Holdet 2.M ge (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution GUX - Sisimiut
Fag og niveau Geografi C
Lærer(e) Tor Esbern Markussen
Hold 2024M ge (2.M ge)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 A) Pladetektonik
Titel 2 B) Geologiske ressourcer
Titel 3 C) Hvorfor blæser det og hvorfor er det afgørende
Titel 4 D) Hvorfor kommer der mere nedbør (regn og sne)
Titel 5 E) Klima og energi
Titel 6 F) Energi teknologier og drivhuseffekten

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 A) Pladetektonik

Temaet tegner en geologisk rejse til Grønland for at udforske, hvordan pladetektonik og geologiske processer former Jorden. Ved hjælp af pladegrænsekort, datakort og den pladetektoniske model vil vi deduktivt undersøge, hvorfor Grønland geologisk set er en stille gigant på den Nordamerikanske Kontinentalplade. Vi vil også dykke ned i de ydre processer, der nedbryder landskaber, ved hjælp af FETA-modellen (Forvitring, Erosion, Transport, Aflejring). Vores mål er at forstå Jordens opbygning, dens geologiske kredsløb og Grønlands rolle i dette store system. Lad os komme i gang!
1. Jordens opbygning og den pladetektoniske model
Jorden består af en skorpe, kappe, ydre kerne og indre kerne, hvor pladetektonik driver de processer, der former overfladen. Den pladetektoniske model forklarer, hvordan Jordens skorpe er opdelt i plader, der bevæger sig over den varme, plastiske kappe. Disse bevægelser skaber tre hovedtyper af pladegrænser:
• Divergerende grænser (plader bevæger sig fra hinanden, fx midtoceanrygge).
• Konvergerende grænser (plader støder sammen, fx ved subduktion eller bjergkædedannelse).
• Transforme grænser (plader glider sidelæns forbi hinanden).
Grønland ligger på den Nordamerikanske Kontinentalplade, langt fra aktive pladegrænser. Det betyder, at øen ikke oplever de dramatiske processer som bjergkædedannelse, jordskælv eller aktive vulkaner, der er typiske for konvergerende grænser eller hotspots som Island.
2. Grønlands geologiske kontekst
Ved at analysere pladegrænsekort og datakort (jordskælvsdybde, oceanbundens alder, højdeforhold og vulkaner) kan vi deduktivt konkludere, at Grønland er geologisk stabil:
• Jordskælv: Grønland har få og svage jordskælv, da det ligger midt på en kontinentalplade, langt fra subduktionszoner som dem i Stillehavets "Ildring".
• Oceanbundens alder: Omkring Grønland er oceanbunden relativt ung nær Atlanterhavets midtoceanryg, men Grønlands egen skorpe er blandt verdens ældste, op til 3,8 milliarder år gammel.
• Højdeforhold: Grønlands indlandsis dækker meget af terrænet, men under isen findes gamle, nedslidte bjerge som en del af det prækambriske skjold. Ingen aktive bjergkæder dannes her.
• Vulkaner: Grønland har ingen aktive vulkaner i dag, men Østgrønland har spor af vulkanisme fra dengang, kontinentet brød væk fra Europa for ca. 55 millioner år siden.
Denne stabilitet gør Grønland til et perfekt sted at studere ældre geologiske processer og de ydre kræfter, der nedbryder landskabet.
3. Dannelsen af bjerge, jordskælv og vulkaner – og hvorfor Grønland er anderledes
• Bjergdannelse: Bjerge dannes primært ved kollision mellem kontinentalplader (fx Himalaya) eller vulkansk aktivitet ved subduktion eller hotspots. Grønlands bjerge, som dem i Østgrønland, er gamle og blev dannet under tidligere pladetektoniske begivenheder, fx Caledoniske foldning for 400 millioner år siden. I dag er der ingen aktiv bjergdannelse.
• Jordskælv: Disse opstår ved pladegrænser, hvor plader bevæger sig mod eller forbi hinanden. Grønlands placering midt på en plade gør jordskælv sjældne.
• Vulkaner: Aktive vulkaner findes ved divergerende grænser, subduktion eller hotspots. Grønland har ingen af disse i dag, men fortidens vulkanisme har efterladt spor i form af basaltlag i Østgrønland.
4. Det geologiske kredsløb og FETA-modellen
Det geologiske kredsløb beskriver, hvordan indre og ydre processer interagerer for at forme Jorden. Indre processer (pladetektonik, vulkanisme) opbygger landskaber, mens ydre processer nedbryder dem. I Grønland er de ydre processer særligt vigtige, da øen ikke formes af aktive indre processer i dag. Her bruger vi FETA-modellen til at forstå nedbrydning:
• Forvitring: Fysisk (fx frostsprængning) og kemisk (fx opløsning af mineraler) nedbrydning af bjergarter. Grønlands kolde klima fremmer fysisk forvitring.
• Erosion: Fjernelse af materiale, fx ved gletsjere, der skærer U-dale i Grønlands fjelde.
• Transport: Materiale flyttes af vand, vind eller is. Gletsjere transporterer store mængder sediment til kysten.
• Aflejring: Sedimenter afsættes, fx som sand og grus i kystnære områder, der bruges i byggeri.
5. Jordens udvikling i et geologisk perspektiv
Grønlands geologi afspejler Jordens lange historie. Øens ældste bjergarter fortæller om en tid, hvor kontinenter blev dannet, mens sedimentbassiner i Vestgrønland vidner om gamle oceaner og liv. Pladetektonik har flyttet Grønland fra tropiske breddegrader til Arktis, og i dag formes øen primært af is og ydre processer. Denne udvikling giver os et unikt indblik i, hvordan Jorden kontinuerligt forandres.
6. Undervisningsaktiviteter – empirisk og deduktivt arbejde
For at gøre emnet håndgribeligt foreslår jeg følgende aktiviteter:
• Pladegrænsekort-analyse: Brug kort over jordskælv, vulkaner, oceanbundens alder og højdeforhold til at placere Grønland i en pladetektonisk kontekst. Identificér, hvorfor Grønland er geologisk stabil.
• Google Earth-øvelse: Lav højdeprofiler over Grønland og sammenlign med aktive pladegrænser som Island eller Himalaya. Diskutér forskelle i terræn.
• FETA-eksperiment: Simulér forvitring og erosion i klassen, fx ved at bruge sand og vand til at vise, hvordan sediment transporteres og aflejres. Relater dette til Grønlands gletsjere.
• Debat: Hvordan påvirker Grønlands geologiske stabilitet muligheden for at udnytte ressourcer som mineraler og fossile brændstoffer?
Afslutning
Grønlands placering på den Nordamerikanske Kontinentalplade gør det til et roligt geologisk laboratorium, hvor vi kan studere fortidens processer og nutidens nedbrydning. Gennem pladetektonik og FETA-modellen har vi set, hvordan indre og ydre kræfter former Jorden, og hvorfor Grønland undgår jordskælv og vulkaner, men stadig formes af erosion og is. Jeg håber, I er blevet inspireret til at tænke over Jordens dynamik og Grønlands unikke rolle. Har I spørgsmål, eller skal vi udforske en bestemt del af emnet videre?

Indhold:
• Jordens opbygning
• Den pladetektoniske model
• Dannelsen af bjerge, jordskælv, vulkaner.
• Det geologiske kredsløb - det store geologiske kredsløb
○ Indre og ydre geologiske kræfter.
• Jordens udvikling set i et geologisk perspektiv.

Opgaver: Eksperimenter og andet empiribaseret arbejde.
Deduktivt arbejde med pladegrænsekort og datakort (Oceanbund, jordskælv, højdeforhold og vulkaner).
Arbejde med at sammenholde data (Oceanbund, jordskælv, højdeforhold og vulkaner, og googleearth højdeprofiler - elevationsprofiler) med begrebsmodeller.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Jordskælvskort 22-08-2025
Pladegrænser data og begreber 27-08-2025
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 B) Geologiske ressourcer

I dette tema undersøger vi geologiske indre/opbyggende og ydre/nedbrydende processer, som skaber muligheder for geologiske ressourcer.
Vi ser nærmere på, hvad geologiske ressourcer er, og hvilke processer der gør disse ressourcer attraktive for udnyttelse.
Vores hovedspørgsmål er, hvilke processer der kan opkoncentrere og deponere geologiske ressourcer, med fokus på Grønland og Grønlands geologiske historie.
Vi vil arbejde med pladetektoniske processer såsom vulkanisme (gradvis afkøling i magmakamre), gravsænkning, bassindannelse samt residuale aflejringer (i forbindelse med de ydre geologiske processer).
Vi undersøger mineralske råstoffer som sand (skærver) og malme, samt fossile råstoffer som olie, kul og tørv.
Derudover vil vi arbejde med problemstillinger forbundet med efterforskning, indvinding og raffinering af råstofferne. Miljøspørgsmål og fremskrivninger af råstoffernes størrelsesforhold vil også blive behandlet.
Temaet indeholder følgende eksperimentelle arbejde:
• Feltobservationer, hvor vi identificerer forvitring, erosion, transport og aflejring.
• Forsøg: Densitetsforsøg – bestemmelse af forskellige stens massefylder.
• Forsøg med danskvand, hvor vi observerer gasfrigivelse, når trykket fjernes.
• Indvinding af vand fra en plasticpose for at illustrere indvinding af ikke fornybar ressources og mulighederne for prognoser med hubbertkurver.

I dette tema undersøger vi hvordan råstoffer og energi skabes geologisk og hvordan de udnyttes. Vi ser på hubbertkurver for olie og andre mineralske råstoffer, og undersøger i den forbindelse hvordan stigende forbrug, og den faldende lødighed af både olie og mange råstofforekomster er med til at ændre hvordan vi ser på energi og materialer. Desuden taler vi om og udforsker bæredygtighedsbegrebet.

Formål:
• Opnå kendskab til råstoffers samfundsmæssige betydning
• Kunne forklare de væsentligste malmdannende processer samt menneskets udnyttelse af malme:  høj- og lavtemperaturdannelse
• Træne systematisk observation (med afsæt i forekomster af vulkaner, jordskælv, oceanbundsalder og topografi) og knytte observationer til teorien om pladetektonik
• (Foretage mineralbestemmelse)
• Diskutere bæredygtigheden af råstofanvendelsen samt hvad der skal til for  at gøre produktionen og forbruget af mobiltelefoner mere bæredygtig

Hvorfor timens indhold:
Når du er afhængig af en ikke fornybar resurse er du interesseret i hvor længe den holder, og hvordan gøres det. Det er dette temas indhold. Det er i princippet lige meget om det er kul, olie, gas eller kobber, gul og ædelstene. Indvindingen følger alle samme grundlæggende forløb. De første og lettest tilgængelige deponeringer indvindes først, i takt med indvindingen udvikler teknologi og knowhow sig og indvindingen stiger trods faldende lødighed eller tilgængelighed af råstoffet, men på et tidspunkt kan end ikke stigende knowhow og teknologisk udvikling øge produktionen og her begynder produktionen at falde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 C) Hvorfor blæser det og hvorfor er det afgørende

Hvorfor blæser det i Grønland og hvorfor er det afgørende for temperaturen hvor vinden kommer fra?

I dette tema skal vi dykke ned i, hvorfor vinden spiller en så stor rolle for Grønlands klima, og hvordan vindretningen påvirker temperaturen. Vi vil udforske, hvordan globale vindsystemer og lokale fænomener som Piteraq og føhenvind formes, og hvad det betyder for natur og mennesker i Grønland.

I undervisningen vil I lære om:
• Globale vindsystemer og deres betydning for klima og plantebælter.
• Lokale vinde som Piteraq og fjordvind og deres effekt på temperatur og dagligliv.
• Klimaændringer og deres indflydelse på Grønlands samfund, fx fiskeri og infrastruktur.
I vil arbejde med spændende opgaver som at analysere rigtige vinddata, sammenligne Grønlands klima med andre steder i verden. Målet er, at I får en dybere forståelse af, hvordan natur og samfund hænger sammen – både i Grønland og globalt.

Temaets faglige indhold:
Albedo
Årstidsvariation
Solindstråling
Breddegrader
Termiske tryk og vinde
Dynamiske tryk og vinde
Det globale vindsystem
Arktiske lavtryk, dynamiske (vandrene lavtryk) samt Piteraq og føhenvind, fjordvind.

Kernestof:
• Det globale vindsystem og klima systemet herunder klimazoner og plantebælter.
• Klimaets betydning for produktion og menneskets grundlæggende livsvilkår.
• Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår.
• Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning.

Forsøg:

• Arbejde med vinddata (og det globale vindsystem) fra hele verden.
• Systematisk sammenligning af Kangerlussuaq.
        • Sammenligning af forskellige byer og klima.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Dagens tryk og vinde i Grønland 03-10-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 D) Hvorfor kommer der mere nedbør (regn og sne)

Hvorfor kommer der mere nedbør (regn og sne) i Sisimiut (store dele af Grønland) og hvordan påvirkes Isens daglige massebalance af stigende temperaturer?

Temaet handler om det atmosfæriske system og hvordan globale temperaturstigninger vil påvirke nedbør i Sisimiut og Grønland.
Vi har gensyn med den grundlæggende metrologi om temperatur og vinde, fastlands- og kystklima, konvektion, globale vindsystem men i dette her tema fokuserer vi på nedbør.
Vi undersøger stigningsregn, konvektionsnedbør og front nedbør fra vandrende lavtryk. Dette sættes i relation til vejr og klima, klimanormal, konsekvenser af globalopvarmning med fokus op klima og plantebælter og i forhold til særligt nedbør og isens massebalance. Vi er særligt interesseret i hvilke vejrforhold der henholdsvis fører til akkumulation og afsmeltning af indlandsisen?

Temaet indeholder:
• Klima og plantebælter
• Hydrotermfigurer
• Distinktion mellem vejr og klima
• Fastlands og kystklima
• Nedbør
• Luftens mætningskurve
• Absolut og relativ luftfugtighed
• Nedbørs typer
• Isens masse og energibalance
• Drikkevand og drikkevands ressurcer i Grønland.

Eksperiment: Dug på flaske med is i.
Journal: Eksperiment sky i en flaske
Journal: Bestemmelse af luftens absolutte vanddamps indhold og dugpunktstemperaturen.
Rapport: Undersøgelse af to på hinanden følgende klimanormaler for Sisimiut (eller selvvalgt målestation i Grønland) og undersøgelse af ændringer i nedbørsmønstret i byen.
Opgave: Undersøgelse af isens daglige massebalance og vejrsituationer der henholdsvis fører til afsmeltning eller akkumulation af is.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Sammenligning af to byer 30-10-2025
Flaske med is i 10-11-2025
Beregning af den relativeluftfugtighed 17-11-2025
Klimadata sammenligning 08-12-2025
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 E) Klima og energi

Hvordan ved vi at der findes global opvarmning og hvorfor bruger vi stadig olie (kul og gas)?

Energi og klimaforandringer er noget der er meget opmærksom på.
Hvordan hænger de sammen og hvad er det lige med den drivhuseffekt og hvorfor er fossile brændstoffer så effektive at vi har svært ved at skifte fra dem til alternative energikilder.
Det er det vi arbejder med i dette team.
- Jordens strålingsbalance
- Drivhuseffekten
- De fire fakta og de to slutninger til forståelsen af menneskeskabt global opvarmning.
- Kulstofkredsløbet
- Energiteknologier
- Peakoil
- Ressourcer og reserver
- Indvindingsteknologier
- Forskellige energikilder
- Sol, vind og vand.
- FNs verdensmål

Forsøg og dataarbejde:
• Simuleringer af drivhusgasser?
• Indvinding af vand fra plasticpose
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Tegn pile 21-01-2026
Simulering af drivhuseffekten 10-02-2026
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 F) Energi teknologier og drivhuseffekten

Hvilke former for energi er vi interesserede i, når vi taler om energiforsyning til samfundet? Hvor kommer denne energi fra, og hvordan anvender vi den? Det er centrale spørgsmål, når vi dykker ned i emnet for energiforsyning og energiteknologier.
Energi er ikke en ensartet størrelse; den kommer i forskellige former og kvaliteter, hver med deres egne egenskaber og anvendelsesmuligheder. Vi undersøger en række energikilder og teknologier og analyserer deres fordele, ulemper og miljømæssige påvirkninger. Vores fokus inkluderer både naturlige energistrømme og kunstigt skabte energikilder.
Vi sammenligner energiforsyningen i Grønland med den i Danmark og undersøger forskelle og ligheder. Et særligt fokus lægges på olieindvinding, da dette er en væsentlig energikilde, især i en grønlandsk kontekst. Vi dykker ned i geologien bag oliedannelse, inklusive kilder, reservoirebjegarter og oliefælder.
Analyse af oliens indvindingsprocesser er også en del af vores arbejde, herunder undersøgelse af ressourcer, reserver og anvendelse af Hubbert-kurver til prognoser. Vi udforsker begrebet "peak oil" og dets implikationer, samt konceptet nettoenergi (EROEI).
Vi afrunder temaet ved at se på FN's verdensmål og overveje, hvordan stigende energipriser (især for fossile brændstoffer) og klimaforandringer kan påvirke disse mål.

Som en del aftemaet tager vi på ekskursion til Dumpen og affaldsforbrændingsanlægget. Her diskuterer vi inputs til og outputs fra forbrændingsprocessen samt vigtigheden af korrekt sortering af affald (særligt plat og metal) for at minimere miljøpåvirkningen - vi fokuserer på dioxin samt tungmetaller.

Vi arbejder med følgende praktiske opgaver og dataanalyser, herunder:
• Undersøgelse af verdenssamfundets planer om at udfase fossile brændstoffer fra 2016-2100 ved hjælp af grafer.
• Beregning af forbrug af fossile brændstoffer pr. indbygger i Grønland sammenlignet med Danmark.
• Vurdering af, hvor meget af de kendte olieressourcer (reserver) der allerede er brugt.
• Fremskrivning af den danske olieproduktion i Nordsøen ved hjælp af Hubbert-kurver.
• Udførelse af eksperimenter med vandindvinding fra plastposer med sand/klude for at simulere Hubbert-kurver.

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Vand fra plastik 20-03-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer