Holdet 3a reC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3a reC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Frederikssund Gymnasium
Fag og niveau	Religion C
Lærer(e)	Simon Jarløv
Hold	2025 reC/3a (3a reC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro til religion
Titel 2	Kristendom
Titel 3	Islam
Titel 4	Indisk religion
Titel 5	Etik
Titel 6	Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro til religion Dette forløb har fungeret som en kort introduktion til religionsfaget. Vi har herunder arbejdet med, hvordan man definerer, hvad en religion er, og hvordan man undersøger religion. Vi har herunder arbejdet med følgende: - myten som genre - ritualer, herunder særligt overgangsritualer - Ninian Smarts 7 dimensioner - Indefra og udefra Vi har arbejdet med videoer med forskellige overgangsritualer, som eleverne har fremlagt for hinanden. Materiale: Kernestof: "Grundbogen til religion C" s. 252-252, 253-256, 262, 268. "Begrebsnøglen til religion": "Myter" Andet: "1. mosebog" (Skabelsesberetningen): https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/1 Udsendelser m.m.: "Teeth Chiseling": https://www.youtube.com/watch?v=AJau26D3B94 "Girl's Rite of Paasage": https://www.youtube.com/watch?v=5B3Abpv0ysM "initiation With Ants": https://www.youtube.com/watch?v=ZGIZ-zUvotM "Land Divers": https://www.youtube.com/watch?v=l0Mq6rCfYtU "Crocodile Scars": https://www.youtube.com/watch?v=oJDOh3VSoxQ&t=146s "Boy to Man": https://www.youtube.com/watch?v=81JPj8BqBBQ Følgende faglige mål har været i særligt fokus i forløbet: - disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi - karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. - karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
Indhold	Kernestof: •Individuelt udfyld modellen med eksempler, I selv har oplevet. Det er vigtigt, at I beskriver det, I har set eller gjort, så præcist som muligt. image.png EN MODEL FOR FORFORSTÅELSE AF RELIGIONSFAGETS GENSTANDSOMRÅDE.docx description This baptism in Georgia is enough to make your head spin - Orthodox Religion \| euronews 🇬🇧 mytekarakteristik.docx description Myte Flashcards Myte \| Grundbogen til Religion C Første Mosebog Kapitel 1 Sirat Rasul Allah - Del II \| Religionshistoriske hovedværker i uddrag Markusevangeliet Kapitel 1 Buddha-Legenden, Klassiske og repræsentative tekster til buddhisme \| Horisont C - grundbog i religion Ritualanalyse.docx description Ritual \| Grundbogen til Religion C Sneaking a Camera into Mecca to Film Hajj: The World's Largest Pilgrimage with Suroosh Alvi Helligt og profant \| Grundbogen til Religion C Hellige steder \| Grundbogen til Religion C Fakta om kristendom \| Grundbogen til Religion C Kategorisering af religiøse udøvere \| Begrebsnøglen til religion – teori og metode Quiz
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kristendom Eleverne har arbejdet med kristendommen med fokus på den historiske udvikling fra jødisk sekt til verdensreligion, både i dansk og international sammenhæng. Eleverne er introduceret til de forskellige hovedgrupperinger og deres forskellige teologiske standpunkter. Begreber og emner gennemgået i undervisningen: - Syndefaldet - Arvesynd - Syndsforladelse - Omskæring - Pagtstanken - Messiasforventningen - Ny og Gammel Testamente - Evangelier - Dåb - Nadver - Sakramenter - Protestantisme - Katolicisme - Græsk ortodoks kristendom - Martin Luther - Det almene præstedømme - Menighedsråd
Indhold	Kernestof: image.png 1. tilstand: Skabelse og syndefald \| Kristendom – tro og praksis 2. tilstand: Den gamle pagt \| Kristendom – tro og praksis 3. tilstand: Den nye pagt \| Kristendom – tro og praksis OneNote Den mytiske Kristus – evangeliernes fremstilling af Jesus \| Grundbogen til Religion C Alle skal have læst uddraget af Romerbrevet fra sidst og besvaret spørgsmålene. Markusevangeliet Kapitel 7 Titel De dominerende kristne retninger \| Grundbogen til Religion C Det kristne liv rituelt set \| Kristendom – tro og praksis Hvem er Messias i jødedommen? - Religion.dk pirho9mbduza1.jpg Messiasforventninger i Det Gamle Testamente.docx description Opgaver til Messiasforventninger farvekode.docx description Den apostolske Trosbekendelse.pdf Lignelsen om den fortabte søn Lignelsen om den barmhjertige samaritaner Lignelsen om de betroede talenter Lignelsen om arbejderne i vingården Kristne lignelser opgave.docx description Lignelsen om den barmhjertige samaritaner \| Kristendom – tro og praksis Jesus Teaches About "The Good Samaritan" Anden Mosebog Kapitel 20 Bjergprædikenen \| Kristendom – tro og praksis Matthæusevangeliet Kapitel 5 (bibelselskabet.dk) Matthæusevangeliet Kapitel 6 (bibelselskabet.dk) Matthæusevangeliet Kapitel 7 (bibelselskabet.dk) Martin Luther - 2 regimenter.doc description Fortalen til Romerbrevet.docx description Mulighed for karaktersamtale 5 skarpe om kristendommen Sådan skrifter man i den katolske kirke 95 teser uddrag.docx description Det 19. århundrede \| Kristendom – tro og praksis Puritanismen \| USA. Historie, samfund, religion Vi samler op på Kristendom Øjenåbner: Hvorfor være muslim? \| Grundbogen til Religion C Fakta om islam \| Grundbogen til Religion C Muhammeds natterejse.docx description Danske Verdensreligioner Islam, s. 18-29.pdf description
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Islam Dette forløb har beskæftiget sig med Islam i en historisk og nutidig kontekst samt både i en dansk og international form. Eleverne har læst nyere tekster samt kildetekster i oversat form. Som afslutning på forløbet har eleverne fremlagt om forskellige varianter og afarter af Islam, heriblandt sunni, shia, alawitter og drusere. Begreber og temaer gennemgået i undervisningen: - Profeten Muhammed - De 5 søjler - De 6 trosartikler - Sunna - Koranen - Hadith - Sharia og de fire kilder til Sharia - Monoteisme - Mekka - Ummah - De fire retledede kaliffer (Rashidun) - Kaba’en - Polyteisme - Hidjra (Hijra) - Medina - Kalif - Shia - Sunni - Fundamentalisme - Imam (Sunni) - Imam (Shia) - Salah - Shahada - Ramadan - Hajj - Kabaen - Konversionsteori Kildetekster: - Koranen, Sura 1, vers 1-7 - Koranen, Sura 2, vers 185, 197, 238, 277 - Koranen, Sura 3, vers 18 - Koranen - Sura 4 (Kvinderne) vers 11 - Koranen - Sura 8, vers 39 - Koranen - Sura 9, vers 5, 71 - Koranen - Sura 16 (Bierne) vers 57-59 - Koranen - Sura 22 (Valfarten), vers 39-51 - Koranen - Sura 24 (Lyset) vers 3-5 - Koranen - Sura 30 (Byzantinerne) vers 21 - Muhammeds afskedstale (Sirat Rasul Allah) Supplerende stof: - Abdul Wahid Pedersen - Den lange vej hjem - Islamsvar.dk (diverse eksempler på fatwaer) - Vice video om Hajj
Indhold	Kernestof: Hvad tror muslimer på? \| Grundbogen til Religion C Obligatoriske ritualer \| Grundbogen til Religion C Gruppe 1 NINIAN SMART ISLAM.docx description TURNER OG LIMINALITET.docx description 2. Liminalitet og communitas \| Turner: Den rituelle proces Den liminale fase og det frugtbare kaos \| Religion: Teori – fænomenologi – metode Sneaking a Camera into Mecca to Film Hajj: The World's Largest Pilgrimage with Suroosh Alvi Det islamiske samfundssyn \| Grundbogen til Religion C Johanna, Jonathan, Mads og Noahs gruppe fremlægger arbejdet fra sidst om Hajj. Antons gruppe fremlægger også. SVARBAZAR ISLAM.docx description Materiale til undervisning i Sharia og tørklæder-4.docx description image.png Øvelse med Islamformer 2023.docx description Religionen i spil: Muslimer i Danmark \| Grundbogen til Religion C Klassisk og Moderne Islam - Konvertitter - at vælge Islam.pdf description 3.1 Shia-islam \| Iran - Historie, samfund, religion Historie \| Iran - Historie, samfund, religion Thousands of Shia Muslims Commemorate Ashura in NYC on 29 June 2025 #ashura #nyc #islamic #muharram The use of chains in the mourning of Imam Hossein#ashura#shia Shiite Muslims mark Ashura in Iraq's shrine city of Karbala \| AFP Chest Beating and Mourning in Iran \| Powerful Ashura Night Procession Tekster til Religion \| Iran - Historie, samfund, religion INTIZAR-ANALYSE.docx description DRTV - P3 Essensen: Da præsterne tog magten i Iran Hvad er sufisme? \| Klassisk og moderne islam Sufismens vej og mål \| Klassisk og moderne islam Mevlevi Ayini-3.Selam The Rufa'i Sufis of Kosovo Sufi tekster med opgaver.docx description Supplerende stof: Islamsvar - Spørgsmål og svar om Islam Klassisk og Moderne Islam - Den lange vej.pdf description
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Indisk religion Eleverne i dette forløb har arbejdet med religion fra Indien med særlig fokus på Sikhisme og i mindre hinduisme. Målet har været at få et godt teologisk og historisk indblik i, hvad der definerer religiøs tradition i Indien. I forløbet har eleverne fået en introduktion til Indiens forhistorie og hinduismens grundlæggende ideer, som f.eks. samsara/reinkarnation, karma, moksha, kastesamfundet, polyteisme og Islams tilstedeværelse og indflydelse i Indien. Efter introduktionen har eleverne arbejdet med Sikhisme som en panenteistisk religion (og som den ikke-monoteistiske religion). Fokus har været på, hvad der definerer Sikhisme som selvstændig religion, og hvordan Nanak på mange måder skabte en syntese mellem Islam og Hinduisme, også selvom det har været en ny religion. Begreber og temaer gennemgået i undervisningen: Samsara Karma Atman Brahman Waheguru og guru-begrebet generelt Monoteisme Polyteisme Panenteisme Seva Mukti Yoga Haumai Maya Hukam De 5 stadier til frelse
Indhold	Kernestof: Islam opsamling Analyse af tekst, billede, film, hjemmeside og feltarbejde \| Grundbogen til Religion C Danske muslimer og demokrati 2025.docx description Noteark til Islam 2026.docx description Øjenåbner: Hinduismens mangfoldighed \| Grundbogen til Religion C Fakta om hinduisme \| Grundbogen til Religion C 29 Rigveda: Purushahymnen \| Hinduismen 3.2 Atman, karma og samsara \| Hinduismen 3.3 Brahman og moksha \| Hinduismen 2.4 Middelalderen: 500-1500 \| Hinduismen 3.4 Tre veje til moksha \| Hinduismen 6 Bhagavadgita \| Hinduismen Vi gennemgår jeres arbejde med Bhagavadgita fra sidst. How to Have a Puja at Home 5. Guderne og deres familier \| Hinduismen Vi fik ikke rigtigt præsenteret jeres arbejde om guderne, så vi starter med, at I fremlægger jeres præsentationer. 13. Dharma: etik og levevis \| Hinduismen 13.1 Fire livsmål \| Hinduismen 13.2 Fire livsaldre \| Hinduismen 27 Michaels: Ritualet for den hellige tråd \| Hinduismen Overgangsritual Dagens mål: Religion 3A 2026 – Udfyld formular 9. Yoga \| Hinduismen 9.1 Askese og yoga \| Hinduismen 9.2 Raja-yoga – vejen til moksha \| Hinduismen 9.3 Hatha-yoga – fokus på kroppen \| Hinduismen 23 Janakananda: Hatha Yoga og Kundalini Yoga \| Hinduismen 7. Tilbedelsen af guderne \| Hinduismen 7.1 Kommunikation med guderne \| Hinduismen 7.2 Templerne \| Hinduismen 7.3 Kulten i templet \| Hinduismen 16 Huyler: Puja for gudinden \| Hinduismen
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 5	Etik Eleverne har i dette forløb arbejdet med Etik som deres fjerde emne. Fokus har været på at få et indblik i den filosofiske tradition og historie, der underbygger vores etiske forestillinger samt at få et greb om nogle etiske teorier og anvende dem i praksis. De to etiske teorier og metoder, eleverne har arbejdet med, er nytteetik og pligtetik. Begreber og temaer gennemgået i undervisningen: Nytteetik Pligtetik Determinisme Indeterminisme Fatalisme Det kategoriske imperativ Den utilitaristiske kalkule
Indhold	Kernestof: Modulplan 16. Hinduismen i verden og i Danmark \| Hinduismen 16.1 Hinduismen som verdensreligion \| Hinduismen 16.2 Hinduisme blandt indvandrere i Danmark \| Hinduismen 16.3 Anden hinduistisk indflydelse i Danmark \| Hinduismen 1. Etiske teorier og metoder \| Religion og etik Hvad er etik? \| Religion og etik Determinisme og indeterminisme \| Religion og etik Pligtetik \| Religion og etik Lykkeetik \| Religion og etik Senat-metoden \| Religion og etik Lykkeetiske øvelser.docx description Dommer for en dag - Spirituskørsel
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6	Forløb#5
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb