Holdet 3s ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3s ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Frederiksborg Gymnasium og hf
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Jeppe Beier Berndsen
Hold	2025 ol/s (3s ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Epos
Titel 2	Forløb#2 Politik og retorik
Titel 3	Forløb#3 Arkitektur
Titel 4	Forløb#4 Medea
Titel 5	Forløb#5 Stoicisme og Seneca

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Epos Forløbet er elevernes første møde med oldtidskundskab og tjener derfor flere formål. Det er dels et forløb om den litterære genre epos, som vi fokuserer på, fordi det er den mest centrale litterære genre i den antikke verden, og dels er forløbet også en introduktion til den mest centrale myte i den græsk-romerske verden: fortælling om den trojanske krig – og Odysseus’ hjemrejse (nostos) fra den. Vi arbejder med de centrale episke genretræk og inddrager på den måde også levn fra den mundtlige overlevering. Odysseus’ nostos arbejder vi med som en rejse, der også kan forstås metaforisk som udtryk for en rejse tilbage i civilisation og som et forsøg på at genetablere en tabt identitet. Vi supplerer læsningen af Homer med et digt af Sapfo, fordi det giver eleverne en fornemmelse af, at arkaisk græsk poesi er andet end de store episke værker, og fordi det så også giver et andet perspektiv på krig og guder end det, der er tilstede i de homeriske værker. TEKSTER Odysseen 1. Sang Odysseen 13. sang Odysseen 19. sang Odysseen 21. Sang v. 404-434 Odysseen 22. Sang 1-240 Odysseen 23. Sang v. 1-240 Sapfo: fragment 16 (Sevelsted) Odysseen er læst i Otto Steen Dues oversættelse. PERSPEKTIVTEKSTER Atwood: uddrag fra The Penelopiad (2005) Andrei Konchalovsky: The Odyssey (1997) i uddrag BAGGRUNDSMATERIALE Andreasen & Refslund: Paideia s. 19-22
Indhold	Kernestof: I gang med Odysseen 3s.docx description Kære 3s, jeg håber I har haft en rigtig god ferie. Vi skal udover dansk også have old sammen i år, og det glæder jeg mig til. Jeg har omsorgsdag i dag, så Anders Jensen (AJ) er vikar og sætter jer i gang kl 10- og følger jer til fællesarrangement i F Homer: Odysseen Læsning i modulet Odysseen 1. sang v. 221-364. Vi mødes kl. 15.00 i lok 021. Paideia Spørgsmål til 1. sang af Odysseen 1.Giv et resumé af teksten: hvad sker der af væsentlige ting? 2.Prøv at finde eksempler på patronymer (fx Atreiden), epiteter (Den kløgtige knøs) og formelvers (gentagelse af hele linjer). 3.Kan de tre fænomener hero Dialogen mellem Odysseus og Athene (v. 221-328) •Giv et referat af samtalen •Hvordan er Athene forklædt i dag? •Hvem påstår Odysseus, at han er – og hvorfor? •Hvordan karakteriserer Athene Odysseus efter hans løgnhistorie? Og hvad betyder det at dupe PP Odysseen 13. og 19. sang.pptx description Odysseen 19 sang 212-505.docx description 22. sang som nyhedsartikel Nobel Prize in Literature 2016 Spørgsmål til Sapfo 1. Læs digtet Fragment 16 af Sapfo (se pdf'en på modulet) 2. Giv et resumé: hvad handler digtet om? 3. Hvilken konkret forbindelse er der til eposdigtningen? 4. Hvad bliver Helena brugt som eksempel på? 5. Hvem er digterjegets beg Sappho 1, 16, 31 44 + efterskrift Sevelsted.pdf description Parspørgsmål Spørgsmål #1 Genskrivning af græsk mytologi.docx description Atwood Penelopiaden (2005).pdf description Der er ingen lektie:)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Politik og retorik Politik og retorik i old 2025 Dette forløb handler dels om politisk teori i oldtiden og dels om praktisk politik i form af retorik, og vi fokuserer på retorik i krisetider. Vi tager afsæt i den moderne problemstilling, som den nuværende krise i stormagtsrelationerne udgør: hvordan skal vi forholde os til det nye syn på og brugt af magt, der kommer til udtryk både retorisk og reelt hos den amerikanske regering, der ikke vil udelukke at bruge væbnet magt til at overtage Grønland, fra den russiske præsident, der er gået i krig i Ukraine eller fra den israelske premierminister, der fra flere sider anklages for forbrydelser mod menneskeheden? Vi forsøger at finde svaret i antikke tekster om magt både i form af politisk teori og praktisk retorik. Moderne tekst Mikkel Vedby Rasmussen: Kassér de moderne lærebøger (Weekendavisen 29. august 2025) ANTIKKE TEKSTER Platon: uddrag fra 8. bog af Staten (8. bog, 557-558c + 562a-567) (2013-oversættelsen) Cicero: Om staten I XXI.34- XLVII.71 (7 sider) (Krarup) Cicero: 4. philippiske tale (5 sider) (Helles) Thukydid: Melos-affæren (5. bog, afsnit 84-116) (Schwartz) Demosthenes: 3. filippiske afsnit 1-17 (4 sider) (Laursen)
Indhold	Kernestof: Vedby Rasmussen Kasser de moderne lærebøger (2025).pdf description Spørgsmål til Vedby Rasmussen Kære 3s, vi starter nyt forløb og der er ingen lektie til i dag - men medbring gerne Doppler, så I kan aflevere den (der bør være åbent fra 13-14). AS-Thuk5 Melos.pdf description Spørgsmål til Melos-affæren 1.Udpeg centrale begreber (”kerneord”) eller modsætninger i dagens tekst: vigtige, indholdstunge ord, som indgår i diskussionen. 2.Kan man finde citater i dagens tekst, der støtter vores tese om, at athenerne er realistiske og melierne idealistiske? Kære 3s, vi skal se (en bearbejdning af) det antikke græske tragedie Antigone af Sofokles i Festsalen i det her modul. Vi kommer til at arbejde med tragediegenren og måske også læse Antigone, men indtil videre skal I bare nyde oplevelsen. Spg Platon Staten om demokratiet.docx description PP Platon og demokratiet I.pptx description Kilder til demokratiet i Athen Platon_Staten 557a-558c + 562a-566a.pdf description Spg til anden del af lektien: Platon 562-563 Spg Platon Staten #2.docx description Opgave i par Arbejde med Cicero De re publica.docx description Cicero De re publica I_uddrag.pdf description Arbejde med Ciceros 4 phil.docx description Cicero 4. philippiske oversættelse.pdf description 1.På hvilke punkter minder konteksten for talen om situationen (op til) Ukraine-krigen – og hvordan kan man se det i starten af talen? Hvem er hhv. Rusland og Ukraine/Vesten? Hvem er Putin? Og hvem er Demosthenes? 2.Find to citater fra talen, som I k Demosthenes Tredje filippiske SL.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 Arkitektur I dette forløb arbejder vi med antik arkitektur og dennes påvirkning af senere europæisk arkitektur. Vi fokuserer derfor på den store, offentlige monumentalarkitektur, især tempelbyggerierne, der har afsat sig meget tydelige spor i eftertidens bygningskunst. Som grundlag for arkitekturanalysen bruger vi den gængse fagterminologi, men forsøger derudover også at tolke, hvilke æstetiske og eventuelt politiske eller kulturelle værdier, de enkelte bygningsværker er udtryk for. Didaktisk er forløbet tilrettelagt med fokus på nogle konkrete geografiske steder: Pæstum, Athen, Nimes og Rom. Perspektivdelen af forløbet har vi dækket med fokus på klassicisme og nyklassicisme fra København. Der indgår et mindre projektarbejde, hvor eleverne selv skal finde bygninger i Hillerød, som indeholder bygningselementer, som er inspireret af antik arkitektur. Der prøves i ukendte monumenter til eksamen. ANTIK ARKITEKTUR Pæstum Hera-tempel 1 ”Posedonia” ca. 550 f.v.t. Athene-templet (tidligere omtalt som et Ceres-tempel) ca. 500 f.v.t. Hera-tempel 2 (”Netptun-templet”) ca. 450 (kanonisk) Akropolis i Athen Parthenon (RK) - dorisk Romersk Titusbuen Pantheon PERSPEKTIVARKITEKTUR C.F. Hansen: Vor Frue Kirke (1811-29) Kampmann & Rafn: Politigården i København (1918-194) Selvfundne bygninger med antikt inspirerede elementer i Hillerød Arc de triomphe i Paris (1836) Grande Arche de la Fraternite (1989) BAGGRUND: Kunsten at se på monumenter s. 8-11 + s. 28 + s. 31-33 + s. 35 + s. 36 + s. 41-42 + 78-81 + s. 116-121. Lex.dk: Romersk arkitektur Opslag om de enkelte templet på Ribe Katedralskoles hjemmeside.
Indhold	Kernestof: Lektieopsamling 1.Hvilket materiale byggede grækerne templerne i? 2.Hvordan fik man teknisk marmor op, hvis det var materialet? 3.Hvordan fik de bygningerne til at hænge sammen? 4.Hvor foregik de religiøse ritualer? 5.Hvilke andre bygninger kunne der Heratemplet #1 i Pæstum Heratemplet #2 i Pæstum Athenetemplet i Pæstum Spørgsmål til den dorisk og joniske 1.Orienter jer på s. 28: hvor i verden brugte man især hhv. den joniske og den doriske søjleorden? 2.Se de doriske kapitæler på s. 35: Hvilket tempel tror I er ældst? Kapitæl = søjlehoved 3.Se på opstalterne s. 31. Afsnit Kunsten at se på monumenter inkl. Rom og reception.pdf description Dagens begreber: Ribe Katedralskole: Pæstum Parthenon (Ribe Katedralskole) Frisen på Athene-Nike-templet Spørgsmål Obama-videio Lektiespørgsmål Gruppearbejde (opsamling 11:15) Modulplan 3s old Provence 2026.docx description Romerrigets arkitektur – Lex Lektieopsamling og Pantheon Perspektiv-opgave Kære 3s, vi skal på tur til Glypteket. Vi skal med toget fra Hillerød station kl. 11.55. Hvis man er over 18, skal man selv betale transport. I får fri, så I kan være hjemme senest 15.31. triumfbue – Lex Arbejde med Titusbuen.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4 Medea Vi arbejder genreorienteret med græsk tragedie med udgangspunkt i Euripides’ tragedie Medea. Vi fokuserer desuden på tragediens iscenesættelse af Medea-karakteren, der med inddragelse af Herodot kan læses som en fremstilling af den for grækerne grundlæggende konflikt mellem ’persere’ og ’barbarere’, og det tilføjer et globalt perspektiv til myten, som vi forfølger yderligere ved at se på Davit Khmaladzes monumentale Medea-skulptur på Europa-pladsen i Georgien (i kystbyen Batumi), hvor Medea skuer mod Europa som et symbol på Georgiens tilnærmelser mod det europæiske (kultur)fællesskab. Dette globale perspektiv kan vi have med os som støtte for en perspektiverende læsning af Medea som fremmed, flygtning og statsløs – som supplement til de mere lokale og mellemmenneskelige perspektiver som fx kønsroller og parforhold. Vi arbejder med basal dramateori som fx stichomythi, anagnorisis, peripeti og katharsis. ANTIKKE TEKSTER Euripides: Medea (Lech) (1413 vers) PERSPEKTIVTEKST Sara Stridsberg: af Medealand (2009, bogform: 2012) Lars von Trier: Medea (1988) – i uddrag ØVRIGE TEKSTER Davit Khmaladze: Medea-skulptur (Europa-pladsen i Batumi, Georgien, 2007) Bertel Thorvaldsen: Jason med det gyldne skind (1803)
Indhold	Kernestof: triumfbue – Lex Arbejde med Titusbuen.docx description Intro til Medea.docx description Kære 3s, vi starter på nyt forløb og der er ingen lektier til modulet. Til gengæld er der tilbud om karaktersamtaler i modulet. Spg Medea 1. episode.docx description Medea An Introduction to Greek Tragedy \| National Theatre Euridpides: Medea Spørgsmål til 2. episode 1.Fremhæv de vigtigste argumenter i Jasons forsvarstale v. 522-575 og find citatbelæg. På hvilke måder er Jason i dialogen med Medea en klassisk bedrevidende mandetype? 2.Fremhæv de vigtigste argumenter i Medeas replik v. 465 Women in Greek Theatre Euripides Medea (Lech).pdf description Analyse af 3. episode og 3. stasimon Arbejde med 4. og 5. episode.docx description Spørgsmål 1.På hvilke måder spejler Medea i sin tale til Jason hans forsvar og stereotype forestillinger om kvinder? 2.Er der nogle af Jasons replikker, der kan tages til indtægt for, at stykker (også) handler om kønsroller? 3.Hvorfor bryder Medea ud deus ex machina – Lex Spørgsmål til 5. episode fra sidst Sara Stridsberg - Medealand - uddrag.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#5 Stoicisme og Seneca Et forløb om den filosofiske strømning stoicisme og den romerske filosof og forfatter Seneca. Vi arbejder fokus på stoikernes menneskesyn og bruger med afsæt i Ole Thomsens introduktion i Veje til Rom blandet andet begreberne fama (berømmelse), fortuna (tilfældet), mors (død), humanisme, animus (mod), og officium (pligt). ANTIKKE TEKSTER Seneca (læst i Ole Thomsens oversættelser) Epistel 41 (2 sider) ”Gud i mennesket” Epistel 47 (4 sider) ”Slavers menneskeret” Om mildhed 1.1 (2 sider) ”Et fyrstespejl for den attenårige Nero” Om vrede 2.21 (2 sider) ”At opdrage børn til samfundsvæsener” Om sindsro, 1 (3 + 3 sider) ”Led ved mig selv. En konsultation” PERSPEKTIVTEKST Holberg af Epistel 347 om maskerader (1749) BAGGRUNDSMATERIALE Ole Thomsen: Veje til Rom s. 305-309 Lex.dk, stocisme https://denstoredanske.lex.dk/stoicisme Paideia s. 160-163 ordnet.dk
Indhold	Kernestof: stoicisme - Filosofisk retning fra år 300 f.v.t. - Lex Afsnit SPØRGSMÅL TIL EPISTEL 41 Fru fortuna — Den Danske Ordbog Spørgsmål til Ole Thomsen Seneca i udvalg Thomsen.pdf description Perspektivering Seneca og Holberg.docx description SPØRGSMÅL TIL EPISTEL 47 1-3 Brinkmann om negativ psykologi saturnalier – Lex SPØRGSMÅL TIL EPISTEL 47 - 2. omgang Spørgsmål til Om mildhed 1.På hvilken måde er den her tekst stoisk i sit indhold og måden den behandler "mildhed" på? 2.Find et citat, der fortjener at komme på tavlen sammen med de øvrige stoiske citater. 3.Hvor I teksten er der tanker, der vidner o Seneca De ira.docx description 1.Hvilke stoiske tanker videreformidler Niels Overgaard i starten af videoen? 2.Giver Overgaard en forklaring på, at stoicismen kan virke relevant i dag? 3.Passer formuleringen ”Mere er aldrig nok” på noget vi har læst hos Seneca (hint: sidste tekst) Arbejde med Seneca Om vrede på dansk og latin.docx description ”Der er intet af dette, der forandrer mig – og intet der ikke ryster mig.” (§9) (Nihil horum me mutat, nihil tamen non concutit.) Spørgsmål til teksten Eksamen i old samlet info 2026.docx Oldtidskundskab-2020.pdf description Råd og tips til skriftlig eksamen i dansk.docx description Parthenon (Ribe Katedralskole) Kunsten at se på monumenter inkl. Rom og reception.pdf description Modulplan 3s old Provence 2026.docx description Politik og retorik 2025.pdf description Repetition old 2026.docx description Ribe Katedralskole: Pæstum 0 Arkitektur_analyse_simpel.doc description Heratemplet #2 i Pæstum AfsnitPP Rep politik og retorik & arkitektur .pptx description 0 Arkitekturlingo.docx description Sidste oldmodul: Vi repeterer politik og retorik og arkitektur. Der er ingen lektie, men medbring Paideia.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb