Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Frederiksborg Gymnasium og hf
|
|
Fag og niveau
|
Latin C
|
|
Lærer(e)
|
Tine Buur Andreasen
|
|
Hold
|
2025 la/a (2a la)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Intro: Cambridge Latin Course
Generel viden om Romerriget med udgangspunkt i Cambridge Latin Course og livet i Pompeii.
Vi har særligt fokus på gloseindlæring og latin som "et rigtigt sprog".
Grammatik:
Kasussystemet,
substantivers bøjning
adjektivers bøjning og komparation
personendelser for verber
imperfektiv præsens, indikativ, aktiv - nutid
Imperfektiv præteritum, indikativ, aktiv - udstrakt datid
perfektiv præsens, indikativ, aktiv - som datid og førnutid
imperativ præsens
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Medbring penalhus og alle jeres gode grammatikkompetencer.
-
Se de første 4 minutter af videoen, så I får et indblik i det område vi skal læse om i vores introforløb. Da Vulkanen Vesuv Udslettede Byen Pompeji
-
Øv ordklasser og skriv ud for alle ord i jeres egen gloseliste, hvilken ordklasse det er.
-
Øv gloserne side 14 (hvad hedder de på latin og betyder de på dansk)
-
Medbring latinbog og hæfte.
-
Øv cases 1 + 2 på hjemmesiden. Hvis i tvivl, så kan I læse om nominativ og akkusativ på side 21 i den røde bog. Stage 2 | MyCLC
-
Medbring bog og hæfte.
-
Øv gloserne side 26
-
Øv language activities (decelensions - nouns - vocabulary tester) på hjemmesiden Stage 3 | MyCLC
-
Oversæt og lav syntaktisk analyse på dit udvalgte tekststed. (se dokumentet)
-
Medbring den røde bog og arbejdshæftet.
-
Øv gloser side 14, 26 og 38 samt deklinationer på Stage 3 | MyCLC Declensions Vi laver en lille test.
-
Øv jer på linket. Øvelink
-
Øv gloser side 52 og 68. Kig på billeder og tekst side 70 og 71 og skriv ned hvad der sker med verberne. (ambulo = jeg går, latro = jeg gør, timeo= jeg frygter, clamo = jeg råber etc.)
-
Medbring den røde bog og skrivehæftet.
-
Øv gloser side 82.
-
Færdiggør Felix og Fur side 73 i den røde bog. Husk: 1 oversæt, 2. Tjek tempus (præsens/præteritum/perfektum) 3. Tjek verbaltype (kopulativ - transitiv - intransitiv)
-
Gladiator video noter.docx
-
Gruppearbejde styk 8 2a.docx
-
Styk 8 In Arena.docx
-
Vi dykker ned i teksten om gladiatorer side 100. I skal oversætte linje 1 til 4. Derudover skal I angive tempus (præsens, præteritum eller perfektum) og verbaltype (kopulativ, transitiv eller intransitiv). NB to verballed har implicit subjekt.
-
(hurtige gloser kan findes ved at trykke på de forskellige ord) In harena tekst online
-
The Famous Baths of the Roman Empire
-
Konjunktioner og adverbier.docx
-
Verber i gloselisten in palaestra.docx
-
Læs om dativ på side 118 - 119 i latinbogen og se videoen om de romerske bade og nedskriv tre interessante ting. (Hvis du nåede det i arbejd selv modulet, kan du jo nøjes med at læse dine noter)
-
Medbring latinbog og den grønne grammatikbog (ULULA)
-
In Palaestra
-
lav syntaks og oversættelse af udvalgte sætninger i kapitlet om de romerske bade. Se det vedhæftede dokument Lektier in palaestra.docx Liste over uregelmæssige verber Verber i gloselisten in palaestra.docx
-
Controversia tekstopdeling.docx
-
Genitiv Controversia.docx
-
Verber i gloselisten controversia.docx
-
Latinske adjektiver .pptx
-
Læs om adjektiver side 61 til 62. Skriv spørgsmål ned til de informationer/regler I ikke forstår.
-
Ad urbem uregelmæssige verber.docx
-
Tremores regelmæssige og uregelmæssige verber.docx
-
Læs om sætningstyper side 106 til 108 i ulula. Skriv spørgsmål ned til de informationer/regler, der ikke giver mening.
-
Trremores
-
Stage clc/12
-
A Day in Pompeii - Full-length animation
-
Medbring den røde latinbog samt grammatikken.
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Plinius' brev til Tacitus om sin onkels død (4 s,)
Grundforløbet er bygget op omkring romersk kultur, som den fremstår igennem Pompejis gader samt afslutningen, hvor byen begraves efter vulkanudbruddet. Til understøttelse af dette tidsbillede læser vi størstedelen af Plinius' brev til Tacitus.
indholdsmæssigt fokus
- Plinius og hans onkel som gode romerske borgere
- Mos maiorum
- Romersk kultur som angivet i introforløbet.
- Vesuvs udbrud
Sprogligt fokus
- verbalsystemet
- infinitiv og ACI
- participier
Kernemateriale
Plinius' brev til Tacitus
statarisk læst del 1 - 5 til og med "poterat."
kursorisk læst del 5 - 7 til og med viro visum
statarisk læst 7 - 11
Supplerende materiale
Cambridge Latin Course
Caecilius side 8 - 13
In villa 23 - 25
Negotium 33-37
Forum 48 - 51
In thetro 64 - 67
Felix 78 - 81
Vesuvius 172 - 175
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Catul og kærligheden (2 sider)
Efter det meget seriøse romerske portræt af Plinius og hans onkel går vi i den modsatte retning og møder den berømte digter Catul. Denne digter valgte tidligt i sit liv at livet som en romersk statsmand ikke var for ham. Han ville hellere dyrke poesien, kærligheden og det enkelt individs følelsesliv.
Vi skal kort sætte os ind i Catuls liv og fortolke indhold og centrale temaer i de læste digte. Vi skal møde Lesbia, (Catuls navn for den romerske adelskvinde Clodia) og undersøge portrættet af deres forhold.
Eleverne har skrevet SRO om digterjeget og mørk kærlighed i Catul og Shakespare i et samarbejde med engelsk.
Sprogligt skal eleverne have styr på vokativ og konjunktiv .
Kernemateriale:
statarisk Digt 51
statarisk Digt 5
statarisk Digt 87
statarisk Digt 70
kursorrisk Digt 8
kursorisk Digt 58
Supplerende materiale
Mos maiorum
https://en.wikipedia.org/wiki/Mos_maiorum
Cursus honorum
https://lex.dk/cursus_honorum
Cato om kvindens rolle i landbruget
Cato: https://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/catones/catomaior.htm
Kvindens rolle i "De Agri Cultura" parag. 143 https://penelope.uchicago.edu/Thayer/E/Roman/Texts/Cato/De_Agricultura/J*.html
Cicero om kvindens rolle i samfiundet
Cicero: https://lex.dk/Cicero + https://da.wikipedia.org/wiki/Pro_Caelio
Kvindens rolle i "Pro Caelio" parag. 20
https://www.attalus.org/cicero/caelius.html
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Hyginus (2 sider)
Eleverne skal have viden om
-græsk/romersk mytologi og heltefortællinger
Elverne skal kunne
- oplæse,oversætte og syntaktisk analysere Hyginus tekster om Theseus
Primær materiale
Hyginus
- Aethra
- Daedalus
- Pasiphae
- Minos læst kursorisk
- Theseus et Minotaurus
Sekundær materiale
Hyginus
http://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/hyginus/hyginus.htm
Ovids metamorfoser
- Daedalus og Ikarus
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/54/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70355564929",
"T": "/lectio/54/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70355564929",
"H": "/lectio/54/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70355564929"
}