Holdet 3.BC Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - GUX

Holdet 3.BC Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	GUX - Sisimiut
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)	Mathias Fixander
Hold	2024BC Hi (2.BC Hi, 3.BC Hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Oversigts forløbe før 1721
Titel 2	Oversigts forløb 1721-1953
Titel 3	Oversigtsforløb efter 1953
Titel 4	Det tidlige Grønland
Titel 5	Ondskab
Titel 6	Grønland 1953 og frem til i dag
Titel 7	Ufrivilligt arbejde

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Oversigts forløbe før 1721 Oversigts forløb før 1721: Formål: Give en forståelse for faget historie, og hvordan samfundet har udviklet sig fra små bystater op til kongeriger. Forløbet skal også være med til at give læreren en afspejling af, hvorledes eleverne arbejde bedst, så undervisning kan blive struktureret til på bedst muligvis at give læring videre til eleverne. Der vil være fokus på følgende kernestofs områder for Historie B: - Før 1721 c) Europas historie [..] d) Politiske forhold og internationale relationer e) Produktion, økonomi og forholdet til naturgrundlaget f) Levevilkår, familieforhold og sociale grupperinger. g) Kultur, herunder religion og mentalitet Der vil kigget på følgende ting fra perioden: De græske bystater - Hvad er en polis - Styreformer Romerriget: - Hvad er Romerriget - Styreformer rundt i verdenen på dette tidspunkt - Civilisation vs stammer. - Projekt arbejde i grupper omkring Egypten, Gallien, Kathago, Germanien og Rom. Middelalderen: - Små samfund til kongeriger. - Det feudale system Religion - Reformationen/Modreformationen Indhold: a) Gøre rede for centrale udviklingslinjer og begivenheder i […] Europas historie og verdenshistorien. b) Avende en analytisk/metodisk tilgang til forskelliartet historisk materiale. c) Opstille og formidle historisk problemstillinger mundtligt såvel som skriftligt, d) Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne. e) Demonstrer indsigt i historiske sammenhænge, herunder samspillet mellem individ, samfund og natur. f) Gøre rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidge og historiske samfund g) Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende h) Forholde sig kritisk og dokumenterende til eksempler på brug og misbrug af historien i) Gør brug af historien til at forholde sig kritisk til fremtidige, samtidshistoriske problemstillinger og udviklingstendenser. Metode: - Kildekritik - Gruppearbejde - Projektarbejde - Selvstændigt arbejde Materialer: Larsen, Henrik Bonne. Og Smitt, Thorkil. “En Europæisk verdenshistorie” - Det klasisske Grækkenland 750-350 f.v.t - Romerriget 500 f.v.t – 500 e.v.t - Europa bliver til 500-1100 - Reformationen [..] Rigsarkivet “Kildekritik” Rigsarkivet “ arbejdsark til kildekritik” Thukydid, “Perikles Gravtale” (Thuk. 2.34-46) fra bogen “kilder til demokratiet i Athen” samt www.perseus.tufts.edu (ligger op lectio) i en Pdf hvor der er en dansk og engelsk udgave. Evaluering: - Præsentationer - Diskussion på klassen - Diskussion med mindre grupper - Diskussion med individuelle elever - Onenote noter - Skriftligt arbejde - Opgaver til emnerne
Indhold	Kernestof: https://eneuropaeiskverdenshistorie.systime.dk/?id=149 POLIS – DEN GRÆSKE BYSTAT En dag på torvet Find nogle emner i tænker kunne være fedt at arbejde med (kan være alt inden for historie). En europæisk verdenshistorie Læs Athen og Sparta.pdf description I dag skal vi arbejde med styreformer i antikken. Vi skal hører jeres fremlæggelser Få læst: Hvorfor brød romerriget sammen, samt Europa bliver til 500-1000 frem til politisk feudualisme Læs Europa bliver til 500-1000. Vi arbejder med det feudale system. vi laver nogle våbenskjolde, og snakker lidt om et spil vi skal lave de næste par lektioner. Ole kommer forbi Thukydid Gravtale.pdf Vi fortsætter arbejde med kilder.
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Oversigts forløb 1721-1953 Oversigts forløb 1721-1953: Formål: Skal være med til at give en forståelse for hvordan verdenen udviklede sig i perioden fra 1721 til 1953. Dertil vil forløbet også skulle være med til at give, en breder forståelse for hvordan geopolitikken har udviklet sig i denne periode. Hvilket kan være med til at forklare nogle af de mere nutidige problemer og alliancer der findes i dag. Der vil være fokus på følgende kernestofs områder for Historie B: - 1721-1953 b) Grønlands forhold til Danmark c) Europas historie og verdenshistorien d) Politiske forhold og internationale relationer e) Produktion, økonomi og forholdet til naturgrundlaget f) Levevilkår, familieforhold og sociale grupperinger. g) Kultur, herunder religion og mentalitet Der vil kigget på følgende ting fra perioden: Kolonisering - Kultur - Styrerformer - Postkolonialisme - Relationer mellem lande Industralisering - Overgang fra traditionelle samfund til moderne samfund (Erhverv) Verdenskrigene - Ideologier - Relationer mellem lande Eleverne vil skulle ud fra dette forløb gerne kunne opnå indsigt ind i hvordan alle disse emner, kan og har spillet sammen. Indhold: a) Gøre rede for centrale udviklingslinjer og begivenheder i […] Europas historie og verdenshistorien. b) Avende en analytisk/metodisk tilgang til forskelliartet historisk materiale. c) Opstille og formidle historisk problemstillinger mundtligt såvel som skriftligt, d) Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne. e) Demonstrer indsigt i historiske sammenhænge, herunder samspillet mellem individ, samfund og natur. f) Gøre rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidge og historiske samfund g) Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende h) Forholde sig kritisk og dokumenterende til eksempler på brug og misbrug af historien i) Gør brug af historien til at forholde sig kritisk til fremtidige, samtidshistoriske problemstillinger og udviklingstendenser. Metode: - Kildekritik - Gruppearbejde - Projektarbejde - Selvstændigt arbejde Materialer: En europæisk verdenshistorie. Kapitel 6, 7, 8, 9, 10, 11 https://www.youtube.com/watch?v=cW-2xlqmF9Q https://www.youtube.com/watch?v=Lem9uXKCMCs https://www.youtube.com/watch?v=1GWDFVWYCYo https://grænsesti.dk/historier-fra-stien/graensedragningen-1864 Sønderjyske soldaterbreve. Det kongelig bibliotek. (1 verdenskrigs breve) Evaluering: - Præsentationer - Diskussion på klassen - Diskussion med mindre grupper - Diskussion med individuelle elever - Onenote noter - Skriftligt arbejde - Opgaver til emnerne
Indhold	Kernestof: Vi går en tur i dag, rundt og ser byen. Husk tøj efter vejret! Thukydid Gravtale.pdf description ArbejdsarkTilKildekritik.docx description Thukydid Gravtale (2).pdf description Hvor var reformationen? Præsentation.pptx description Vi skal høre jeres fremlæggelser Verdenskrigene (1).pptx description Breve fra danske soldater første verdenskrig.pdf description
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Oversigtsforløb efter 1953 Oversigts forløb 1721-1953: Formål: Skal være med til at give en forståelse for hvordan verdenen udviklede sig i perioden fra 1953 og frem til i dag. Dertil vil forløbet også skulle være med til at give, en breder forståelse for hvordan geopolitikken har udviklet sig i denne periode. Hvilket kan være med til at forklare nogle af de mere nutidige problemer og alliancer der findes i dag. Der vil være fokus på følgende kernestofs områder for Historie B: - 1953 og frem b) Grønlands forhold til Danmark c) Europas historie og verdenshistorien d) Politiske forhold og internationale relationer e) Produktion, økonomi og forholdet til naturgrundlaget f) Levevilkår, familieforhold og sociale grupperinger. g) Kultur, herunder religion og mentalitet Områder vil blive kigget på i kampen mellem øst og vest. Koreakrigen Cuba-krisen Vietnamkrigen Indhold: a) Gøre rede for centrale udviklingslinjer og begivenheder i […] Europas historie og verdenshistorien. b) Avende en analytisk/metodisk tilgang til forskelliartet historisk materiale. c) Opstille og formidle historisk problemstillinger mundtligt såvel som skriftligt, d) Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne. e) Demonstrer indsigt i historiske sammenhænge, herunder samspillet mellem individ, samfund og natur. f) Gøre rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidge og historiske samfund g) Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende h) Forholde sig kritisk og dokumenterende til eksempler på brug og misbrug af historien i) Gør brug af historien til at forholde sig kritisk til fremtidige, samtidshistoriske problemstillinger og udviklingstendenser. Metode: - Kildekritik - Gruppearbejde - Projektarbejde - Selvstændigt arbejde - Brug af historie, i spillefilm Materialer: En europæisk verdenshistorie. Kapitel 12, 13 Film: 13 dage Film: Full metal jacket. https://www.youtube.com/watch?v=Vm9J3JGYlCU https://www.levendegronland.dk/da/historie/metode-film-og-historie Historiefaglig arbejdsbog: 2.10. Erindringshistorie " https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=232" Evaluering: - Præsentationer - Diskussion på klassen - Diskussion med mindre grupper - Diskussion med individuelle elever - Onenote noter - Skriftligt arbejde - Opgaver til emnerne
Indhold	Kernestof: Vi ser videre på filmen Find et sted eller en ting, som i tænker alle i Sisimiut/Grønland ved hvad er. Det må gerne have noget historisk værdi. Vi fortsætter på plancerne
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Det tidlige Grønland Formål: Formålet med dette forløb, er at give eleverne en forståelse for den verden de lever i, her bliver der arbejdet med Grønlands historie før 1721. De faglige mål dette forløb vil berører er: a) Gøre rede for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Grønlands Histoie [...] b) Avende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale. c) Opstille og formidle historisk problemstillinger mundtligt såvel som skriftligt, d) Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne. e) Demonstrer indsigt i historiske sammenhænge, herunder samspillet mellem individ, samfund og natur. f) gøre rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund g) Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende h) Forholde sig kritisk og dokumenterende til eksempler på brug og misbrug af historien i) Gør brug af historien til at forholde sig kritisk til fremtidige, samtidshistoriske problemstillinger og udviklingstendenser. Indhold: Emnet beskæftiger sig med Grønlands historie, hvor folkevandringer til og fra Grønland, hvor vi starter 2500 f.v.t og frem til 1400 tallet, hvor at Nordboerne rejser væk. Vil emnet berører følgende inden for kernestoffet i historie B - Grønlands historie - Politiske forhold og internationale relationer - Produktion, økonomi og forholdet til naturgrundlaget. - Levevilkår, familieforhold og sociale grupperinger. - Kultur, herunder religion og mentalitet Der vil under emnet også blive arbejdet med forskellen på Agerbrug og Nomader. Metode: Gruppearbejde Arbejde med IT Kildekritisk arbejde Selvstændigt arbejde Materiale: Redskaber til arbejde: Computer Internet Plancher Litteratur og andet kilde materiale: "Silamiut - Grønlands Forhistorie" - Arktis og Mennesker - Palæoeskimoer i Arktis - De nordiske grønlændere: Nordboerne - Inuit i Arktis - Nye mennesker i Grønland: Thulekulturen Videnskab.dk: "Hvad blev der af vikingetidens nordboere i Grønland? natmus.dk/organisation/forskning-samling-og-bevaring/nyere-tid-og-verdens-kulturer/etnografisk-samling/arktisk-forskning/prehistory-of-greenland/thule/. historienet.dk/civilisationer/samernes-historie. lex.dk/Thule-kulturen. lex.dk/nordboerne natmus.dk/historisk-viden/verden/nordatlanten/nordboerne-i-groenland/. denstoredanske.lex.dk/Landbrugets_historie_i_Danmark. DR dokumentar "Togtet" Afsnit afsnit 5 (Omhandler rejsen fra Island til Grønland) Andet materiale: Teleøen rundt hvor der er 10 Informations tavler, hvor man kan se tidligere bosted/ruiner fra Saqqaq kulturen. Evaluering: - Præsentationer - Diskussion på klassen - Diskussion med mindre grupper - Diskussion med individuelle elever - Mini Projekt i Grupper - Onenote noter - Skriftligt arbejde - Opgaver til emnerne
Indhold	Kernestof: https://silamiut.iatuagaq.iserasuaat.gl/?id=1 Vi ser hvordan vejret bliver, hvis det ikke regner, så går vi ned på teleøen Upload billederne til onenote hvis i ikke har gjort detteSkriv til billederne hvad der ses, Hvis det er af tavlerne, så skriv hvad der står på disse.Vi går i gang med Nordboerne, hvor vi læser og tegner på vores tegninger over bosteder Husk at skrive Nomader og agerbrug.docx description ArbejdsarkTilKildekritik.docx description Survio® \| Evaluering Nomader og agerbrug
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Ondskab Formål: Formålet med dette forløb, er at give eleverne en forståelse for den verden der har været og den vi lever i. Her tænkes der på de personer og mennesker som har været med til at gøre verdenen rundt om os mere usikker gennem folkedrab, og forfølgelser. De faglige mål dette forløb vil berører er: a) Gøre rede for centrale udviklingslinjer og begivenheder i […] Europas historie og verdenshistorien. b) Avende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale. c) Opstille og formidle historisk problemstillinger mundtligt såvel som skriftligt, d) Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne. e) Demonstrer indsigt i historiske sammenhænge, herunder samspillet mellem individ, samfund og natur. f) gøre rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund g) Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende h) Forholde sig kritisk og dokumenterende til eksempler på brug og misbrug af historien i) Gør brug af historien til at forholde sig kritisk til fremtidige, samtidshistoriske problemstillinger og udviklingstendenser. Indhold: Emnet beskæftiger sig med folkedrab, forfølgelser og magt. Vil emnet berører følgende inden for kernestoffet i historie B - Europas historie og verdenshistorien - Politiske forhold og internationale relationer - Produktion, økonomi [..] - Levevilkår, familieforhold og sociale grupperinger. - Kultur, herunder religion og mentalitet Metode: Gruppearbejde Arbejde med IT Kildekritisk arbejde Selvstændigt arbejde Materiale: Redskaber til arbejde: Computer Internet Plancher Litteratur og andet kilde materiale: Cambodja og De røde Khemer https://folkedrab.dk: "Før folkedrabet Cambodja – fortidsromantik og borgerkrig" - En morderisk ideologi fødes - Fra fortidsromantik til fjendebilleder - De Røde Khmerer kommer til magten – politisk rænkespil og kold krig "Under folkedrabet - Et kommunistisk samfundseksperiment" - Folkedrabets begyndelse – fra løfter om fred til rædselsregime - Forestillede forskelle: Konstruktionen af ”nye” og ”gamle” folk - Torturens nødvendighed - Arvefjenden Vietnam "Folkedrabets efterspil - Forsinket retsopgør og forsoning" - Folkedrabets efterdønninger: økonomisk og politisk kaos - Straffrihed og glemsel – det politiske efterspil indtil 2003 - De Røde Khmerer for retten – mere end 30 år efter folkedrabet - De Røde Khmerers bagmænd og tribunalets hovedanklagede - Dårlig karma? Buddhismens rolle efter folkedrabet - Hævn eller forsoning? "Folkedrabets aktører - Torturbødler, Pol Pot, kvindelige gerningsmænd og verden som tilskuere" - Gerningskvinder – "ligestilling" under De Røde Khmerers regime - Børn som torturbødler Film: - First they killed my father Evaluering: - Præsentationer - Diskussion på klassen - Diskussion med mindre grupper - Diskussion med individuelle elever - Onenote noter - Skriftligt arbejde - Opgaver til emnerne
Indhold
Omfang	Estimeret: 25,00 moduler Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Grønland 1953 og frem til i dag
Indhold	Kernestof: 9788771849004_groenlands+amt.pdf description https://timarit.is/files/47772587
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Ufrivilligt arbejde
Indhold	Kernestof: Afsnit
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb