Holdet 2q DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Frederiksborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Jakob Brædder Vinther
Hold 2024 DA/q (1q DA, 2q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Taler: Kunsten at overbevise
Titel 2 Tyverier (litterær analyse og værk)
Titel 3 Nyhedsformidling
Titel 4 Dokumentar
Titel 5 Intro til Det Moderne Gennembrud
Titel 6 Dansk rap
Titel 7 Klassefortællinger med modernisme og realisme
Titel 8 Kortfilm
Titel 9 Børnenes Verden
Titel 10 NIKE
Titel 11 KØN og identitet
Titel 12 Litteraturhistorisk oversigtsforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Taler: Kunsten at overbevise

Hvordan får man ret? Og hvorfor kan nogle mennesker virke utroligt overbevisende, selvom vi VED, at de tager fejl? I dette forløb dykker vi ned i danskfagets sproglige aspekt, og undersøger retorik og argumentation.
I forløbet har vi skrevet og fremført en tale samt lavet en analyse af en tale.


Mål med forløbet er, at du:
1) Kender og kan anvende en analysemodel til retorisk analyse af taler (Håndbog, s. 306 - 7)
2) Kan bruge din viden om taler til selv at holde en retorisk vellykket tale.

Vigtige begreber i forløbet:
Tre talegenrer
• Informativ
• Politisk
• Lejlighedstalen

Ciceros pentagram
• Afsender
• Emne
• Modtager
• Sprog
• Situation

Disposition
• Indledning
• Midterdel; sagsfremlæggelse og argumentation
• Afslutning

Appelformer
• Etos (forventningsetos, situationsetos)
• Logos
• Patos•
Argumentation
Toulmins argumentationsmodel
• Påstand
• Belæg
• Hjemmel

Udvidet argumentationsmodel
• Rygdækning
• Gendrivelse
• Styrkemarkør

Materiale:

Tessas nytårstale (2020-2021)
Tine Høegs nytårstale (2020-2021)
Mette Frederiksens Coronatale (2020)
Kronprins Christians 18 års fødselsdagstale (2023)

"Håndbog til dansk": særligt på siderne 150 - 167 i , samt analysemodellen s. 306 - 307.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Tyverier (litterær analyse og værk)

Detter forløb er en introduktion til litterære værktøjer i dansk.
I forløbet skal vi:
-Læse et værk (novellesameling)
-Introduceres til tekstanalyse
-Stifte bekendtskab med relevante begreber og værktøjer til tekstanalyse af fiktion.

Begreber vi arbejder med i forløbet:
-Tematik
-Genre (novellegenren; moderne/klassisk)
-Personkarakteristik (direkte/indirekte)
-Miljøbeskrivelse
-Fortællemåde (fremstillingsformer: scenisk/panoramisk)
-Fortællertyper
-Tomme Pladser

Ovenstående knyttes til Håndbog til Dansk s. 37-67

Vi værklæser Thomas Korsgaards novellesamling "Tyverier" (2022)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Nyhedsformidling

Med særligt fokus på avisgenren og fortællende journalistisk.

Det er formålet forløbet, at eleverne skal stifte bekendtskab med den klassiske avisjournalistik, herunder nyhedstyper, nyhedskriterier, nyhedstrekanten, stofområder og ydre komposition. Forløbet kickstartes af journalist Aslak Gottlieb, der har afholdt dagsworkshop med fokus på nyhedsjournalistik. Dagen anvendte 3 moduler tilbage i november 2024
I forløbet er der fokuseres på avisjournalistik som den kommer til udtryk i almindelige nyhedsartikler.

Forløbet afrundes med en kort introduktion til manipulerede nyheder (nyheds-satire, fake news og clickbaits).

Begreber gennemgået:
De fem nyhedskriterier
Nyhedstrekanten
Layout
Kilder
Vinkling
Nyhedsartikel
Reportage

Der er i forbindelse med den fortællende journalistik særligt fokus på den sceniske fremstillingsform og genrens mere poetiske take.

Undervejs i forløbet har klassen arbejdet med at formidle egne mini podcasts med afsæt i de 5 nyhedskriterier

Basisviden for forløbet er knyttet til Håndbog til Dansk kap. 5 (s. 197-223)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dokumentar

I dette forløb skal vi lære at analysere levende billeder.
Formålet er at lære at analysere dokumentarfilm. Forløbet er et medieanalytisk tilrettelagt forløb, hvor det handler om at bruge tillærte begreber på levende billeder (fokus på dokumentar). Desuden læses et værk i kraft af en dokumentar.

Begreber, eleverne stifter bekendtskab med:
Filmiske virkemidler:
Billedbeskæring, fortæller, kamera, klipning, perspektiv, belysning, farver, lyd, symbolik.
Autenticitetsmarkører+ fakta og fiktionskoder
Dokumentartyper:

Materiale:
Med Drager mod Dæmoner, Pilotafsnit, Camilla Magid, DR, 2024
Den Sorte Svane, Pilotafsnit, Mads Brügger, TV2, 2024
En fantastisk Familie, Nicoline Skotte, 2025 (CPH DOX) (værk)
Nationalromantik 2021, Tobias Rahim, 2021

Baggrundsmateriale:
Håndbog til dansk: s.231-233 (autenticitetsmarkører), 314-315 (analysemodel), 325-335 (filmiske virkemidler)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Intro til Det Moderne Gennembrud

Formålet med forløbet er at introducere til Det Moderne Gennembrud og dets plads i dansk litteraturhistorie med afsæt i grundlæggende kendskab til romantikken og begrebet National Romantik for derefter at pege på forskellene i formålet for Det Moderne Gennembruds forfattere.

Materialer:

Fædrelandssang - Adam Oehlenschläger (1819)
Uddrag af Hovedstrømninger i det 19de aarhundredes litteratur - Georg Brandes (1872)
Engelske Socialister - Holger Drachmann (1872)

Baggrund:

Rather Homemade: Romantikken og Det Moderne Gennembrud
Uddrag fra Litteraturens Perioder (s. 58-62) Gyldendal (2011)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Dansk rap

Dansk Rap er først og fremmest et sprogligt orienteret forløb, der bygger på beskrivelsen i det korte vedhæftede kompendium (Dansk Rap 2025).
Der arbejdes med rappens historiske ophav i Danmark, typiske sproglige og stilistiske træk, rappens 3 kategoriske positioneringer Jam, Hardcore og Player.

Forløbets sprog teori kan bl.a. knyttes til Håndbog til Dansk side 112-127 og kompendiet for hele forløbet, der ligger på modulet den 13/8

I forløbet har det sproglige fokus bl.a. betydet diskussioner af fænomener som kronolekt og etnolekt og rappens arbejde med låneord og inspirationen fra amerikansk kultur.

Metodisk har specielt arbejdet med semantiske skemaer fyldt. Derudover har vi bl.a. beskæftiget os med retoriske figurer, metaforer (billedplan og realplan).

Materialer:

Tessa - Så'n der (2020)
Sulka - Kalder den (2021)
Suspekt - Proletar (2010)+ Kinky Fætter (2003)
S!vas - DAUDA (2013)
Malk de Koijn - Kosmisk Kaos (1998)
Malk de Koijn - Vi tager Fuglen på dig (2002)
Ukendt Kunstners album  Neonlys (værklæsning) (2013)
med primær vægtning af Neonlys, Fucking Nummer og Langt Væk
Ukendt Kunstner - Stein Bagger (2014)
Natasja - I Danmark er jeg født (2007)

Mundtlig eksamenstræning med
Suspekt - Dø i Norden (2020) + Du gamla du fria (1844)
Ukendt Kunstner - Mand over Bord (2016) + L.O.C. - Absinthe (2001)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Dansk Rap 09-10-2025
Værkarbejde Ukendt Kunstner 31-10-2025
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Klassefortællinger med modernisme og realisme

Litterært forløb med fokus på tematisk at afdække, hvordan klassekultur eller i de fleste tilfælde gruppekultur og politiske budskaber præsenteres i realisme og modernisme genkendelige tekstfremstillinger.

Litterært trænes i forløbet forståelse for fortællertyper, synsvinkel og fremstillingsform, samt lyriske principper og virkemidler.

Således kan forløbet ligesom forløbet om Tyverier knyttes til kernestoffet fra Håndbog til Dansk s. 37-71

Derudover søges Pontoppidan-teksten  knyttet til perioden DMG.

Forløbet introducerer begreberne Modernisme og Realisme som litterære træk fremfor konkrete perioder, og hver enkelt tekst forsøges placeret på klassens realisme-modernisme skala med tilhørende argumenter for, hvorfor teksten placeres hvordan den gør.
De tekster og forfattere der i forløbet har fået mest fokus er Michael Strunge, Dan Turéll og Haidar Ansari (der også er set på Bogforum og anvendt som stof i Debatterende artikel)  

Haidar Ansari - uddrag af Institutionaliseret (2023)

Leif Panduro - Uro i forstæderne (1958)

Edouard Louis - uddrag af Færdig med Eddy Belleguelle (2015)

Martin Andersen Nexø - Lønningsdag (1900) + MAS - Lønningsdag (2024)  

Peter Seeberg - Hullet (1962) + Bik Stok - Fabrik (2005)

Michael Strunge - "Livets Hastighed" (1978) + "Natmaskinen" og "Coma"

Dan Turéll - Uddrag af Vangede Billeder (1975) + "Hyldest til Hverdagen" (1984)

Henrik Pontoppidan - et Muldskud (1890)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Kortfilm

Forløbet er et analytisk tilrettelagt forløb, hvor det handler om at bruge tillærte begreber på filmmateriale. Vi har særligt fokuseret på sammenhængen mellem filmens form og indhold.


Begreber, eleverne stifter bekendtskab med:
Genretræk, kortfilm
Raskins 7 parametre
Filmiske virkemidler: billedbeskæring, kameravinkler, klipning (synlig og usynlig), perspektiv, belysning, farver, lyd, symbolik.

Håndbog til Dansk S. 226-227 om Fakta og Fiktionskoder har i forløbet også været refereret flittigt

Kortfilm set i forløbet:
- Trekanter af lykke (Jannik Dahl Pedersen efter manuskript af Mie Skjoldemose Jakobsen, 2014)
- Der er en yndig Mand (Martin Strange Hansen, 2002)
- Dennis (Mads Mathiessen, 2007)
- Sniffer (Bobbie Peers, 2006)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Børnenes Verden

Forløbet beskæftiger sig på tværs af genrer med litteratur og medier der henholdsvis er målrettet børn og på tekster, der beretter om oplevelsen af at være barn. Der er særligt fokus på hvordan de enkelte tekster anvender et sprog, en synsvinkel, et emne og en komposition der gør det aktuelt for målgruppen børn/unge eller beretter om verden set fra et barns perspektiv. I forløbet er der særligt fokus på Tove Ditlevsens digtning og på værklæsning af Anders Thomas Jensens spillefilm Blinkende Lygter (2000)

Sprogligt arbejdes der således igen med Håndbog til Dansks sider om fortæller og synsvinkel (s. 54) Rim og rytme (fra s. 141) ligesom begrebet "intertekstuel reference" er ligeså vigtigt som det var gentagende gange i rap forløbet

Materialer:

DR Ramasjang - Motor Mille, Hr. Skæg, Onkel Reje etc. (2023)

Ole Lund Kierkegaard - Uddrag af Gummi Tarzan (1975) og Otto er et Næshorn (1972)

Disney - Peter Pan og Wendy (1953)

Tove Ditlevsen - Frikvarter (1942) og Barndommens Gade (digt)(1943) og Blinkende Lygter (1947)

Anders Thomas Jensen - Blinkende Lygter (2000) Værk (Spillefilm)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 NIKE

Værklæsning af langdigtet NIKE med fokus på begrebet autofiktion, Caspar Eric som karakter og forfatter samt fremskrivning af krop og handicap.
Vi fokuserer i læsningen på forfatterens arbejde med intertekstuelle referencer, måden at skrive på uden nogen form for tegnsætning, som et uendeligt enjambement og en stream of conscienceness.

I læsningen af NIKE arbejder vi også med det samfundskritiske element og diskussionen af diskrimination af personer med handicap. Dette inddrages bl.a. i samspil med en aktuel Genstart udsendelse, hvor Caspar Eric er på spil i forbindelse med sin udgivelse Nye Balancer (2023) og retter skarp kritik af det danske samfunds mangel på inklusion. Materialet inddrages i skrivningen af enten analyserende eller debatterende artikel


Værklæsningen af NIKE er studieretningsorienteret, og knyttet til klassens identitet "Individ og samfund", med Samfundsfag på b-niveau og psykologi på c-niveau  

Materialer:

Caspar - NIKE (2015) (værk)
DR - Genstart "En kropumulig verden" (2023)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 KØN og identitet

Forløbet arbejder med at introducere følgende 3 begreber

Social konstruktivisme
Queer teori
Ecriture feminine

Dette korte forløb har til hensigt at fungere som en overbygning på holdets øvrige undervisning de seneste to år, med fokus på at skabe et sprog for at identificere fremstillingen af kønsnormer på tværs af genrer.

Queer begrebet er blevet introduceret ved hjælp af figuren Pippi Langstrømpe og har koncentreret sig om at anvende de 4 punkter: socialt køn, kopstegn, begærsretning og subversive forhandlinger.
Teorien er anvendt på "Du kom med alt, hvad der var dig" og Herman Bangs Franz Pander

Ecriture Feminine er anvendt som et fokus på, hvordan symbolik repræsenterende det kvindeligt genkendelige anvendes i iscenesættelsen af tematik og karakterer i DR serien Arvingerne, pilotafsnit.

Materialer:

SVT og Astrid Lindgren - Pippi flytter ind i Villa Villekula (1969)

Jens Rosendal - Du kom med alt det der var dig (1981)

Herman Bang - Franz Pander (1885)

Maya Ilsøe - Arvingerne, afsnit 1 (2014)

Cardi B og Megan the Stallion - WAP (2020)

Intro PP'en på modulet den 13/4 betoner vigtigheden af begrebet "social konstruktion" i forløbet. PP'en bygger på Ditte Campions "Blik for Køn"  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Litteraturhistorisk oversigtsforløb

Forløbet har til formål at supplere det litteraturhistoriske forløb fra 1. HF, hvor vi introducerede Romantikken som periode og derefter primært fordybede os i Det Moderne Gennembrud.

Vi er derfor i dette afsluttende forløb mere koncentrede om at definere Romantikken som periode og arbejde med analyser af tekster fra perioden.

Vi har arbejdet med følgende begreber om Romantikkens tekster:

Besjæling, Monisme, Organismetanke, Panteisme, Guldalder.

Vi arbejder med at introducere nationalromantik og universalromantik som genre fra perioden.

Forløbet sættes i sammenhæng til Oplysningstiden og Det Moderne Gennembrud og afsluttes med en læsning af Karen Blixens Ringen, med henblik på at trække den litteraturhistoriske oversigt frem til det arbejde vi i klassen ellers kender fra forløbet om realisme og modernisme.

Forløbet har et fokus på komparative analyser og forsøger i arbejdet med teksterne
Grundtvig - Langt Højere Bjerge (1841), Andreas Odbjerg - Hvad skal Verden med sådan en som mig (2022), Richard Dybeck - Du gamla Du fria (1844), Suspekt - Dø i Norden (2020)
for at arbejde konkret orienteret i mod den mundtlige eksamen.

Materialer:

Ludvig Holberg - "Landet Kokleku" uddrag af Nils Klims underjordiske rejse (1741)
H.C. Andersen - Klokken (1845)
Grundtvig - Langt Højere Bjerge (1841)
Andreas Odbjerg - Hvad skal Verden med sådan en som mig (2022)
Richard Dybeck - Du gamla Du fria (1844)
Suspekt - Dø i Norden (2020)
Karen Blixen - Ringen (1958)

Derudover er siderne 51, 67-76 + 91-92 fra Kjær-Hansen og Bertelsen "Litteraturhistorien på langs og på tværs" kernestof (udleveret i pdf og kopi)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer