Holdet 3z ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Frederiksborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Kristian Thomsen Purreskov
Hold 2025 ol/z (3z ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Antigone (dramaforløb)
Titel 2 Iliaden
Titel 3 Kunstforløb - Skulptur
Titel 4 Symposion
Titel 5 Landbrug som civilisationsgrundlag

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Antigone (dramaforløb)

Eleverne skal have viden om:

- tragediegenren
- myten om Antigone
- Det græske teater

Eleverne skal kunne
- opsummere tragediens struktur
- karakterisere de forskellige karakterer

Kernestof:

Sofokles' Antigone (Otto Sten Due (overs.))

Supplerende stof:
Græske Guder og Helte, s. 196-198
Paideia, s. 101-111

Perspektiverende stof:
Anne Carson, Antigonick (uddrag)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Iliaden

Forløbet er en tekstsøjle med litterært tema. Forløbet dækker Homer som kernestof, hvor uddrag af Iliaden læses som repræsentativ basistekst.

I læsningen af Homers epos Iliaden har vi fokuseret på guderne og helteidealer og Iliaden som fortælling.

Desuden har vi arbejdet med det episke formsprog og særlige genretræk, samt genrens mundtlige tradition, herunder det homeriske spørgsmål.

Kernestof:

Homers Iliade i Otto Steen Dues oversættelse (Klassikerforeningens kildehæfter 1999). Heraf læses i uddrag:

1. sang
3. sang
6. sang
22. sang

Supplerende stof:

Paideia, Grundbog til oldtidskundskab, B. Andreasen og J. Refslund Poulsen, Systime 2012
s. 11-19 og 22-29

Perspektiverende stof:
- Halfdan Rasmussen, Noget om helte
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kunstforløb - Skulptur

Introduktion til den græsk-romerske kunsthistorie. Projektpræget forløb.

Med udgangspunkt i de antikke tidsperioder fokuseres på udvalgte nøgleværker, som beskriver udviklingen i kunsten fra arkaisk tid til den romerske kejsertid. Eleverne er formidlerne i dette forløb, og er ansvarlige for at demonstrere nøgletræk samt  "en eksemplarisk skulpturanalyse" af en skulptur for hver kunsthistorisk periode.

Den efterantikke kunst (skulptur og arkitektur) er gennemgået på en ekskursion til Frederiksborg Slot med særligt fokus på renæssancen, barokken, nyklassicismen og kongemagtens brug af den antikke kunst.

Perioder og skulpturer gennemgået af eleverne i undervisningen:
o Arkaisk tid (Sounion-kouros)
o Tidlig klassisk tid (Vognstyreren)
o Højklassisk tid (Spydbæreren)
o Senklassisk tid (Afrodite fra Knidos, Apollon Belvedere)
o Hellenistisk tid (Laokoon-gruppen)
o Romersk kejsertid (Augustus Prima Porta)


Supplerende stof:
http://klassisk.ribekatedralskole.dk/oldtidskundskab.htm

Paideia: s. 45-51, 93-100, 129-136, 171-176, 201-206, 247-254

Perspektiverende stof:
- Frederiksborg Slot og Slotshave

Der eksamineres i ukendt skulptur.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Landbrug som civilisationsgrundlag

Forløbet undersøger, hvordan landbruget i antikkens litteratur og filosofi fremstilles som grundstenen i den menneskelige civilisation, og hvilken rolle landbruget får i den globaliserede antikke verden. Forløbet tager udgangspunkt i en moderne problemstilling, nemlig udfordringerne i det nutidige danske landbrug som de præsenteres i artiklen "Kampen om landskabet spidser til", og de ændringerne der er sket i landbrugets strukturudvikling.

Kernetekster:
Ps.-Aristoteles: Oikonomika I
Cicero: De Officiis (uddrag)
Columella: De re rustica (uddrag)
Hesiod: Værker og dage (uddrag)
Plinius d. yngre: udvalg af brevene
Varro: De re rustica (uddrag)
Vergil: Bucolica, 1. ekloge

Perspektivtekster/supplerende materiale:
- Kampen om landskabet spidser til (artikel)
- Duncan Wiese: Tityrus (uddrag)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer