|
Titel
6
|
Nazisme og Holocaust - Folkedrab
Eleverne undersøgte Første Verdenskrig, herunder årsager til krigen gik i gang, hvad udfaldet blev og hvilken betydning krigen fik for Hitlers mulighed for at komme til magten i 1920’erne og 1930’ernes Tyskland. Her stiftede eleverne kort bekendtskab med den russiske revolution, og undersøgte derigennem ideologier og politiske styreformer.
Eleverne undersøgte Weimarrepublikken og Tyskland inden Anden Verdenskrigs udbrud. Allerede her blev eleverne introduceret til Stantons 10 stadier mod folkedrab, for bedre at kunne anvende teorien på den stigende antisemitisme i Europa, men særligt Tyskland.
Herefter orienterede elevernes sig i, hvordan Adolf Hitler kom til magten og endte med at blive Tysklands Rigskansler i 1933. Centrale begreber, der blev arbejdet med i denne forbindelse, er særligt propaganda samt dolkestødslegenden.
Et modul var dedikeret til at undersøge nazisme som ideologi, herunder kendetegnene. Her læste eleverne uddrag fra det nazistiske partiprogram, samt Adolf Hitlers ’Mein Kampf’ og blev introduceret til begrebet: førerprincippet.
Herefter bevægede forløbets fokus sig videre mod folkedrabet mod den jødiske befolkning, Holocaust.
(Vi startede forløbet i Danmark, hvor eleverne stiftede bekendtskab med Sprogøpigerne, for at illustrere, at tankerne om racehygiejne, eugenik, socialdarwinisme og tvangssterilisation ikke kun var et nazistisk fænomen.) Eleverne begyndte derefter med at lære om Indsatsgrupperne og hvilken påvirkning de fik på udviklingen af udryddelseslejrene. Igennem en iscenesættelse lærte eleverne om Wannseekonferencen som et afgørende vendepunkt i forfølgelsen af jøder. Eleverne læste om udryddelseslejren, Auschwitz/Birkenau – dens udvikling og dødstal.
Herefter lærte eleverne om efterdønningerne af folkemordet, herunder Nürnbergprocesserne. I denne forbindelse blev adskillige moduler dedikeret til at træne elevernes kildekritik via undersøgelse af nazisten, Kurt Gersteins øjenvidneberetning. Der blev fokuseret på afsender, ophavssituation og skyld.
Fokus har i forløbet ikke været på selve Anden Verdenskrigs forløb, storpolitik, tabstal og teknologi, kun i relation til folkedrabet og Hitlers magtovertagelse.
Fagbegreber, indholdsbegreber og metoder:
Versaillesfreden
Weimarrepublikken
Ideologi
Totalitær styreform
Sovjetunionen
Dolkestødslegenden
Propaganda
Den endelige løsning
Ølstuekuppet
Wannseekonferencen
Ideologi – kommunisme, nazisme
Aktør/struktur
Årsagsforklaring
Bagvedlæggende årsag, udløsende årsag
Kildekritik
Ophavssituation
Eva’s Story (Instagram) https://www.instagram.com/eva.stories/?hl=da
‘They Shall Not Grow Old’ – Peter Jackson (25 minutter)
‘Holocaustbenægtelse gennem tiden’, David Baddiel, DR2, 2020 (58 minutter)
’Historieportalen’, Første Verdenskrigs afslutning, Jakob Eberhardt, m.fl., e-bog, Systime, 4 s.
’Weimarrepublikken’, LEX, Danmarks nationalleksikon, Karl Christian Lammers, 4 s.
’Tyskerne og Nazismen’, Meier & Østergaard, Systime, 3 s.
’Guds Spion’, Folkedrab.dk, Torben Jørgensen, 4 s.
’Holocaust’, Jacob Halvas Bjerre, Frydenlund, 2022, e-bog, kapitel 4, kapitel 12, 18 s.
’Krystalnatten’, VIASAT History, 2010, 40 minutter.
’Veje til Folkedrab’, Solvej Berlau & Stine Thuge, Columbus, e-bog, 2024, kapitel 3+4, 12 s.
Fælles:
Kilder:
’Øjenvidneberetninger om massegasninger’, Frederiksen m.fl.: Grundbog til historie. Verdenshistorien 1750 - 1945. Systime 2001, 3 s.
’Nazisternes partiprogram (1920)’, Kilde: W. Hofer, Nationalsocialismen, 1963, s. 28 ff, 2,5 s.
’Mein Kampf’, Adolf Hitler: Min kamp. Jørgen Paludans Forlag, 1966 (1925-26), 2 s.
Dr.dk, ’En mulig trussel mod den tyske forfatning’, 5. marts 2021.
|