Holdet 1.J bi (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - GUX

Holdet 1.J bi (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2026/27
Institution	GUX - Sisimiut
Fag og niveau	Biologi C
Lærer(e)	Christian Falk Rønne, Malika Karoui
Hold	2026J bi (1.J bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Celler
Titel 2	Økologi og evolution
Titel 3	Forløb#3

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Celler Liv og celler Formål At eleven kan - forholde sig kritisk og konstruktivt til cellebiologiske og sundhedsmæssige emner. - forstår mekanismerne i cellens opbygning og metabolisme, samt kan anvende biologiske fagbegreber og tankegang i forhold til forståelse, beskrivelse og løsning af biologiske problemstillinger. Indhold a) Cellebiologi: overordnet opbygning af pro- og eukaryote celler og membranprocesser b) Transport over cellemembranen c) Celledeling Materiale Biologi i udvikling B- og C-niveau, 2. Systime. Metode Opgaver, lærerpræsentation og dialog i grupper Evaluering Samtaler, gruppearbejde og opgaver
Indhold	Kernestof: Join our Cloud HD Video Meeting OeVELSE_CellensOpbygning_elev (2).pdf description opgave om cellemembran .docx description 1.6 Cellemembranen og transportprocesser \| Biologi i udvikling C-niveau, 2. udgave læs 1.6.1 Diffusion kræver ikke at cellen bruger energi \| Biologi i udvikling C-niveau, 2. udgave 1.6.2 Faciliteret diffusion \| Biologi i udvikling C-niveau, 2. udgave 1.6.3 Osmose \| Biologi i udvikling C-niveau, 2. udgave Køkkenbordsforsøg: osmose i æg Undersøg osmosens effekt med kartofler
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Økologi og evolution FORMÅL At opnå viden indenfor økologi og evolutionsteori. INDHOLD Energistrømme, fødekæder og fødenet. Biotiske og abiotiske faktorer C-, P og N-kredsløb. Eksempler på evolutionsmekanismer (Birkemåleren og Resistensudvikling hos bakterier) Undersøgelse af et økosystem (tidevandszonen på Teleøen). Vedr. Læreplanen for Biologi B-niveau (2022) Følgende Læringsmål er dækket i dette forløb: b) tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale c) bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt k) anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger Følgende dele af Kernestoffet er dækket i dette forløb: h) evolutionsbiologi: biologisk variation og naturlig selektion j) økologi: undersøgelse af et økosystem og samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-, N- og P-kredsløb og biodiversitet Følgende dele af Supplerende stof er dækket i dette forløb: c) biologisk produktion e) miljøbeskyttelse, herunder global opvarmning f) bæredygtig udnyttelse af naturen med særlig vægt på grønlandske forhold. MATERIALER Biologi i udvikling (iBog); Frøsig, Marianne et al.; 2. udgave., 1. oplag., Nucleus, 2023, følgende kapitler/sider: https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=136 https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=267 https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=268 https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=269 https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=273 https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=270 https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=135 https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=259 https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=260 https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=262 https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=164 https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=275 Øvrige links https://www.youtube.com/watch?v=Pop-xetGaBM https://www.dr.dk/nyheder/viden/klima/groenlandsk-gletsjermel-kan-vaere-med-til-stoevsuge-atmosfaeren-co2 Øvelsesvejledninger til følgende øvelser: - Fotosyntese og respiration i vandpest - ’Survival of the fittest’ - Antibiotikaresistens (online-øvelse): http://biu.dk/IA/BIU/KAP9/MultiresistenteBakterier/AntibiotikaResistens/AntibiotikaResistens.html Artiklen: - Den fede vandloppe flygter fra Diskobugten; Politiken 8. december 2019. - Lemminger frygter sommer; https://videnskab.dk/gronland-en-tikkende-klimabombe/lemminger-frygter-sommer - Arktiske marine økosystemer ændrer sig; https://videnskab.dk/gronland-en-tikkende-klimabombe/arktiske-marine-okosystemer-aendrer-sig - Hvordan ser økosystemer ud i Arktis?; https://videnskab.dk/gronland-en-tikkende-klimabombe/hvordan-ser-okosystemer-ud-i-arktis METODE Tavleundervisning, øvelsesarbejde, gruppearbejde, rapportskrivning, elevpræsentation af forsøgsresultater. Øvelser: - Fotosyntese og respiration i vandpest - ’Survival of the fittest’ - Antibiotikaresistens (online-øvelse) EVALUERING Løbende evaluering.
Indhold	Kernestof: Undersøg osmosens effekt med kartofler Join our Cloud HD Video Meeting skabelon til rapport osmose .docx description 1.6.4 Aktiv transport \| Biologi i udvikling C-niveau, 2. udgave 3. Kost og sundhed \| Biologi i udvikling C-niveau, 2. udgave 3.1 Kostens energigivende stoffer \| Biologi i udvikling C-niveau, 2. udgave 3.1.1 Monosaccharider \| Biologi i udvikling C-niveau, 2. udgave 3.1.2 Disaccharider \| Biologi i udvikling C-niveau, 2. udgave 3.1.3 Polysaccharider \| Biologi i udvikling C-niveau, 2. udgave 3.1.4 Kostfibre og præbiotika \| Biologi i udvikling C-niveau, 2. udgave
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb