Holdet 2.JKM Kf (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution GUX - Sisimiut
Fag og niveau Kulturforståelse B
Lærer(e) Trine Marie Landt
Hold 2024JKM Kf (2.JKM Kf)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1: Fra hundeslæde til helikopter
Titel 2 Forløb 2: Japansk kultur_日本文化
Titel 3 Forløb 3: De andre
Titel 4 Forløb 4:

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1: Fra hundeslæde til helikopter

Forløbet handler om transportmidler i Grønland, hvor fokus er hvordan de har udviklet sig fra det traditionelle grønlandske samfund til i dag, men også hvilken betydning de har for Grønland set i et globalt perspektiv. I forløbet skal I lære et begreb, som vi skal bruge til at analysere udviklingen af transportmidler i Grønland:
• Globalisering

FORMÅL

INDHOLD

METODE

Lærerstyret undervisning
Gruppearbejde
Pararbejde
Individuelt arbejde

MATERIALER

Jørgensen, Johanne Hanghøj. ”Ny international lufthavn i Grønland giver nye globale muligheder”. MobilityTech 3. december 2024

EVALUERING
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2: Japansk kultur_日本文化

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3: De andre

Forløbet handler om mødet med "de andre", hvad enten det er vestlig kulturs møde med ikke-vestlig kultur eller ikke-vestlig kulturs møde med vestlig kultur, hvor fokus er kulturernes forestillinger om "de andre". I forløbet skal I lære nogle begreber, som vi skal bruge til at analysere vestlig og ikke-vestlig kulturer:
• Fremmedbilleder

FORMÅL

Faglige mål
• Skal have viden om såvel egen som andre kulturer og have redskaber, så I på et grundlæggende niveau kan forstå interne såvel som eksterne kulturelle forskelle
• Skal med udgangspunkt i teori og praksis kunne forholde sig til kulturelle møder både lokalt, nationalt og internationalt
• Skal have sådanne kompetencer, at I i jeres arbejde med faget kan bygge på forståelse af enkelte processer, der sker i et kulturelt møde
• Skal kunne forstå, hvad der sker i det kulturelle møde ved at være opmærksomme på egne reaktioner og kunne undres over andres
• Skal være bevidste om egne læreprocesser og I skal kunne udvikle faglig og studiemæssig selvstændighed
• Skal kunne indgå i både par- og gruppearbejde og kunne være opmærksomme, koncentrerede og kritiske ved elevfremlæggelser
• Skal ud fra et personligt kulturelt, historisk og socialt perspektiv have indsigt i sammenhængen mellem kultur og identitet
• Skal være personligt bevidste om, at de selv er opdraget ind i kulturelle kontekster, hvor de efterfølgende i mødet med andre både producerer og reproducerer kultur
• Skal have selv- og omverdensforståelse og derigennem kunne skabe et fundament for selvstændig stillingtagen og aktiv deltagelse i et moderne, flerkulturelt og demokratisk grønlandsk samfund i konstant udvikling

INDHOLD

a) Anvende relevant kulturteori med henblik på analytisk at redegøre for kulturelle variationer
og problemstillinger inden for såvel egen som andre kulturer
b) Identificere forskelle og ligheder på tværs af de studerede kulturer
f) Forholde sig kritisk til kultur, herunder analysere kulturelle, sociale og historiske konstruktioner af såvel identitet som stereotype forestillinger og fordomme i forbindelse med kulturelle forskelle, der forekommer i en verden præget af mangfoldighed og globalisering

Kernestof
b) Traditionel og nutidig grønlandsk kultur i et globalt perspektiv
c) Vestlige og ikke-vestlige kulturformer
e) Kulturforståelse og kulturmisforståelse, herunder i forhold til begreberne stereotyper, etnocentrisme og kulturrelativisme
i) Personlige, kollektive og globale identiteter

METODE

Forelæsning
Lærestyret undervisning
Pararbejde
Individuelt arbejde

MATERIALER

Menneskerettigheder:
Sondum, Billa og Thor Banke Hansen. "Grønland. Samfund, politik og økonomi". Systime 2018: https://glsamf.systime.dk/?id=191

Oprindelige folk:
Sondum, Billa og Thor Banke Hansen. "Grønland. Samfund, politik og økonomi". Systime 2018: https://glsamf.systime.dk/?id=191https://glsamf.systime.dk/?id=192

Filmen "Mødet med europæerne" (2016): http://verdensoprindeligefolk.dk/samfundsfag/1-verdens-oprindelige-folk/

Fremmedbilleder:
Brimnes, Niels et al. "Danmark - En kolonimagt". Gads Forlag 2017:

Menneskeudstilling:
Cornelins, Victor. "Fra St. Croix til Naksskov". Frimodts Forlag 1977

Hoffmann, Thomas. "Vi elskede de farvede i Zoologisk Have". Videnskab.dk, 8. september 2009: https://videnskab.dk/kultur-samfund/vi-elskede-de-farvede-i-zoologisk-have

Indianere:
Klip fra tegnefilmen "Pocahontas" (1995)

Indianere i Nordamerika: https://faktalink.dk/titelliste/indianere-i-nordamerika

Grønlændere:
Holdberg, Ludvig. "Epistel nr. 350: Om grønlændere" (1748-54). I: Brimnes, Niels et al. "Danmark - En kolonimagt". Gads Forlag 2017:

Billeder af medlemmer af kongehuset på besøg i Grønland (1921-2001). I: Brimnes, Niels et al. "Danmark - En kolonimagt". Gads Forlag 2017:

”Vi er ikke længere en koloni”. Gymnasiskolen nr. 17, 2006. I: Brimnes, Niels et al. "Danmark - En kolonimagt". Gads Forlag 2017:

Billede af Kronprins Frederik og de andre deltagere før startskuddet til Arctic Circle Race i 2016: https://knr.gl/da/nyheder/kronprinsen-og-de-øvrige-acr-deltagere-godt-af-sted

EVALUERING

Mundtlig evaluering gennem spillet margretheskål
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer