Holdet 3y id (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Frederiksborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Idræt C
Lærer(e) Mikael Benedikt Zornhagen, Sanne Hansen
Hold 2023 id/xy/2 (1xy id/2, 2y id, 3y id)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 3 mod 3 basketball og styrketræning
Titel 2 Bordtennis og motivation
Titel 3 Opvarmning
Titel 4 Pickleball og danskernes motionsvaner. EKSAMEN
Titel 5 Step og koreografi. EKSAMEN
Titel 6 Crossfit og dens oprindelse samt noget ledlære
Titel 7 Galladanse og musikkens udtryk
Titel 8 Galladanse
Titel 9 Volleyball og eksplosiv muskeltræning. EKSAMEN
Titel 10 Ultimate (træningsprojekt) og træningslære EKSAMEN
Titel 11 Vals & Lindyhop og Labans BESS. EKSAMEN
Titel 12 Yoga og Akroyoga og sundhed i yogaverdenen.EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 3 mod 3 basketball og styrketræning

Faglige mål:

- Afleveringer: 2-hånds-brystaflevering, studsaflevering, samt 1-hånds-push-aflevering med elevens bedste hånd.
- Driblinger: Speed dribling og kontroldribling. De fire retningsskift-driblinger: cross-over, bag-om-ryggen, mellem-benene-dribling eller spin move. Eleven kan vælge en af de sidste tre, som denne
ønsker at træne mest og forevise til den tekniske prøve.
- Standsninger: Jump stop og 1-2-standsning både efter dribling og modtagning.
- Skud og lay-up: Teknisk korrekt udført en-hånds-skud og lay-up med elevens bedste hånd.
- Teoretisk forståelse: De mest almindelige regler i basketball.
- Taktiske kompetencer: Placeringsevne offensivt og defensivt. Kendskab til principperne om bredde og dybde (spacing og opfyldning), v-cut, back door cut, give and go cut, pick and roll, shell-forsvar, om pistol-stance og forsvar på boldholder.


Anvendte øvelser:
Afleveringstyper: To-hånds-brystafleveringer, Push-afleveringer, Studsafleveringer (Fake high – pass low), Overhovedet-afleveringer

Driblinger: Cross over, Bag ryggen, Mellem benene, Spin move

Triple Threat position
Skud: Enhåndsskud, Skud med støttehånd

Skudøvelser: 2-mands skudøvelse, "3 mere" - skudkonkurrence, Shoot out

Lay up

Kombinationsøvelser teknik: Afleveringsfirkant, Around the world drill / Real Madrid øvelse.

Angrebsbevægelser (Cuts og spacing): Give and go, Back door cut, V-cut med lay-up, Spacing (cut og opfyldning)

Forsvarsspil: Slide- og opdækningteknik, Shell drill

Angrebsøvelser og teknik: Jab-step. Jab-step kombinationer: Jab-step til lay-up. Skudfinte til lay-up. Jab-step efterfulgt af skudfinte til lay-up.
Pick and roll i 2 mod 2.

Teori der indgår i forløbet:
3 mod 3 basketteori og diverse videoklip af basketballøvelser - se under de enkelte moduler.
Ca. 4 sider.

Styrketræningsteori:
Van EE, Kristensen og Wolf: Grundbog 1, Idræts C, praksis og teori. Gyldendal 2018: S. 183-190.

Ialt ca. 11 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Bordtennis og motivation

I forløbet har fokus været at lære at serve og at returnere med forskellige slag.
Teknik, der arbejdes med i forløbet: Batgreb, "åbent og lukket" batposition, benarbejde, under-,  over- og sideskru, serv, forhånds- og baghåndskontra, forhånds- og baghåndsprik, forhånds- og baghåndstik, forhånds- og baghåndsloop, forhåndssmash.

Herudover læses om begreberne motivation og målorientering.

Teori:
Diverse videoer om bordtennisteknik.
Bordtennisintroduktionen fra idrætsportalen. Ca. 4 sider
Motivation, selvbestemmelse og målorientering. Kilde: Wolf og Hansen: B - for bedre idræt. Gyldendal 2009, s. 138-144.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Opvarmning

Faglige mål:
- Kunne redegøre for, hvorfor man skal varme op inden en aktivitet.
- Kunne redegøre for, hvad der sker fysiologisk, når man varmer op.
- Kunne udarbejde, gennemføre og evaluere et gruppebaseret opvarmningsprogram til musik på 15-20 minutter med fokus på musikforståelse ift. øvelser og bevægelseskvalitet.

Undervisningen:
Gennem forløbet arbejdes der med opvarmningsprogrammer og -teori. Der arbejdes med almen fysiologi i forhold til opvarmning.

Eleverne udvikler i grupper et opvarmningsprogram, som fremvises for holdet. Der er fokus på at kunne lave øvelserne i takt til musikken og at opnå størst mulig synkronisitet i gruppen

Teori der indgår i forløbet:
"C - det er idræt", Gyldendal, 2005  side  22-29, "Overgang fra hvile til arbejde" + "Opvarmning" mm. = ca. 8 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Pickleball og danskernes motionsvaner. EKSAMEN

Faglige mål for forløbet:
Introduktion til Pickleball med dets særlige regler og karakteristika i forhold til andre ketsjerspil. Samtidig at opnå tekniske og taktiske delmål.

Tekniske delmål:
I rimelig grad at kunne beherske diverse slag som serv, returnering, flugtning, dink, lob og smash. Særlig fokus på vægtoverførsel og benstilling (åben/lukket).

Taktiske delmål:
I rimelig grad at kunne placere sig hensigtsmæssigt på banen og i forhold til bolden. At opnå rimelig sikkerhed i at søge mod nettet, når chancen byder sig. At kunne spille småspil på halvbane 1mod1 samt det færdige doublespil med tilhørende regler og pointtælling.

Teori:
I forløbet inddrages samfundsvidenskabelig teori omkring danskernes motions- og sportsvaner i perioden 1964-2016. Herunder ses på tendensen i udviklingen af motions- og sportsvaner i forhold til kønsmæssige, aldersmæssige og uddannelsesmæssige forskelle. Samtidig diskuteres mulige forklaringer på denne forandring i idrætsdeltagelsen samt fordele og ulemper ved brug af spørgeskema som undersøgelsesmetode.

-Dette kompendium samt Bilag 1 + 6: Pickleball kompendium FG.docx (se modul d. 14/8)
-Pickleball_Regler_DK.pdf

-diverse pickleball-videoer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Step og koreografi. EKSAMEN

Holdet har arbejdet med udvikling af en step gruppeperformance, som fremvises for resten af klassen. Med inspiration og afsæt i forskellige bevægelsessekvenser sammensætter eleverne selv deres egen dansesekvens på ca. 3 min. I forløbet indgår 2.g "Move it Event", hvor elever har været gennem forskellige danseworkshops.  

Tekniske mål:
- at kende til og at kunne udføre basale grundtrin og variationer i stepaerobic i takt til musik. Dvs. udvise rytmisk forståelse og takttælling med start på 1éren.
- Lave og udføre blokke fra simple grundtrin til mere udfordrende koreografier
- Udvikle egne kreative steptrin, individuelt og i små grupper, med forskelligt kropsligt udtryk og sværhedsgrad.
- Fokus på koordination og kvalitet i bevægelserne samt det kropslige udtryk og kreativitet.
- Udvikle og gennemføre stepaerobic koreografier individuelt og i grupper, og som del af en performance, hvor musikkens stemning, omkvæd, breaks mm. anvendes samt inddragelse af Laban bevægelseslære for at optime koreografi-arbejdet.

Teoretisk mål
- Viden om at skabe koreografier til step-performance
- Viden om musikstykkers opbygning og takttælling samt kunne lave et formskema til en sang.
- Viden om Laban bevægelseslære inkl. BESS-konceptet og anvende denne til analyse og redskab i udvikling af egne og andres koreografier.
- Viden om performance-processen. ”sig ja”, ”kill your darlings”, ”keep it simpel” og vær færdig til deadline.
- Viden om en ”god” performance. Start og finale; overraskende elementer med Wow-effekt, brug af musikken (karakter, rytme, temposkift, breaks mm.), brug af rummet og alle deltagere.

Sociale mål
- Turde finde på og afprøve nye trin og koreografier samt være ”PÅ” under klasseopvisning.
- Samarbejde om udvikling af trin og koreografier. ”Sig ja” og understøtte den kreative dynamik.
- Ansvar og effektivitet i uddeling og løft af opgaver i forbindelse med gruppens performance

Teori:
Se modulet d. 9/10-2024/25:
-Elev_Koreografisk Stepaerobic-kopi.docx. HER: Bilag 1 til 5, samt indledningen

-Step-dans-koreografi Must haves.docx

-Labans bevægelseslære.docx

-Labans_BESS (skema).doc

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Crossfit og dens oprindelse samt noget ledlære

Klassiske og nye idrætsgrene

Der er i høj grad fokus på kettlebellløft (clean, turkish get ups, swings og squat). Derudover arbejdes med øvelser med egen kropsvægt og med medicinbolde samt fokus på at planlægge WODs med et alsidigt bevægelsesudtryk efter et traditionelt crossfit koncept, fx AMRAP, Tabata, EMOTM, YGIG, Fight Gone Bad eller for quality. Eleverne skal have kendeskab til de fire bevægelsesmønstre; hoftedominante øvelser, knædominanteøvelser samt træk og pres (både horisontalt og vertikalt). I en WOD skal flere øvelser fra de forskellige bevægelsesmønstre indgå.  

Crossfit og dens oprindelse er teoretisk viden koblet på dette forløb, samt sider om ledlære og almen anatomi.

Hvad er Crossfit?, forklar trekanten i Crossfit, forklar Crossfit-konceptet, amarikansk oprindelse og tanker bag, Crossfits modtagelse og udvikling i dansk presse, beskrivelse af funktionel træning, de fire bevægelsesmønstre, de kendeste intervalprincipper, teknisk viden om de mest gængse crossfit-øvelser

2024 Masters CrossFit Games w/Mayhem Athlete
https://www.youtube.com/watch?v=r83-jZGqvCA

https://www.lectio.dk/lectio/54/lc/71238520354/res/71238520355/Anatomi.pptx

https://www.lectio.dk/lectio/54/lc/71238389047/res/71238389048/Lav%20egen%20WOD.docx

https://www.lectio.dk/lectio/54/lc/71238518207/res/71238518208/led%20wolf%20og%20Nielsen.pdf



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Galladanse og musikkens udtryk

Efter forløbet skal eleverne selvstændigt kunne danse Les Lanciers og Sønderborg Dobbelt Kvadrille med brug af basale dansetekniske bevægelser: halvkæde, chassé, polka, tallerkenvending, balanciers og dansevending.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 9 Volleyball og eksplosiv muskeltræning. EKSAMEN

Volleyball.

Fokus og faglige mål:

Der er undervejs i forløbet blevet arbejdet med boldtilvænning, boldkontrol og beherskelse af grundslag, herunder flg. tekniske elementer:

Fingerslag
Baggerslag
Underhåndsserv
Smash med og uden tilløb

Fokus på småspil, samspil, kommunikation og ansvar på banen.


Taktisk er der arbejdet med udgangspunkt i spil med fokus på, at hæveren altid skal have 2. berøring, således at modtagninger forsøges spillet frem mod hæverpositionen.
Der er ligeledes arbejdet med, at 2´er og 4´er positionen hjælper til ved modtagning af serv.

I forbindelse med spil i undervisningen er der blevet spillet på fuld bane med en regeljustering, således at bolden kunne gribes/kastes én gang ifm hvert overspil. Efterhånden som forløbet skred frem, blev der arbejdet frem i mod det færdige spil uden gribning/kast.



Teori koblet til forløbet:
Grundtræning og muskeltræning som volleyspiller, herunder hop og plyometrisk træning (eksplosiv styrke):

Se modulet d. 24/4 2024/25:
-Plyometrisk træning I Opbyg dine kropsmuskler I Se øvelserne: https://www.menti.dk/plyometrisk-tr%C3%A6ning.asp

- Side 30-31: styrketræning-hæfte.pdf

-Plyometrisk træning.docx

-GRUNDTRÆNING ift. volleyball.pptx

-Hvad handler plyometrisk træning om - teori.docx

-Afsnit 4,6 om Styrke og eksplosivitet: log dig ind på Systime med dit Uni log-in/Mit ID og læs disse teori-sider.


-https://www.youtube.com/watch?v=Ao8ztCS1fJY



-diverse volleyball-tekniske videoer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Ultimate (træningsprojekt) og træningslære EKSAMEN

Ultimate

Teknisk: Beherskelse af baghåndskastet, beherskelse af pandekagegribning og tohåndgribning og krabbegribning.
Taktisk: udføre cut, enkle løbe mønstre og modtage discen i med- og modløb, pivotere og aflevere discen under pres, placering og bevægelse på banen og kunne gøre sig spilbar i kampsituationer (herunder stacking), forståelse for og brug af mand-mand forsvar.

Og ikke mindst The Spirit of the game! og spillets regler.

Formål - træningsprojektet:

Forløbet gennemføres med et træningsprogram over 8 uger. Fokus vil være på aerobe processer og træningen af disse. I denne forbindelse læses om aerobe processer, ilttransporten, hjertet og kredsløbet, minutvolumen, samt kredsløbskonditionen og træning heraf (herunder superkompensation).

Målet er, at eleven skal opnå viden om opbygning af egen konditionstræning og at opnå en målbar forbedring i konditionen, men også kunne reflektere over, hvorfor/hvorfor ikke resultatet blev som det blev. Der afleveres logbog og rapport over træningen og træningsforløbet.
Afvikling af enten 15-15 sekunders løbetest eller Coopers Løbetest. Eleverne vælger selv. Test i starten og i slutningen af forløbet.


-Teorisider: fra "C-det er idræt", om kredsløbskondition og aerob/anaerob træning, side 32-48
file:///C:/Users/HA/Downloads/C-%20det%20er%20idr%C3%A6t%20aerob%20og%20anaerob%20tr%C3%A6ning%20(2).pdf

-Oplæg træningsprojekt.pptx

-Træning | Idræt C: https://idraetc.systime.dk/?id=239#c1047 - Træning

-Kort om motivation:
Fitness motivation guide: Bevar gejst og hold ved træning - Marina Aagaard


-Ultimate-Boldbasis-formål, faglige mål og regler.doc

-diverse ultimate-videoer



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Vals & Lindyhop og Labans BESS. EKSAMEN

Viden:
At eleverne kender til swingdansens og den engelske vals historiske oprindelse.
At eleverne kan anvende Rudolf Labans BESS-konceptet i en karakteristik og sammenligning af lindyhop og engelsk vals med fokus på dansenes bevægelsesudtryk, samt at skabe koreografier.

Færdigheder:
At eleverne kender til og kan vise de forskellige dansefatninger:

Lindyhop:
’open position’
’closed position’

Grundtrin:
At eleverne kan udføre grundtrin i lindyhop (6-count) og herunder demonstrere dansens karakteristika:
’bounce’ = den hoppende op-ned-bevægelse, som er grundlæggende for al swingdans.

Follow under armen
Pass by
Cross the bridge (180 grader)
Tuck turn
samt forskellige Breaks som fx. mess around, Kick Ball Change, Suzy Q, Ride The Pony, Heels, Crazy Legs, hænderne bag nakken.


Engelsk vals:
At eleverne kan viser hvordan man ’fører og bliver ført’.
At eleverne kan udføre grundtrin i engelsk vals og herunder demonstrere dansens karakteristiska:
Den glidende ’op-ned’- bevægelse.

At eleverne kan udføre udvalgte figurer:
Højredrejning + ½ højredrejning
(evt. venstredrejning)

Musikalitet
At eleverne kan følge rytmen i musikken – herunder begynde på 1-slaget.

Kompetencer:
At eleverne ud fra ovenstående viden og færdigheder kan danse sammen og både improvisere samt lave koreograferede sekvenser.
Herunder at eleverne kan lave deres egen showcase (koreograferet dans).
At eleverne ud fra ovenstående viden og færdigheder kan føre og lade sig føre af forskellige partnere.

Teori: Dansenes historie og R. Labans BESS princip og bevægelseslære.
-Labans bevægelseslære.docx
-LABAN BESS -tegninger.pdf

-Kompendium i pardans og lindyhop.Sanne.doc Side 2-5, 21-22, 34-35

-diverse dansevideoer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Yoga og Akroyoga og sundhed i yogaverdenen.EKSAMEN

Yoga
Formål:
Formålet med forløbet er, at eleverne gennem yoga arbejder med kropsbevidsthed, styrke og smidighed og bliver bevidste om vejrtrækningens effekt i de fysiske yogaøvelser. Eleverne lærer forskellige typer af yogastillinger og til den klassiske yogaserie Solhilsen A. Eleverne arbejder med elementer af Akro-Yoga, hvor samarbejde, tillid, styrke og at være en god "spotter" er i fokus.

Krav:
Eleverne skal efter forløbet kunne fremvise/udføre Solhilsen A flydende med brug af fordelagtig vejrtrækning og derudover udføre 2 selvvalgte stillinger indenfor hvert emne, dvs. stående stillinger, foroverbøjninger, bagoverbøjninger, drejninger/vrid og omvendtstillinger/+balancer. Eleven vil blive bedømt på graden af smidighed, styrke, kropsspændstighed og korrekt udførelse af stillinger og selvfølgelig sværhedsgraden af de valgte øvelser. Stillingerne holdes i ca. 20 sekunder. Grupperne sammensætter egen Yogaflow-serie, også med akro-yoga-øvelser med og uden "en spotter".

Teori:
-yoga_kompendium word .docx
-Bilagene i pdf.pdf


Sundhed i yogaverdenen:
- ”Den frie vejrtrækning” Liv og luft af Simon Kron 2021 (bilag 1).
- ”Vagus og vejrtrækningens virkemidler” fra Liv og luft af Simon Krohn 2021-s. 52 – 53 + 48 (her er teknikken) (bilag 2).
- Yogastillingernes potentiale s. 166-170 i "Nærmere noget", af Simon Krohn (2013) (bilag 21).

-Diverse yoga-videoer og akroyoga-videoer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer