Holdet 3k ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3k ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Frederiksborg Gymnasium og hf
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Jeppe Beier Berndsen
Hold	2025 ol/k (3k ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Epos
Titel 2	Forløb#2 Politik og retorik
Titel 3	Forløb#3 Medea - en antik tragedie
Titel 4	Forløb#4 Skulptur
Titel 5	Forløb#5 Stoicisme og Seneca

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Epos Forløbet er elevernes første møde med oldtidskundskab og tjener derfor flere formål. Det er dels et forløb om den litterære genre epos, som vi fokuserer på, fordi det er den mest centrale litterære genre i den antikke verden, og dels er forløbet også en introduktion til den mest centrale myte i den græsk-romerske verden: fortælling om den trojanske krig – og Odysseus’ hjemrejse (nostos) fra den. Vi arbejder med de centrale episke genretræk og inddrager på den måde også levn fra den mundtlige overlevering. Odysseus’ nostos arbejder vi med som en rejse, der også kan forstås metaforisk som udtryk for en rejse tilbage i civilisation og som et forsøg på at genetablere en tabt identitet. Vi supplerer læsningen af Homer med to digte af Sapfo, fordi det giver eleverne en fornemmelse af, at arkaisk græsk poesi er andet end de store episke værker, og fordi det så også giver et andet perspektiv på krig og guder end det, der er tilstede i de homeriske værker. TEKSTER Homer: Odysseen Sang 1 (444 vers) som intro Homer: Odysseen Sang 13 ankomst til Ithaka og møde med Athene (438 vers) Homer: Odysseen Sang 19 v. 1-604: Mødet med Penelopeia og Eurykleia (604 vers) Homer: Odysseen Sang 21 v. 404-434 Homer: Odysseen Sang 22 v. 1-107 Drabet på bejlerne Homer: Odysseen Sang 23 v. 1-240 Sapfo: fragment 16 PERSPEKTIVTEKSTER Atwood: uddrag fra The Penelopiad (2005) Andrei Konchalovsky: The Odyssey (1997) i uddrag BAGGRUND Rasmus Sevelsted: efterskrift til Sappho-oversættelsen Roser fra Pieria - uddrag Paideia s. 19-22
Indhold	Kernestof: Kære 3k, jeg glæder mig til (endelig) at møde jer og starte på old. Der er ingen lektier til første modul, men I får udleveret to bøger, så hav gerne plads i tasken. Vh. Jeppe Homer: Odysseen Odysseen 1. sang (Due).pdf description Spørgsmål til gruppearbejde Paideia Spørgsmål til lektien 1.Vers 18 er et berømt formelvers. Genlæs det, nyd det og forklar, hvad det betyder. 2.Demodokos synger i v. 27. Hvem og hvad er han? 3.I vers 31-35 og v. 81-84 er der et meget karakteristik episk genretræk. Prøv at forklare hva Arbejd selv Odysseen 13. sang v. 125-328.docx description Kære 3k, vi skal se (en bearbejdning af) det antikke græske tragedie Antigone af Sofokles i Festsalen i det her modul. Vi kommer til at arbejde med tragediegenren og måske også læse Antigone, men indtil videre skal I bare nyde oplevelsen. PP Odysseen 13. og 19. sang 3k.pptx description Vi starter modulet med at samle op på arbejd selv-modulet sidst. Spørgsmål og læseopgave Odysseen 19 sang 212-505.docx description Aëdon - Gift med Zethos - Græsk mytologi - Historie - Lex Omskriv 22. sang Spørgsmål til fragment 16 1.Giv et resumé: hvad handler digtet om? 2.Hvilken konkret forbindelse er der til eposdigtningen og Iliaden/Odysseen? 3.Hvem er Helena og hvad bliver hun brugt som eksempel på? 4.Hvem er digterjegets begær rettet mod? 5.På h Sapfo Kærlighed og krig .pdf description Medbring Paideia i modulet. Genskrivning af græsk mytologi.docx Afsnit description Afsnit Atwood Penelopiaden (2005).pdf description Spørgsmål til Vedby Rasmussen Spg Sandheden om det athenske demokrati.docx description Politik og retorik 2025.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Politik og retorik Politik og retorik i old 2025 Dette forløb handler dels om politisk teori i oldtiden og dels om praktisk politik i form af retorik, og vi fokuserer på retorik i krisetider. Vi tager afsæt i den moderne problemstilling, som den nuværende krise i stormagtsrelationerne udgør: hvordan skal vi forholde os til det nye syn på og brugt af magt, der kommer til udtryk både retorisk og reelt hos den amerikanske regering, der ikke vil udelukke at bruge væbnet magt til at overtage Grønland, fra den russiske præsident, der er gået i krig i Ukraine eller fra den israelske premierminister, der fra flere sider anklages for forbrydelser mod menneskeheden? Vi forsøger at finde svaret i antikke tekster om magt både i form af politisk teori og praktisk retorik. Moderne tekst Mikkel Vedby Rasmussen: Kassér de moderne lærebøger (Weekendavisen 29. august 2025) ANTIKKE TEKSTER Platon: uddrag fra 8. bog af Staten (8. bog, 557-558c + 562a-567) Cicero: 4. philippiske tale (5 sider) Thukydid: Melos-affæren (5. bog, afsnit 84-116) Demosthenes: 3. filippiske afsnit 1-17 (4 sider)
Indhold	Kernestof: Spørgsmål til Vedby Rasmussen Spg Sandheden om det athenske demokrati.docx description Politik og retorik 2025.pdf description Spørgsmål til Melos-affæren del 1 Opvarmningsspørgsmål i par 1.Hvad ender Melos-affæren med? 2.Repetér lige den karakteristik vi lavede af athenerne sidst. Bemærk: Thukydid var selv athener. 3.Hvorfor tror I Thukydid bruger så meget plads på at gengive dialogen – fremfor bare at refe Træning i tekstnærhed i grupper Afsnit Arbejde med Demosthenes i grupper 1.Hvad er det overordnet Demosthenes argumenterer for i talen? Opsummér med to pointer. 2.Kommer Demosthenes undervejs i talen ind på nogle demokratiske kerneværdier? 3.Hvad mener Demosthenes med ”det værste i fortid Spørgsmål til teksten 1.Kan man fornemme på talens stil, at den er forfattet af Roms største taler (som har været et stilforbillede for talere siden)? Find eksempler på retoriske virkemidler. 2.Se nærmere på §1-2: Er der nogle værdibegreber, der syne Citatøvelse Spg Platon Staten #1.docx description Spg Platon Staten #2.docx description Intro til Medea.docx description PP Politik og drama.pptx description Kære 3k, der er ingen lektie til dagens modul. Vi runder politik og retorik-forløbet af og starter på et nyt forløb, hvor vi - lidt apropos musical - skal læse drama i form af en verdensberømt tragedie af Euripides.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 Medea - en antik tragedie Vi arbejder genreorienteret med græsk tragedie med udgangspunkt i Euripides’ tragedie Medea. Vi fokuserer desuden på tragediens iscenesættelse af Medea-karakteren, der med inddragelse af Herodot kan læses som en fremstilling af den for grækerne grundlæggende konflikt mellem ’persere’ og ’barbarere’, og det tilføjer et globalt perspektiv til myten, som vi forfølger yderligere ved at se på Davit Khmaladzes monumentale Medea-skulptur på Europa-pladsen i Georgien (i kystbyen Batumi), hvor Medea skuer mod Europa som et symbol på Georgiens tilnærmelser mod det europæiske (kultur)fællesskab. Dette globale perspektiv kan vi have med os som støtte for en perspektiverende læsning af Medea som fremmed, flygtning og statsløs – som supplement til de mere lokale og mellemmenneskelige perspektiver som fx kønsroller og parforhold. Vi arbejder med basal dramateori som fx stichomythi, anagnorisis, peripeti og katharsis. ANTIKKE TEKSTER Euripides: Medea (Lech) (1413 vers) PERSPEKTIVTEKST Sara Stridsberg: af Medealand (2009, bogform: 2012) Lars von Trier: Medea (1988) – i uddrag ØVRIGE TEKSTER Davit Khmaladze: Medea-skulptur (Europa-pladsen i Batumi, Georgien, 2007) Bertel Thorvaldsen: Jason med det gyldne skind (1803)
Indhold	Kernestof: Intro til Medea.docx description Euridpides: Medea Spørgsmål til 1. episode og 1. stasimon An Introduction to Greek Tragedy \| National Theatre Halvklasseundervisning med Medea episode 2 og 3.docx description Arbejde med 4. og 5. episode.docx description deus ex machina – Lex Medea Sara Stridsberg - Medealand - uddrag.docx description Spørgsmål til slutningen på Medea Model til skulpturanalyse.docx description Marble statue of a kouros (youth) - Greek, Attic - Archaic - The Metropolitan Museum of Art Kære 3k, der er ingen lektier. Vi starter nyt forløb. Paideia
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4 Skulptur Vi arbejder med skulpturer fra arkaisk, klassisk, hellenistisk og romersk tid med fokus på udviklingen mod en større grad af naturalisme og realisme. I den romerske skulptur ser vi både på, hvordan romerne – ligesom senere hen mange andre – efterligner grækerne, men også på, hvordan romerne udvikler deres egen stil. I forløbet gennemgår vi et udvalg referenceskulpturer med tilhørende perspektivskulpturer, mens der til eksamen prøves i ukendte skulpturer. Der har indgået en ekskursion i Hillerød, hvor vi har undersøgt antikreception i bybilledet. I forløbet har vi arbejdet med de relevante begreber, der præsenteres i Paideia, men bl.a. også med en skelnen mellem skematisk, idealistisk, realistisk skulptur. Lille begrebsliste - Udvikling fra statisk frontalitet mod mere dynamik og plasticitet - Fra skematisk figurgengivelse (arkaisk tid) til naturalistisk idealisme (klassisk tid) og senere realisme (hellenistisk og romersk tid) - Kontrapost - Enkeltfigurer og skulpturgrupper - Skulpturstilen som udtryk for forskellige tiders moralsk-etiske idealer eller sindsstemninger: fysisk styrke, ro og strenghed, smuk-godhed (kaloskagathos), følelsesfuldhed og pathos - Det arkaiske smil - Den strenge stil (tidlig klassisk tid) Baggrundsmateriale Paideia s. 7-9, 45-53, 129-136, 201-206, 247-254 ANTIKKE SKULPTURER The New York-kouros Myrons Diskoskasteren Artemission-guden Polyklet: Spydbæreren Laokoon-gruppen Rytter-statuen af Marcus Aurelius PERSPEKTIVSKULPTURER Giacometti: Femme debout (1960) Thorvaldsen: Jason med det gyldne skind (1828) Bernini: Apollog og Daphne (1625) PERSPEKTIVSKULTURER FRA HILLERØD • • Frederik 7. på Torvet (H. W. Bissen og Vilhelm Bissen) • Neptun-springvandet (1622-1624) af Adrian de Vries • Historiske personer og guder ved og på slottet: Alexander den store og Julius Cæsar
Indhold	Kernestof: Sara Stridsberg - Medealand - uddrag.docx description Model til skulpturanalyse.docx description Marble statue of a kouros (youth) - Greek, Attic - Archaic - The Metropolitan Museum of Art Kære 3k, der er ingen lektier. Vi starter nyt forløb. Paideia Giacometti Skoletjenesten.pdf description Artemisionguden Analysemodel skulptur RK.pdf description Fra arkaisk til klassisk tid Myron: Diskoskasteren.htm Guden fra Kap Artemission 0 Analysemodel til skulptur.docx Afsnit description spydbaereren.htm Tilbygningen - Skulpturstudier - Jason med det gyldne skind Tilbygningen - Skulpturstudier - Nyklassicisme 0 Analysemodel til skulptur.docx description Laokoon.htm Apollo and Daphne (Bernini) - Wikipedia Spørgsmål til polykromi J.F. Salys rytterstatue af Frederik 5., 1771 – Danmarkshistorien \| Lex Marcus Aurelius-rytterstatuen – Lex PP Romersk skulptur.pptx description Opgave i grupper
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#5 Stoicisme og Seneca Et forløb om den filosofiske strømning stoicisme og den romerske filosof og forfatter Seneca. Vi arbejder fokus på stoikernes menneskesyn og bruger med afsæt i Ole Thomsens introduktion i Veje til Rom blandet andet begreberne fama (berømmelse), fortuna (tilfældet), mors (død), humanisme, animus (mod), og officium (pligt). Officium/officia Otium: fritid og frihed Animus: mod Humanisme Providentia: forsyn ANTIKKE TEKSTER Seneca Epistel 41 (2 sider) ”Gud i mennesket” Epistel 47 (4 sider) ”Slavers menneskeret” Om mildhed 1.1 (2 sider) ”Et fyrstespejl for den attenårige Nero” Om vrede 2.21 (2 sider) ”At opdrage børn til samfundsvæsener” Om sindsro, 1-2 (3 + 3 sider) ”Led ved mig selv. En konsultation” Om sindsro kapitel 5 (1 side) ”Frihed under tyranner” Juvenal 10. satire v. 188-364 PERSPEKTIVTEKST Holberg af Epistel 347 om maskerader (1749) BAGGRUNDSMATERIALE Ole Thomsen: Veje til Rom s. 305-309 Lex.dk, stocisme https://denstoredanske.lex.dk/stoicisme Paideia s. 160-163 ordnet.dk
Indhold	Kernestof: stoicisme - Filosofisk retning fra år 300 f.v.t. - Lex Spørgsmål til Ole Thomsens indledning Seneca i udvalg Thomsen.pdf description saturnalierne – Lex Spørgsmål til espitel 41 Perspektivering Seneca og Holberg.docx description Brinkmann om negativ psykologi saturnalier – Lex Spørgsmål til epistel 47 - anden omgang Ingen lektier:) Spørgsmål til Niels Overgaard. Opsamling kl. 13.20 i klassen. Seneca De ira.docx description Spørgsmål til Om vrede Livet handler om at blive lykkelig: Niels Overgaard Afsnit Arbejde med Seneca Om vrede på dansk og latin.docx description Mestersætninger i Om sindsro kap 1. Spørgsmål til teksten og kreativt arbejde image.png Spørgsmål til Om sindsro kap 2 s. 229-232 1.Hvad er den latinske betegnelse for den tilstand, som vi if. Seneca skal stræbe mod? Og hvordan forklarer han den (se det der er fremhævet med fed)? Slå ordet op på latinskordbog.dk og find ud af, om det er Spørgsmål til Juvenal Juvenal af 10. satire.pdf description Mens sana in corpore sano - Wikipedia PP Eksamenstræning og rep 3k .pptx description 1.Genfortæl meget kort myten om den trojanske krig og Odysseus’ rolle i den og de personer, som er centrale i vores epos-forløb. 2.Repetér de centrale træk ved epos-genren inkl. mundtlig overlevering, indhold og form. 3.Lav en liste med de begreber, Kære 3k, vi repeterer epos og skulptur i modulet. Se jeres noter til de to forløb igennem og medbring Odysseen. Så læser vi og øver også eksamen. Eksamen i old samlet info 2026.docx description Oldtidskundskab-2020.pdf description Repetition old 2026.docx description Politik og retorik 2025.pdf description Vi repeterer vores forløb om politik og retorik. Læs jeres noter igennem, så laver vi overblik og et tekstnedslag i modulet. Medbring også Paideia, så I har den i modulet. Paideia
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb