Holdet 3j EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Frederiksborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Nis Zander Holm
Hold 2023 EN/j (1j EN, 2j EN, 3j EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro
Titel 2 Foster and analysing stories
Titel 3 1 - Innocence and Experience
Titel 4 2 - Tourism and Travelling
Titel 5 3 - Violence and Crime
Titel 6 Velkommen
Titel 7 4 - Horror
Titel 8 5 - Post 9/11 Literature [EKSAMEN]
Titel 9 6 - Normal People [EKSAMEN]
Titel 10 RAP
Titel 11 7. Love through the ages [EKSAMEN]
Titel 12 8. Gender Roles [EKSAMEN]
Titel 13 9. Man and Nature
Titel 14 10. Multicultural Britain [EKSAMEN]

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)





Titel 6 Velkommen

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 4 - Horror

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 5 - Post 9/11 Literature [EKSAMEN]

Online ressourcer anvendt i undervisningen:
følgende hjemmesider har været anvendt i undervisningen.

Minlaering.dk (Engram)
Ordbogen.com (Dansk/Engelsk-Engelsk/Dansk, Synonymordbog)
Oxfordlearnersdictionaries.com

Et forløb om den litterære krise, som fulgte terrorangrebet på World Trade Centret. Hvordan kunne man skrive om noget, der var så tæt på. Som rystede mennesket og gjorde alle ord banale. Hvordan kunne dét rummes i ord, som knap kunne rummes i tankerne?
I tiden efter forsøgte lokale forfattere at forholde sig til begivenheden på forskellig vis, men alle med en forsigtighed og ærefrygt overfor den allestedsnærværende angst, der hang i gaderne og lå på alting som støvet fra de to tårne.
Ligesom de to faser i moderniteten (efter 2 verdenskrig) er der en overgang i tiden efter 9/11. Først er det for tæt på til overhovedet at behandle i ord. Siden kan det formuleres med en vis distance.
Faglige Mål:
Dette forløb har til mål at give eleverne en forståelse for nutidige forfatteres tanker og den litterære behandling af et konkret fænomen fra (post)moderne tid. De skal analysere artikler, digte og essays, der handler om traumet i folket og i kunsten. Desuden kan emnet behandles i forhold til det postmoderne samfund.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 6 - Normal People [EKSAMEN]

Course description and Focus:
Reading Normal People as a bildungsroman/quest novel (growing up, searching for self, the destruction of innocence)
Themes in focus: coming of age, identity, love, family, social class, social hierarchies, etc.
Other analytical focus points: setting and atmosphere, structure and perspective, character sketches (development), stylistic characteristics, the title of the novel, message, etc.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 11 7. Love through the ages [EKSAMEN]

I dette forløb har eleverne arbejdet med kærlighedens fremstilling gennem forskellige perioder i den engelsksprogede litteratur og kultur – fra renæssancen til moderne tid. Forløbet har taget udgangspunkt i både lyrik, drama, film og kortprosa, herunder sonetter af William Shakespeare, uddrag fra Romeo and Juliet, Dylan Thomas’ “Do not go gentle into that good night”, Spike Jonzes kortfilm Her samt moderne tekster og filmklip om relationer og kærlighed.

Eleverne har arbejdet med analyse af lyrik, rim, rytme, symbolik og sproglige virkemidler samt med kærlighedens udvikling i forskellige historiske og kulturelle kontekster. Derudover har der været fokus på præsentationsteknik, mundtlig formidling og analyse af filmiske virkemidler.

Forløbet har styrket elevernes evne til at analysere og perspektivere forskellige teksttyper og medier på engelsk samt diskutere universelle temaer som kærlighed, tab, relationer og identitet i et historisk og kulturelt perspektiv.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 8. Gender Roles [EKSAMEN]

I dette forløb har eleverne arbejdet med kønsroller, identitet og samfundets forventninger til mænd og kvinder i engelsksprogede tekster og medier. Forløbet har taget udgangspunkt i både litterære, argumenterende og multimodale tekster, herunder Judy Bradys essay “I Want a Wife” (1971), uddrag fra dokumentaren No More Boys and Girls, sangteksten og videoen til “If I Were a Boy” af Beyonce, samt analyse af billeder og filmen The Danish Girl.

Eleverne har arbejdet med analyse af sprog, argumentation, fremstilling af køn og stereotyper samt sammenhængen mellem kultur, identitet og samfund. Derudover har der været fokus på skriftlighed gennem arbejdet med analytiske afsnit, argumentative essays og ordforråd knyttet til emnet gender.

Forløbet har styrket elevernes evne til at analysere forskellige teksttyper og medier på engelsk samt diskutere kulturelle og samfundsmæssige problemstillinger i et engelsksproget perspektiv.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 9. Man and Nature

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 10. Multicultural Britain [EKSAMEN]

Forløbet undersøger betydningen af immigration i det multikulturelle samfund i England. Både fra immigranternes vinkel og de lokales. Ideologien om multikulturalisme holdes over for en reel virkelighed, som den skildres i fiction såvel som non-fiction.

Eleverne har arbejdet med multikulturalisme, immigration og kulturel identitet i Storbritannien. Forløbet har taget udgangspunkt i både sagprosa, statistik, dokumentarer, kampagnemateriale og film, herunder Nigel Farages artikel om immigration, dokumentaren Can Richard Ayoade Find Out Why Denmark Is the Happiest Place on Earth?, samt filmen Bend It Like Beckham.

Eleverne har arbejdet med analyse af argumentation, retoriske virkemidler, forms of appeal, tone og holdninger i tekster om integration, kulturmøder og national identitet. Derudover har forløbet inddraget historiske perspektiver på det britiske imperium og udviklingen af det moderne multikulturelle samfund.

Forløbet har styrket elevernes evne til at analysere forskellige engelsksprogede teksttyper og medier samt diskutere kulturelle og samfundsmæssige problemstillinger med fokus på identitet, tilhørsforhold, integration og værdier i et internationalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer