Holdet 3g ReB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Frederiksborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Religion B
Lærer(e) Randi Arndtzen
Hold 2025 Re/3g (3g ReB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til religionsvidenskab
Titel 2 Asatro og senmoderne religiøsitet
Titel 3 Kristendom i dag
Titel 4 Jehovas Vidner
Titel 5 Feltarbejde
Titel 6 Mystik i islam
Titel 7 Tibetansk buddhisme
Titel 8 Projekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til religionsvidenskab

Dette forløb giver en kort introduktion til religionsvidenskaben og nogle af dens centrale teorier og metoder.
Vi diskuterer, hvad religion egentligt er for noget, og vi ser på forskellige religionsdefinitioner. Vi genopfrisker fagets centrale fænomener og begreber fra C-niveauet som fx klassifikationssystem, kaos, kosmos, helligt, profant, kanon, dogme mv.
Vi arbejder med forskelige myte- og ritualteorier, og eleverne får en kort introduktion til forskellige teoretikere som fx Eliade, Levi-Strauss, Van Gennep, Turner Dumezil og Podemann Sørensen.

Myter:
- Eliade: Fænomenologi: Myten som idealbillede (helligt/profant, hierofani, Axis Mundi)
- Emile Durkheim: Sociologi: Myten skaber fællesskab, normer og værdier (kollektive repræsentationer)
- Claude Levi-Strauss: Strukturalisme: Modsætninger, trickster som mediator
- Dumezil: Strukturalisme: Indoeuropæisk kultur, magtens 3-deling
- Rudolf Bultmann: Eksistentialisme, afmytologisering

Ritualer
- Arnold Van Gennep: Overgangsritualer: Seperations-, liminal- og integrationsfasen.
- Victor Turner: Communitas (antistruktur)
- Emile Durkheim: Effervescense (rus)
- Jørgen Podemann Sørensen: Ritualer som ”hermed-handlinger” + model for sammenhæng mellem det rituelle plan, mytiske plan og virkningens plan.


Materiale:
Carsten Lykke-Kjeldsen m. fl.: "Begrebsnøglen til religion", Systime, 2016: s. 66-71, 90-93, 108-116
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Asatro og senmoderne religiøsitet

Dette forløb giver en introduktion til asatroen, som vi kender den fra vikingetidens sparsomme kilder. Vi starter med at læse om kosmologi og eskatologi i Snorres ”Gylfaginning”, og vi bruger forskellige fænomenologiske, strukturalistiske og funktionalistiske teorier til at analysere disse myter med.
Herefter vil vi vende os mod den moderne asatro, shamanisme og animisme. Vi vil arbejde med forskellige opfattelser af guderne, og vi vil analysere ritualerne blot og sejd vha. Arnold Van Genneps og Jørgen Podemann Sørensens ritualteorier.
Til sidst vil vi arbejde med Anthony Giddens teorier og sammenligne religiøsitet i det traditionelle samfund og det senmoderne samfund. Vi vil også arbejde med 4 forskellige sociologiske teorier om, hvorfor folk bliver religiøse, nemlig deprivation, teorien om mening og tilknytning, rational choice og socialisation.

Tekster:
Uddrag af ”Gylfaginning” (”Den yngre Edda”): Skabelsen og Ragnarok
Haakon den godes saga: ” Sigurd Jarls blot”
Erik den rødes saga, kap. 4: Vølvens besøg hos Torkel.
Anne Korsholm: ”Tradition giver selvrespekt”: Kristeligt Dagblad, d. 18/3 2006
Ditte Jensen: "Thor får øl, og jeg får styrke", religion.dk, 2012

Dokumentar:
”Anne på herrens mark”: https://www.tv2kosmopol.dk/anne-pa-herrens-mark/anne-pa-herrens-mark-asatro
”Hedning på høje hæle”: https://www.dr.dk/studie/religion/himlen-over-danmark
”Sejd og shamanisme”: https://www.youtube.com/watch?v=ByD6EBi41hk&list=PLQCKG0VVuWjbLCMae4swFR_mIJOpT9r_Q&index=23
"Den anden dimension": Kristian Leth besøger Annette Høst: https://www.dr.dk/drtv/episode/den-2-dimension_165030 (s1e1)

Baggrundsmateriale:  
Birgit Andersen m.fl.: ”Senmoderne religiøsitet i Danmark”, Systime, 2008: s. 7-26.
Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl.: "Begrebsnøglen til religion", Systime, 2016: s. 11-13, 88-89, 120-122
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kristendom i dag

I dette forløb starter vi med at se på Jesus-bevægelsen og de første kristne. Vi bruger sociologiske teorier om religiøse fællesskaber og Max Webers teori om karisma og ser på evangeliernes forskellige fremstillinger af Jesus som karismatisk leder. Vi arbejder med Jesu opgør med jødedommen, hans død og den efterfølgende rutinisering af karisma. Vi læser uddrag af Apostlenes Gerninger og bruger dette som udgangspunkt for at arbejde med den rolle, som helbredelse og tungetale spiller i dag i fx pentekostal kristendom. Vi ser også kort på eksorcisme i Folkekirken i dag.
Herefter ser vi på andre senmoderne tendenser i Folkekirken. Vi arbejder med New Age og tager på Ekskursion til ”Mystikkens univers” på Østerbro. Vi ser på synkretisme som fx yoga og meditation i kirken og vi diskuterer, om det er ok at præster fx tror på reinkarnation.
Vi slutter forløbet af med nogle moduler om etik, og vi tager på ekskursion til ”Ungdommens højskoledage” på Vartov i København. Her deltager vi i en workshop med unge fra Folkekirkens Nødhjælp om u-landsarbejde, og i en diskussion med Mathias Kristoffer Dyhr Johansen fra Etisk råd om aktiv dødshjælp.


Fokuspunkter:

- Jesusbevægelsen som en sekt
- Max Webers teori om karisma (magisk, heroisk og profetisk karisma)
- Jesus som karismatisk leder
- Rutinisering af karisma og grundlæggelsen af kristendommen
- Helbredelse og tungetale i Jesusbevægelsen og i dag
- Pentekostal kristendom
- Eksorcisme
- New Age: Iboende guddommelighed/det guddommelige selv, teosofi, spiritualitet, holisme, divination mm.
- Synkretisme i folkekirken, yoga og meditation
- Etik: Pligtetik, nytteetik og sindelagsetik

Teorier:
Religiøse fællesskaber: Kirke, sekt, denomination, kult
Max Weber: Karisma (magisk, profetisk, heroisk), rutinisering af karisma (Paulus og Peter)
Religion i det senmoderne samfund


Tekster fra Biblen:
Mark 1, 14-20: De første disciple kaldes
Matt 19, 27-30: De første disciple
Mark 1, 1-12: Johannes Døber i ørkenen
Johs 1, 1-13: Ordet
Matt 5, 27-48: "Bjergprædikenen"
Mark 15,33 + Luk 23, 46 + Johs 19,30: Jesu korsord
ApG 1,1-14 + 2, 1-13 + 2, 37-47 + 3,1-10 + 5, 12-16

Tekster til debat:
Laura Lind: ”Kristen healing breder sig i Danmark”, Kristeligt Dagblad, d. 19/9 2009
Helene Jepsen: ”Hans helbreder syge med hjælp fra Gud - selv eksperterne er forbløffede”, https://livsstil.tv2.dk/samliv/2016-05-30-hans-helbreder-syge-med-hjaelp-fra-gud-selv-eksperterne-er-forbloeffede
Anne-Sofie Holm: ”Den katolske kirkes danske eksorcist: Mange mennesker tror mere på Djævelen end på Gud”, www.kristendom.dk, 30. maj 2018
Jette Dahl: ”Genopdag den kristne spiritualitet”, https://www.kristendom.dk/spiritualitet/genopdag-den-kristne-spiritualiet, 24. nov 2010
Anne Korsholm: ”New Age er en blind vej”: https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/new-age-er-en-blind-vej
Tue Ravn: ”Hvis unge vil dyrke yoga i kirken, skal vi lade dem gøre det”, Kristeligt Dagblad, d. 16. januar 2023 
Tobias Stern Johansen: ”Præst tror på reinkarnation: "Vi præster sidder ikke inde med sandheden", 3. nov. 2015, Kristeligt Dagblad.
https://www.kobenhavnsstift.dk/inspiration/at-tro-med-sanserne/mindfulness-i-kirken
https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/hvad-mener-religionerne-om-aktiv-doedshjaelp

Video:
Pinsekirken i Odense: https://www.youtube.com/watch?v=ye-KHrWauu4
Helbredelser på gaden i Vejle: https://lyttiljesus.dk/film-sponstane-helbredelser
"5 skarpe om Jesus": https://www.dr.dk/studie/religion/5-skarpe
"5 skarpe om eksorcisme": https://lb.dr-massive.com/drtv/saeson/5-skarpe_354955
Hillsongs brug af musik og sociale medier: https://www.tv2kosmopol.dk/soendagsmagasinet/frikirken-hillsong-har-fat-i-unge-med-musik-faellesskab-og-sociale-medier
https://www.kobenhavnsstift.dk/inspiration/at-tro-med-sanserne/kirkeyoga
https://www.religion.dk/nyheder/kan-yoga-og-kristendom-forenes
https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/kritik-yoga-i-kirken-er-udtryk-afgudsdyrkelse
https://www.kristendom.dk/sp%C3%B8rg-om-mennesker/hatha-yoga-er-leg-med-ilden
https://www.youtube.com/watch?v=izdT5pSEVHw&t=16s


Baggrundsmateriale:
Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl.: ”Begrebsnøglen til religion – teori og metode”, Systime, 2016: s. 35-37, 63-65, 104-107.
Anne-Mette Thiel Hansen m.fl.: ”Religioner lever”, L&R Uddannelse, 2017, s. 82ff
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Jehovas Vidner

Dette forløb giver en introduktion til Jehovas Vidner. Vi arbejder med bevægelsens oprindelse og organisation, og vi ser nærmere på de centrale trosforestillinger som fx gudsopfattelsen og eskatologien (millenarisme). Vi arbejder med bevægelsens etik og leveregler og bruger forskellige religionssociologiske teorier til at se nærmere på det religiøse fællesskab og identiteten som minoritet. Vi arbejder med mission, konversion og udstødelse og diskuterer om bevægelsen kan kaldes en sekt. Forløbet afsluttes med et besøg af talsmanden fra Jehovas Vidner Jesper Broberg. Flere elever tager også på ekskursion til et møde i Rigssalen hos Jehovas Vidner i Hillerød.

Fokuspunkter:
- Jehovas Vidners Bibel: ”Ny Verden-Oversættelsen”
- Gudsopfattelse: Afvisning af treenigheden
- Etik og livsregler: Renhed
- Mission
- Eskatologi: Harmagedon, Paradis, de salvede
- Ritualer: Voksendåb, nadver
- Organisation
- Udelukkelse

Religionsvidenskabelig teori:
- Majoritet vv. minoritet
- Typer af religiøse fællesskaber: Kirke, sekt, denomination, kult
- Typer af integration: Assimilation, segregation, pluralistisk integration
- Religion i det traditionelle vv. det senmoderne samfund
- Beckfords ydre dimensioner: tilflugt, fornyelse af samfundet eller personlig udvikling
- Beckfords indre dimensioner: støtter, klienter, tilhængere, hengivne eller frafaldne?
- Rambos konversionsmodel
- Millenarisme

Tekster fra Jehovas Vidners hjemmeside: www.jw.org:
Videoen og sangen: ”Giv mig mod”:  https://www.jw.org/da/bibliotek/musik-sange/sange/giv-mig-mod/?content=video
”Hvem kommer i himlen?”: https://www.jw.org/da/bibelens-l%C3%A6re/sp%C3%B8rgsm%C3%A5l/kommer-i-himlen/
”Teenagere”: https://www.jw.org/da/bibelens-l%C3%A6re/teenagere/
Video til børn: ”Adlyd Jehova” (Jehova hader magi): https://www.jw.org/en/bible-teachings/children/become-jehovahs-friend/videos/obey-jehovah/
Video til børn: ”En mand – en kvinde” (homoseksualitet): https://www.jw.org/en/bible-teachings/children/become-jehovahs-friend/videos/one-man-one-woman-marriage/
”Er Jehovas Vidner en amerikansk sekt?”: https://www.jw.org/da/jehovas-vidner/ofte-stillede-sp%C3%B8rgsm%C3%A5l/ikke-en-sekt/

Tekster til debat:
Martin Herbst: ”Hvorfor udstøder Jehovas Vidner familiemedlemmer?”: https://www.bibelselskabet.dk/brevkassen-hvorfor-udstoder-jehovas-vidner-familiemedlemmer
Annika Hvithamar: ”Hvorfor afvises Jehovas Vidner af de fleste kristne?”, www.religion.dk, 13. juni 2013
Forskellige beretninger fra folk, der har forladt Jehovas vidner hentet på ”Støttegruppen for tidligere Jehovas Vidner”: http://xjv.dk/index.php

Dokumentar:
DR: ” Indefra med Anders Agger: Jehovas Vidner”: https://www.dr.dk/drtv/episode/indefra-med-anders-agger_-jehovas-vidner_53738
”Emma bryder med Jehovas Vidner”: https://www.youtube.com/watch?v=g9GB9n3SYl0&t=30s

Baggrundsmateriale:
Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl.: ”Begrebsnøglen til religion – teori og metode”, Systime, 2016: s. 38-39, 46-50, 57-60, 104-107
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Feltarbejde

Eleverne får en kort introduktion til feltarbejde og deltagerobservation. Herefter planlægger og gennemfører de i grupper et feltarbejde hos en selvvalgt religiøs gruppe. Under feltarbejdet observerer de et ritual og laver et interview med en eller flere af de religiøse deltagere. Herefter udarbejder hver gruppe en rapport og et mundtligt oplæg som afholdes for resten af klassen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Mystik i islam

Forløbet starter med en kort introduktion til mystik som fænomen, hvorefter vi sætter fokus på sufisme.
Vi arbejder med sufismens oprindelse, organisering og sheikens rolle. Vi arbejder med ritualerne: dhikr og sama og læser tekster af bl.a. Rumi. Herefter vender vi os mod sufisme i Danmark i dag og ser på, hvordan dhikr-riutalet praktiseres inden for Burhaniya-ordenen i Rødover. Vi ser på, hvordan Sherin Khankan bruger sufisme i sin feministiske kamp for en reform af islam. Tilslut får vi besøg af Kasper Mathiesen fra Dansk Islamisk Center, som fortæller hvordan han praktisere sufisme.

Fokuspunkter:
- Mystik og unio mystica
- Sheikens rolle og organiseringen (karisma)
- Ritualer: Dhikr og sama
- Rumi og hans digtning (paradokser og metaforer)
- Forholdet mellem traditionel islam og sufisme
- Mystikeren som forandringsagent (karisma)

Tekster:
Rumi-digte fra Fra Karsten Lomholt: ”Elskere og asketer. Introduktion til islamisk mystik”, Museum Tusculanums Forlag, Århus, 1994, s. 77-98
Rumi: ”Historien om myren og pennen” fra Deniz Kitir: ”Moderne og klassisk islam” https://islam.systime.dk/?id=167
Interview med Sherin Khankan, fra Dorthe Enger: ”Mystik”, Systime: https://mystik.systime.dk/?id=152  
Sherin Khankan: “Women are the Future of Islam” (uddrag) fra Dorthe Enger: ”Mystik”, Systime: https://mystik.systime.dk/?id=152  

Videoer:
Dhikr-ritualet:
- https://www.youtube.com/watch?v=lP-RNYIyDKE
- https://www.youtube.com/watch?v=G5goISKPSH8
Kristian Leth: ”Den 2. dimension”: https://www.dr.dk/drtv/episode/den-2-dimension_165032

Baggrundsmateriale:
Bodil Junker Pedersen: "Begrebsnøglen til religion - teori og metode", Systime, 2017, s. 63-65
Hanne Følner m.fl.: ”Kuplen, muren, graven”, Gyldendal, 2002, s. 220-222
Deniz Kitir m.fl.: ”Tyrkiet. Historie, samfund, religion”, Systime: https://tyrkiet.systime.dk/?id=164#c425 (afsnit om ”Sufisme i teori og praksis”, ”Sufisme i Tyrkiet”)
Dorte Thelander Motzfeldt: ”Religion. Teori, fænomenologi, metode”, Systime, 2014, s. 94-96
Dorthe Enger: ”Mystik”, Systime: https://mystik.systime.dk/?id=152 (afsnit om ”Mystikeren som forandringsagent i nutidens islam”, ”Kvindens rolle i mystikken”)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Tibetansk buddhisme

Dette forløb giver en introduktion til buddhisme som verdensreligion. Vi arbejder med buddhismens opståen, verdensopfattelser, menneskeopfattelse og frelses-forståelse. Vi sætter fokus på den tibetanske Mahayana buddhisme og dens vej til Vesten, herunder Danmark. Vi ser på forskellige former for meditation og diskuterer, hvorfor buddhisme er blevet populært i det senmoderne samfund. Vi slutter forløbet af med værklæsning, hvor vi læser uddrag af Dalai Lama: ”Om selvindsigt”, Aschehoug Dansk Forlag, 2007. Nogle elever har desuden været på feltarbejde i "Buddhistisk Center København" på Svanemøllevej i Hellerup. Centeret tilhører Karma Kadjy linjen, og her har de lavet interviews og deltaget i meditation.

Fokuspunkter:
- Buddhismens religionshistoriske udvikling fra hinduismen
- Buddha-legenden: Middelvejen
- Benares-talen: De 4 ædle sandheder
- Buddhismens kosmologi (livshjulet)
- Theravada vv. Mahayana
- Etik
- Meditation: Samatha og vipassana
- Spiros teori om nirvanisk, karmisk og magisk buddhisme
- Jørn Borups teori om immigrant vv. konvertit-buddhisme

Tekster:
"Buddha-legenden" fra Højholt: "Buddhas lære og den tibetanske buddhisme", Gyldendal, 1999, s. 12-15.
"Berarestalen", fra Højholt: "Buddhas lære og den tibetanske buddhisme", Gyldendal, 1999, s. 32-33.
"Dalai Lama om Avalokiteshvara", fra Højholt: "Buddhas lære og den tibetanske buddhisme", Gyldendal, 1999, s. 101-102.
Arakawa Genki: "De hellige skrifternes gode fortjenester", 1998
Jørgen Borup: "Japanere på pilgrimsfærd", Kristeligt Dagblad, 2003
Karma Kadju: "Meditation", fra buddha.dk
Værk:
Dalai Lama: ”Om selvindsigt”, Aschehoug Dansk Forlag, 2007. Herfra har vi læst s. 11-29 + 79-91.

Baggrund:
Lene Højholt: "Buddhas lære og den tibetanske buddhisme", Gyldendal, 1999, s. 12-40.
Lene Madsen m.fl.: ”Grundbog til religion C”, Systime, 2012: s. 150-155
Anders Nielsen ”Buddhisme - introduktion og tekster,” Systime, I-bog: Afsnit 8.1: Buddhismens historie i Vesten, 8.2: Praksis særlig for buddhisme i Vesten. Immigrantbuddhisme og konvertitbuddhisme.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Projekt

Eleverne arbejder individuelt eller i grupper med udarbejdelsen af deres eksamensprojekt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer