Holdet 3d ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Frederiksborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Signe Søborg
Hold 2025 ol/d (3d ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Den Bedste Stat
Titel 2 Kærlighed, Køn og Seksualitet
Titel 3 Epos: Helteskikkelsen
Titel 4 Tragedie: Elektra
Titel 5 Arkitektur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Den Bedste Stat

Vi ser på forskellige syn på "Den Bedste Stat" og runder Athens demokrati (Perikles' gravtale), Platons utopiske statsopbygning i Staten. Vi berører også kort Polybs ide om cykliske statsformer.
Vi har arbejdet med Platon-Sokrates' dialogform og erkendelseslæren (som blandt andet udtrykt i hulebilledet).
Det forventes at eleverne har kendskab til og kan anvende begreber så som doxa, apori og episteme, og at de kan analysere teksterne indholdsmæssigt såvel som sprogligt/stilistisk.


Tekststykker, der opgives:

Perikles' gravtale (læst efter uddraget i Drømme eller Mareridt)

Platon Staten (i Hans Ræders oversættelse fra 1935):
bog 1: s. 38 - 48
bog 2: s. 78 - 89
bog 3-4: s. 137-147
bog 7: s. 264 - 267



Læste sider i Paideia:
137-138, 142-154,

Perspektivtekster brugt i undervisningen:
The Matrix (film)
Kunstig Intelligens Lænker Os i en Hule foran et Drømmespejl (artikel)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kærlighed, Køn og Seksualitet

Vi kigger på kærlighed og seksualnormer i den græske verden (mest fokus på Athen) og Rom.
Uddragene fra Symposion er først og fremmest læst for det de direkte siger om kærlighed og seksualmoral (deriblandt erastes eromenos-forhold), og er altså ikke læst som filosofi.
Udover det rent indholdsmæssige har vi i dette forløb også lagt vægt på brugen af myter i poesi og retoriske virkemidler/stilfigurer.  I læsningen af Mordet på Eratosthenes har vi også kigget på talens dele og Lysias' særegne skrivestil og ethopoeia.
Vi har sammenlignet datidens seksualmoral med den vi har i dag, og derved lagt en moderne vinkel på emnet.

Læste tekster (mulige eksamenstekster):

Sappho fragment 31
Uddrag fra Platons Symposion:
               Pausanias' tale
               Aristofanes' tale
Lysias: Mordet på Eratosthenes.
Uddrag fra Ovids Metamorfoser:
               Iphis
Uddrag fra Ovids Elskovskunsten/Ars Amatoria  
             Bog 1 vv 505-630
Kallimachos: Epigram 12.71, 12.134, 12.139, 5.23
Meleagros: Epigram 5.176,  5.180,  12.110, 12.101

Baggrundsviden:
Kunsten at elske drenge (artikel i PDF)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Epos: Helteskikkelsen

I dette forløb beskæftiger vi os med eposgenren og dens særegne kendetegn. Eleverne forventes at kunne anvende termer som epitet, patronymikon, homerisk lignelse, arete, time, kleos, formelvers, rapsode, musepåkaldelse og prooimion og andre relevante termer for genren.
Eleverne forventes i udpræget grad at kunne analysere teksterne sprogligt, stilistisk og indholdsmæssigt og kunne udpege relevante tematikker i teksten.
Rent indholdsmæssigt har vi haft fokus på heltefremstillingen og forholdet mellem guder og mennesker.

læste tekster:

Odysseen:
1. sang vv 1-251
5. sang vv 28-227
11. sang
23. sang

Læste sider i Paideia:
16-30

Perspektiv:
Calypso (sang af Susanne Vega)
Ithaka (digt af Kavafis)
første halvdel af filmen "Troy" (2004)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Tragedie: Elektra

I dette forløb har vi læst Euripides' tragedie Elektra. Eleverne forventes at kunne analysere tragedien både stilitisk og indholdsmæssigt og være bekendt med relevante termer for tragediegenren. Nærmere bestemt har vi snakket om stichomythi, distichomyti, antilabe, rhesis, episode, stasimon, agon og kommos på formsiden, og hamartia, sofrosyne, fysis/nomos, hybris/nemesis, peripeti og anagnorisis på indholdssiden (Alle begreber findes i powerpointet til forløbet).
Da vi også har læst om Aigisthos-myten hos Homer (1. og 11. sang af Odysseen), så har vi sammenlignet med fremstillingen der. Derudover har vi også brugt vores viden fra kærlighed og seksualitetsforløbet og set på mande-og kvindefremstillinger i tragedien.

Læste tekster i forløbet:

Eurpides' Elektra (Lech)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Arkitektur

I dette forløb, som er kørt sideløbende med tekstsøjler, har vi kigget på antik arkitektur. Vi har set på udviklingen i tempelbyggeriet og analyseret de doriske, ioniske og korintiske ordner. Derudover har vi beskæftiget os med templets/bygningernes funktion og plads i samfundet.  
.

Analyserede templer ved elevpræsentationer:
Hefaistostemplet i Athen
Athene Polias

I powerpoints:
Basilikaen i Pæstum
Aphaiatemplet på Aegina
Ilissostemplet
Colosseum
Augustus-Romatemplet i Pula
Titusbuen
Pantheon


supplerende materiale:
https://www.youtube.com/watch?v=JW5-7qGPl6U (video om Pantheon)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer