Holdet 3.C DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24
Institution GUX - Sisimiut
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Kurt Solbjerg Jørgensen
Hold 2023C DA (1.C DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til litterær analyse
Titel 2 Værklæsning  - værk 1:  "Den lille prins"

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til litterær analyse

I intro-forløbet arbejder vi med grundlæggende færdigheder, grammatik og læsning af tekster, hvor eleverne udvikler deres ordforråd på dansk.
især evnen til at læse tekster på dansk trænes, samtidig med at den skriftlige dimension benyttes som redskab til at lære og forstå tekster og fagudtryk til brug ved analyse af noveller og fagtekster.


FORMÅL:
BESKRIVELSE | Forløbet centrerer sig omkring at give eleverne et grundlæggende kendskab til teksten som fænomen, herunder at få styrket elevernes evne til at læse aktivt samt at få givet dem en rudimentær redskabskasse med analytiske begreber og kunne formidle i et fagligt sprog, der udvikler sig grammatisk og tager højde for at udbygge elevernes ordforråd.

FAGETS FORMÅL
VIDEN OG FÆRDIGHEDER | Eleverne skal kunne anvende det danske sprog både mundtligt og skriftligt, bl.a. som forberedelse til deres videregående uddannelse. I arbejdet med sprog, litteratur og medier skærpes elevernes evne til analyse, fortolkning og kritisk refleksion.
PERSONLIGE OG SOCIALE KOMPETENCER | Eleverne skal have kritisk-analytisk sans og æstetisk bevidsthed. Danskfaget bidrager til udvikling af elevernes selv- og omverdensforståelse og udgør således et grundlag for personlig identitetsudvikling og social udfoldelse.

LÆRINGSMÅL | Eleven skal kunne:
a) demonstrere en sikker og nuanceret beherskelse af det danske sprog, herunder benytte en genkendelig udtale af dansk og beherske skriftsprogets vigtigste normer for sprogrigtighed
c) beherske forskellige skriftlige fremstillingsformer og udvise evne til at reflektere og formidle skriftligt,
e) lytte aktivt med opmærksomhed og forståelse
f) læse større, sammenhængende tekster med udbytte og kunne anvende forskellige intensive og ekstensive læsemåder
k) navigere og udvælge information i skærmbaserede tekster med et fagligt fokus.

INDHOLD
TEORI |
• Håndbog til dansk (kapitel 1) - Ole Schultz Larsen, Systime

PRIMÆRLITTERATUR |
• Tove Ditlevsen:   Tårer                         (novelle)
         Svend Ørnø:      Frem og tilbage        (kortprosa)
         Kim Larsen:       Papirsklip                 (musiktekst)
         Sigurd Barrett:   Sigurdsfortællinger  (bibelhistorier)


TEMAER | Relationer, familiedrømme, kærestesavn

BEGREBER |
ordklasser og grammatiske tider (verber)
Genrer: fiktion, film, dokumentar, musiklyrik
Tema, konflikt

METODE | For at udvikle analytiske, kreative, kommunikative og sociale kompetencer hos eleverne, anvendes forskellige undervisningsformer fra projektarbejde i grupper til klasseundervisning i en kombination af induktive og deduktive tilgange til stoffet

EVALUERING | Evalueringen vil foregå som en kombination at løbende formativ samt afrundende summativ evaluering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Værklæsning - værk 1: "Den lille prins"

Præsentation af forløbet

Efter Introduktionsforløb læser et Værk, hvor vi lærer dybere at anvende analysetekniske forhold  under fagområdet Litteratur.  Vi læser den også for at udvide ordforråd og læseforståelse af tekster på dansk.
Romanen tæller som klassens 1. værk -  Værket vi beskæftiger os med er "Den lille Prins" af Antoine de Saint Exupéry.   Vi arbejder også med Eventyrgenren i dette forløb, hvor eleverne lærer at anvende aktantmodel på eventyret "Den lille rødhætte".  Vi har derfor også anvendt tid på at kende eventyrtræk, idet "Den lille Prins" tydeligt rummer en del ting fra eventyrgenren.

Undervisningen er foregået over 5 uger kørt efter følgende model:

Arbejde med gloser til dagens kapitel vha. onlineprogrammet "Quizlet"

Arbejde med spørgsmål og opgaver til dagens kapitel i workshopgrupper
med powerpoint-oplæg og mundtlig fremlæggelse af  Handling, Komposition, genredefinition, Sproglige virkemidler, eventyrtræk, science-fiction-træk, personkarakteristik, Tematisk diskussion

I arbejdet med romanen er der særligt blevet fokuseret på:

• At formulere sig mundtligt på dansk om faglige pointer
• At arbejde med ordforråd
• Træning i at skim-læse med et bestemt formål for øje
• At udvælge de vigtigste pointer i en tekst og formulere disse i form af et resumé
• At forholde sig tekstnært til en tekst
•       At arbejde med læse/skrive hjælpeværktøjer som begrebskort, fortællekort,
        lynlitteratur mv.
• At finde faglige pointer i en tekst og udfolde dem i en PEEL model
• Fortsat episk analyse: personkarakteristik, fortæller, synsvinkel, tid/miljø, komposition (hjem – ude – hjem, in medias res, åben slutning, konflikt, moderne novelle-struktur) tema, fortolkning, perspektivering, fortælletid, fortalt tid


Formål:

a) demonstrere en sikker og nuanceret beherskelse af det danske sprog, herunder benytte en genkendelig udtale af dansk og beherske skriftsprogets vigtigste normer for sprogrigtighed,

b) formidle en viden og et budskab overbevisende og sikkert i mundtlig form, herunder deltage i diskussioner med argumenterede indlæg,

c) beherske forskellige skriftlige fremstillingsformer og udvise evne til at reflektere og formidle
skriftligt

e) lytte aktivt med opmærksomhed og forståelse,

f) læse større, sammenhængende tekster med udbytte og kunne anvende forskellige intensive og ekstensive læsemåder,

g) anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning og vurdering af tekster,

Indhold

Det litterære stofområde:
- Værklæsning - roman.
- Forskellige former for tekstanalyse (se ”Præsentation af forløbet”


Det sproglige stofområde:
- ordforråd
- mundtligt udtryksfærdighed.


Metode:

- Pararbejde, gruppearbejde, læreroplæg, matrixgrupper


Materiale:

Roman:  Den lille prins  - Antoine de Saint Eupéry  

+  Eventyret:   Den lille rødhætte


Evaluering:

Løbende skriftligt og mundtlig evaluering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer