Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2024/25
|
|
Institution
|
Frederikssund Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Idehistorie B
|
|
Lærer(e)
|
Bodil Fogh
|
|
Hold
|
2023 IhB/htx (2htx IhB, 3htx IhB)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Intro til faget
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
2,00 moduler
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Vikingerne - teknologi, kilder og forestillinger
Vikingerne - teknologi, kilder og forestillinger
I dette første tematiske forløb skal I undersøge "vikingetiden" ud fra fagets tre ben. Fokus er især på kildekritikken og historiebrug,men vi kommer også ind på teknologi- og teknologibrug mm.
Faglige mål
demonstrere viden om fagets identitet og metoder
diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
Materieler - se detaljer under de enkelte moduler:
DRTV: Historien om Dannmark - Vikingetiden
Materiale fra Vikingeskibsmuseet, Roskilde
Materiale om Vikingetiden som ide fra Historieportalen.dk
Materiale om historiebrug fra "På sporet af historien", Systime
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Vikingetid - kilder
|
12-09-2023
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Europas imperier
I dette forløb undersøger vi, hvorfor det blev europæerne der i første omgang koloniserede andre områder i verden og siden skabte "imperier".
Vi kigger på begrebet imperium og undersøger de forskellige teknologier, som muliggjorde den historiske udvikling - og vi undersøger hvilke konsekvenser denne udvikling har fået for verden i dag.
Materialer
Grundlaget er grundbogens kapitel 5.
I skal lave små projekter om forskellige europæiske landes kolonisering mhp en vurdering af Motiver, Midler og Miljø.
Sammen kigger vi på den største kolonomiseringsmagt: England.
Desuden skal vi undersøge teknologibegrebets koloniale kontekst i kapitel 13.3.
Guns, germs and steel part II, Undersøgelse af kilder om Atahualpas død fra "Opdagelserne" (Kiilsgaard mfl. Gyldendal)
https://faktalink.dk/titelliste/imperialisme#anchor2187
Det danske Congoæventyr (Peter Thyesen, dokumentar)
Uddrag af Jungsbølls børnebog: Per Just på Kongoeventyr
Basil Davidson "Om nye afrikanske nationer" og Niall Fergusson: "Hvordan Storbritannien skabte den moderne verden" Begge fra C J Bryld: Verden efter 1914
Faglige mål:
Analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens.
analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
Kernestof
forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Imperialsmeopgave
|
28-11-2023
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Sygdom - sundhed -teknologier
I forløbet undersøges
Hvad vi forstår ved sygdomme både i vestlig tradition og i ikke vestlig sammenhæng
Hvordan man især i den vestlige medicin med rødder i antikken har arbejdet med at helbrede sygdomme. Vi skal bl.a. undersøge store epidemier som fx pesten i middelalderen.
Hvilke teknologier, der gennem tiden er blevet udviklet til at behandle både fysiske og psykiske sygdomme herunder kirurgiens udvikling
Hvilke etiske dilemmaer, der er er knyttet til moderne sygdomsbehandling
Grundlag: Idéhistorie, Systime kapitel 10 og 11.
Tur til Medicinsk Museion.
https://lex.dk/humoralpatologi
https://lex.dk/de_fire_temperamenter
https://lex.dk/hysteri
Den hippokratiske ed
https://laeger.dk/foreninger/laegeforeningen/etik/laegeloeftet
https://videnskab.dk/krop-sundhed/who-har-fundet-et-nyt-navn-til-abekopper/
Søren B Andersen m.fl: "Menneskeskabt" Nyt teknisk forlag s. 282-292 om SCOT-analyse og P-pillen
https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/de-grundlaeggende-etiske-positioner
Faglige mål:redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
Kernestof:
idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Den hippokratiske ed
|
08-01-2024
|
|
Sygdomme - statistikker
|
28-02-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Vejen til folkedrab
I dette forløb undersøger vi, hvad man forstår ved begrebet "folkedrab". Fokus bliver baggrunden for og forløbet af Holocaust. Hvordan kunne det ske og på hvilken måde kom teknologier til at blive en del af "endlösung"?
Vi undersøger ideologien "nazisme" og dens udvikling og kontekst.
Forløbet har en etisk/filosofisk vinkel og I bliver klogere på filosoffen Hannah Arent og hendes begreb "ondskabens banalitet", som i dag er omdiskuteret.
Materiale:
Vores Verdenshistorie 3 - uddrag, s. 119-123 om Holocaust
Nazisternes 25 punkts program 1920 (fra Bryld: Verden efter 1914), Systime)
uddrag af "Mein Kampf" (Fra Peter Frederiksen: Fællesskab og forbrydelse, Systime)
Görings ordre til Heydrich 31.juli 1941 og Wansee-protokollen 20.januar 1942 (Fra CJ Bryld Verden efter 1914)
https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud/stanton-folkedrab-stadier
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/udryddelses-koncentrationslejre/udryddelseslejrene
Podcast: Lang historie kort af Asger Wille https://open.spotify.com/episode/7DYlFzqMVglr8SOjkttVvL
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/retsopgoer-erindring-benaegtelse/foerste-internationale
uddrag af "Grundbog til filosofi" om Ondskabens Banalitet: Hannah Arendt om Eichmann
Faglige mål:
analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
Kernestof:
samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Køn og teknologi
Vi begynder 3.g med et forløb med fokus på køn og teknologi.
Hvad der køn? Og hvilken betydning har det og har det haft i forbindelse med udviklingen og forståelse af teknologier mm.
Vi begynder med et fokus på den ændrede manderolle.
Faglige mål
analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
Kernestof
idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag
samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Forbrydelse og straf
I dette forløb undersøger I straffens historie og forskellige strafformer. I skal arbejde med, hvordan man gennem tiden har begrundet straf, hvordan man udført straffen og hvad straffens formål er og har været.
Forløbet skal give jer indsigt i, hvordan og hvorfor vores moderne retssamfund er indrettet og I skal undersøge forskellige politiske og ideologiske holdninger til straf.
I skal undersøge forskellige teknologier bag strafformer fra fysisk straf til moderne fodlænker.
Desuden giver forløbet en indføring i etik, og sidst, men ikke mindst skal vi undersøge forskellige teknologier anvendt til at straffe med gennem tiderne.
Faglige mål:
analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
Kernestof
erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
Materiale:
https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvorfor-er-maend-mere-kriminelle-end-kvinder/
https://lex.dk/straf_(Straf_i_%C3%A6ldre_dansk_ret)
https://danmarkshistorien.lex.dk/Udvalgte_lovbestemmelser_fra_Jyske_Lov,_1241
Straffens udvikling: https://vimeo.com/141041241 (www.forbrydelse og straf)
https://danmarkshistorien.lex.dk/Jyske_Lovs_fortale,_marts_1241
Uddrag af Peter Scharff Smidt: Moralske hospitaler. s. 25-40 (Forum)
Kaalund: Om cellestraffen" Fra Søren Mørch m.fl "Danmarkshistorie 1880-1960)
https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/sociale-forhold/kriminalitet/tilbagefald-til-kriminalitet
DR "Tiltalt - en rimelig straf" https://www.dr.dk/drtv/se/tiltalt_-en-rimelig-straf_15198
http://gymnasie.kenddinret.dk/module/module-1-2/
Grundbog til filosofi: Mennesket i verden. Systime om Straf
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Demokrati og medborgerskab
Vi skal have et forløb med overskriftenn "Demokrati og medborgerskab". Forløbet munder ud i jeres DIO, som skal skrives i uge 44.
Vi skal undersøge demokrati som begreb, styreform mm, så vi skal tilbage til antikken.
Og så skal vi undersøge stat - også som begreb og styreformerne i staten - frem mod "den moderne stat".
I arbejde med og læse uddrag af forskellige politiske filosoffer, bl.a. Hobbes, Locke, Rousseau mfl.
Materiale:
Antikkens styreformer – fra Verden før 1914 af Carl Johan Bryld, Systime
Perikles tale
Den gamle oligark - begge fra Verden før 1914
Anders Hassing: Da demokratiet blev opfundet og genopfundet. Nationalmuseet, skoletjenesten
Film om grundloven:https://www.ft.dk/da/undervisning/undervisningsfilm
https://static.uvm.dk/Publikationer/2008/demokratikanon/indhold.html
Lars Bille om grundlovene fra "Samtidshistorie for handelsgymnasiet"
Uafhængighedseriklæringen 1776, USA
Menneskerettighedserklæringen 1789, Frankrig
Faglige mål:
redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag
analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
behandle problemstillinger i samspil med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof:
idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Teknologiudvikling og teknologibrug
I dette forløb undersøger teknologiudvikling og teknologibrug i fortid og nutid, lokalt og globalt.
Først undersøger vi begrebet terrorisme før og nu. (Begrebshistorie). I forløbet skal vi arbejde med et globalt perspektiv og fokus er teknologibrug og appropriation i forbindelse med forskellige former for terrrorisme og idéerne bag.
Dernæst undersøger vi lokale former for teknologiudvikling i Frederikssund.
Vi skal rundt i byen og prøve at anvende teorierne lokalt.
Materiale: Idéhistorie Systime kap 7: Teknologi og kultur fra lokal til global
og kapitel 9: Tekonolgisk udvikling.
https://krigsvidenskab.dk/emne/terrorisme
Uddrag af https://press.armywarcollege.edu/monographs/967/
Faglige mål:
sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
Kernestof:
forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Terrorisme og teknologier
|
25-11-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Krig og katastrofer
Sidste forløb, hvor vi undersøger "katastrofer"- scenarie efter 1945
Vi dykker først ned i Den kolde krig og undersøger, hvilke potentielle katastrofer - og reele katastrofer, den medførte. Særligt fokus er fordholdet mellem aktør og struktur. Vi ser filmen The man who saved the world
Materiale:
Film: Vores århundrede "Fred og fremgang" CFU
Film: Duck and cover" https://www.youtube.com/watch?v=IKqXu-5jw60
CJ Bryld: "Verden efter 1914" s. 177-78 + 278-294
https://videnskab.dk/rummet/stanislav-petrov-manden-der-reddede-verden/
Film: The man who saved the world"
https://soviethistory.msu.edu/1985-2/meltdown-in-chernobyl/meltdown-in-chernobyl-texts/first-address-on-chernobyl/?fbclid=IwAR0TDYdYKuehMDyk2TauABuIolPPNap6fNiJewNYX7XkIufhuk6pGJbdGFE
https://www.information.dk/moti/2024/01/atomkraft-kan-redde-verden-oedelaegge-droemmer-direktoer-paa-noerrebro-ny-atomtid
Om LTS fra Ind i idéhistorie, Systime.
Faglige mål
Sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale Diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
Kernestof:
Natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv Samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab Forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Eksamensprojekt
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/55/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d52697272456",
"T": "/lectio/55/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d52697272456",
"H": "/lectio/55/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d52697272456"
}