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Helsingør Gymnasium
Fag og niveau Latin C
Lærer(e) Louise Lund Knudsen
Hold 2025 3g la (3g la)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til latin
Titel 2 Phaedrus' fabler
Titel 3 Kærlighedsforløb - Catul
Titel 4 Romersk religion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til latin

Introduktion til faget

Med udgangspunkt i grundbogen Latin - Her og nu (Praxis 2020) har vi gennemgået morfologi og syntaktisk analyse.
Vi har arbejdet med verber i præsens og imperfektum, kasus i forbindelse med substantiver, adjektiver og præpositioner.

Derudover har vi arbejdet med romersk historie og kultur med fokus på Kejser Augustus.

Materiale
Latin - her og nu (Praxis 2020)
Latinbogen (Systime 2022), uddrag af kapitel 1 om Romerriget

Øvrigt materiale:
Dokumentar: Orden i Kaos (om Augustus)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Phaedrus' fabler

Vi læser et uddrag af Phaedrus' Fabler.
Følgende tekster er læst statarisk (alle fra Latin - Her og nu)
- Lupus et agnus
- Rana Rupta et bos
- De vulpe et uva

Tekster læst kursorisk:
Vacca, capella, ovis et Leo

I arbejdet med teksterne har vi beskæftiget os med fablen som genre, herunder dens faste opbygning, brugen af dyr som menneskelige typer, moralen som afslutning samt brugen af overdrivelse, kontraster og humor. Der har været fokus på, hvordan fablerne både underholder og formidler kritik af menneskelig adfærd og sociale forhold.

Vi har desuden arbejdet med forholdet mellem form og indhold, herunder hvordan korte og enkle fortællinger kan understøtte en tydelig morale. I den forbindelse har eleverne analyseret personkarakteristik, magtforhold og konflikter i fablerne.

I forbindelse med forløbet har vi læst om Phaedrus og hans samtid samt arbejdet med den tidlige romerske kejsertid under Augustus og Tiberius. Der har været fokus på fablen som indirekte samfundskommentar og på forholdet mellem forfatter og magt i det tidlige kejserrige.

Eleverne har desuden selv skrevet fabler med inspiration fra antikke og moderne fabler.


Grammatik:
Finitte og infinitte verbalformer
Participier (PPA og PPP)
Adverbielle ablativer
Hovedsætning og ledsætning

Materiale:
Latin - Her & nu (Katri Bügel Jørgensen og Louise Torp-Pedersen Jensen Praxis 2020).
Grammatik: Via ad sapientiam
Quizlet med gloser

Perspektivering
Sang: TV2 - ræven og rønnebærrene
La Fontaine - Ræven og rønnebærrene

Originaltekst: 4 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Kærlighedsforløb - Catul

Vi har arbejdet med et udvalg af digte af Catul med fokus på kærlighed, lidenskab og forholdet mellem Catul og Lesbia.

Statarisk læste tekster (alle fra Latin - Her og nu):
Digt 5
Digt 72
Digt 58
Digt 85

Kursorisk læste tekster
Digt 51

Digte læst i oversættelse:
Sapfo Digt 31
Catul Digt

I arbejdet med digtene har vi haft fokus på Catuls fremstilling af kærlighedens udvikling fra forelskelse og lidenskab til jalousi, konflikt og smerte. Eleverne har arbejdet med centrale temaer som kærlighed, begær, troskab, svigt og følelsesmæssig splittelse.

Vi har analyseret Catuls sprog og stil, herunder brugen af gentagelser og kontraster. Derudover har vi arbejdet med forholdet mellem form og indhold samt med lyriske virkemidler og digtenes jeg-fortæller.

I forbindelse med forløbet har vi arbejdet med Catul som forfatter og med den historiske og kulturelle kontekst for digtenes tilblivelse i den sene romerske republik. Herunder har vi beskæftiget os med neoterikerne samt de politiske spændinger mellem popularer og optimater.

Eleverne har desuden arbejdet med centrale romerske begreber og værdier som pudicitia, infamia og univira samt de litterære begreber morbus amoris og servus amoris.

I perspektiveringen har eleverne selv fundet moderne kærlighedssange, som kunne sammenlignes med Catuls digt 5, særligt med fokus på kærlighedens intensitet og ønsket om at leve i nuet.

Eleverne har derudover deltaget i Klassikerforeningens latinkonkurrence.

Grammatik:
Modus: konjunktiv i hovedsætninger (hortativ, jussiv, prohibitiv, potentialis, optativ, irrealis, dubitativ).  
Akkusativ med infinitiv (ACI)
adverbiel ablativ,
Hovedsætninger og ledsætninger.


Øvrigt:
Bügel Jørgensen, Katri: Latin - Her og Nu (om Catul) s.93-96
Christensen og Tortzen: Romersk Antologi - om Catul s. 94-97
Lund, Allan A.: I seng med romerne, kap. 5
Øe, Knudsen og Lech: Oldbogen s. 100-102 om Catul
Quizlet med glosetræning
MinLæring med grammatikøvelser
Podcast: Kongerækken om Antikkens Rom, afsnit 7
Eleverne har selv fundet kærlighedssange som kunne perspektiveres til Catul 5

Eleverne har derudover deltaget i Klassikerforeningens Latinkonkurrence.

Kernestof: 4 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Romersk religion

Vi har arbejdet med romersk religion med fokus på forskelle og ligheder mellem romersk og græsk religion og den religiøse udvikling i Romerriget.

I forløbet er eleverne blevet introduceret til den romerske polyteisme og til det romerske gudepantheon, som både rummer særligt romerske guder og guddomme inspireret af mødet med religioner i Romerrigets erobrede områder. Der har været fokus på religionens funktion i det romerske samfund samt på forholdet mellem religion, stat og hverdagsliv.

Gennem arbejdet med Marcus Terentius Varro’s påkaldelse af de tolv rådgivende guder har vi undersøgt, hvordan romersk religion afspejler et samfund med stærke rødder i landbrug og dyrkelse af jorden. Eleverne har arbejdet med gudernes funktioner og med romerske forestillinger om menneskets afhængighed af gudernes velvilje.

Derudover har vi læst og analyseret Catul’s Hymne til Diana med fokus på hymnen som genre, gudefremstilling og forholdet mellem mennesker og guder. I den forbindelse har vi arbejdet med højtideligt sprog, gentagelser, tiltaleformer og religiøs lovprisning.

Forløbet har desuden inddraget perspektiver til kristendommen gennem kursorisk læsning af et uddrag fra Lukasevangeliet med henblik på at sammenligne romerske og kristne forestillinger om religion, samfund og autoritet.

Statarisk læst tekst (udleveret  i kompendium med tekst og gloser)
Varro : Bøn til de 12 rådgivende guder, vers 1-12
Catul 34: Hymne til Diana vers 1-10

Kursorisk læst tekst
Catul 34: Hymne til Diana vers 11-16
Lukasevangeliet kap 2, vers 1-5

Grammatik:
Repetition: PPA og PPP
Repetition af substantivernes bøjning (https://latin-declensions.ncitron.org/)

Øvrigt materiale:
Artikel fra religion.dk: Det vigtigste at vide om romersk religion (https://www.religion.dk/viden/det-vigtigste-vide-om-romersk-religion)
Hvem er hvem? (https://www.almensprogforstaaelse.dk/latin/oevelser/guder.htm)
Lex om Varro (https://lex.dk/Marcus_Terentius_Varro)
Krydsord med gloser og bøjninger

Originaltekst: ca. 3 sider.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde