Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Frederikssund Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Religion C
|
|
Lærer(e)
|
Susanne Ellemose Oddershede
|
|
Hold
|
2025 reC/3d (3d reC)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Introduktion, teori og metode
I forløbet tager vi et lille "brillekursus" i at undersøge religion og introducerer forskellige analytiske tilgange til religionsfaget - religionsfænomenologi og religionssociologi. Derudover arbejder vi med religionsdefinitioner og centrale fænomener for religionerne - Myter og ritualer. Derudover et overblik over de store verdensreligioner.
2. Faglige mål og fagligt indhold
2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
2.2. Kernestof
Kernestoffet er:
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
Lene Madsen m. fl.: Grundbogen til religion C, 3. udgave, Systime, 2012-19:
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=273
1. Klar - parat - religion, herunder:
Religion i det senmoderne samfund
Fakta om religion i det senmoderne samfund
Hvad er religion?
Hvordan undersøger man religion?
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=133
9. Religioner i globalt perspektiv, herunder:
Øjenåbner: Hvad er verdensreligioner?
Religionernes udbredelse
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=135
11. Teori, metode og analyse, herunder:
Religionsfaglige discipliner (religionsfænomenologi/religionshistorie og religionssociologi)
Tre centrale religionsfaglige begreber (myte, ritual, helligt & profant)
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=136
12. Værktøjskasse, herunder:
Grundbegreber: Indefra/udefra, elite/mainstream, maksimalisme/minimalisme, Ninian Smarts dimensioner
Animated map shows how religion spread around the world: https://www.youtube.com/watch?v=AvFl6UBZLv4
National Geographic Ritualklip:
Boy to Man: https://www.youtube.com/watch?v=81JPj8BqBBQ
Circumcision: https://www.youtube.com/watch?v=Zw-124t993c
Girl’s rite of passage: https://www.youtube.com/watch?v=5B3Abpv0ysM&index=5&list=PL70723E3C02224708
Initiation with ants: https://www.youtube.com/watch?v=ZGIZ-zUvotM&list=PL70723E3C02224708&index=8
Land divers: https://www.youtube.com/watch?v=l0Mq6rCfYtU&index=2&list=PLHidivwwcWAjSn_5mH_DvRid87uVVY_DP
Vigtige begreber:
Myte
Ritual
(Afværge/Vedligeholdelsesritual)
Overgangsritual
rituel synæstesi
kollektiv effervescence
antistruktur
communitas
Helligt/Profant
Axis mundi
Verdensreligion
Sekularisering/Afsekularisering
Genfortryllelse
Polarisering
Den religiøse aktør
Eklekticisme
Ikke-instritutionaliseret religion
Medialisering
Indefra/udefra
Minimalisme/maksimalisme
Ninian Smarts 7 dimensioner
Podemanns Ritual-Myte-model
Van Genneps Overgangsritualanalysemodel
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Kristendommens formative periode
Forløb med fokus på kristendommens jødiske arv og den historisk-kritiske metode (hvem var Jesus?).
Faglige mål og fagligt indhold
2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
2.2. Kernestof
- kristendom set i globalt perspektiv, med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, enkelte andre tekster fra kristendommens historie samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
Kernestof:
Bodil Junker Pedersen, m.fl: Grundbogen til religion C, 3. udgave, Systime, 2012-2019: Kristendom: https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=274, herunder:
Fakta om Kristendom
Den historiske Jesus – fra Jesus-bevægelse til verdensreligion
Den mytiske Kristus – evangeliernes fremstilling af Jesus
De dominerende kristne retninger
Hvad tror kristne på?
Jødiske forestillinger, Menneskesyn: https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=204
Allan Poulsen og Jacob Schow Madsen: Kristendom i nutid, 2000, Gyldendal Uddannelse: side 133-139: Den bibelske fortælling + Bibelen
Bibelen online (Bibelselskabet):
1. Mos 1-3 (Skabelsen, Adam og Eva, Syndefaldet)
1 Mos 17 (Omskærelsen)
2. Mosebog 19, 1-8 (Åbenbaringen på Sinai)
2. mosebog 20,1-17 (De ti bud)
3. Mosebog 11, 1-12 (Loven om rene og urene dyr)
3. Mosebog 15, 16-24 (Loven om kønslig urenhed)
3. Mosebog 19, 26-34 (Religiøse og sociale bud og forbud)
3. Mosebog 24, 17-20 (Øje for øje)
Esajas 11, 1-10 (Davidssønnens fredsrige)
Esajas 52,13-53,12 (Herrens lidende tjener)
Daniels bog 7, 1 +13-15 (Menneskesønnen)
Mark. 2, 23-28 (Aksplukningen på sabbatten)
Mark. 2, 15-22 (Syndere og toldere)
Matt. 15, 1-20 (Spørgsmålet om rent og urent)
Matt. 5, 17-42 (Bjergprædikenen (uddrag))
Markus 14-15 (Lidelseshistorien)
Kristendom.dk: Tidslinje: Bibelen fra begyndelsen til enden
https://www.kristendom.dk/historier/bibelhistorien
Den apostolske trosbekendelse: https://share.google/ASiGeZeNy9VpRjohp
Film, filmklip og udsendelser:
5 skarpe om kristne skrifter: https://www.dr.dk/studie/religion/5-skarpe-om-kristendommen
The Ark of the Covenant Explained (klip fra Indiana Jones and the Ark of the Covenant): https://www.youtube.com/watch?v=dtabQ_1DBlI
Jonathan Span og Rune Klan: Biblen (Nørrebro Teater, 2008) (Jesu liv): https://www.youtube.com/watch?v=S4eMsP32VAg
Salme - 439 - O du Guds Lam! med korsets skam † Jesusfrelser.dk: https://www.youtube.com/watch?v=CL6h5lsdnps
AVEDØRE KIRKE TV Gudstjeneste BJ HD: https://www.youtube.com/watch?v=tdupZM8GDSI
Lige Nu, Lige Her - LIVE LOVSANG, KKRtv: https://www.youtube.com/watch?v=xteRMBB1Wwc
Mel Gibson: The Passion of the Christ (2004)
Vigtige begreber:
Gamle Testamente/Nye Testamente
Monoteisme
Skabelse
Syndefald
Teodice-problemet
Pagtstanken
Det udvalgte folk
Messiasforventning
Lovreligion/Moseloven
Påske
Evangelier /Det glade budskab
Den kristne grundmyte
Korsfæstelse og opstandelse
Arvesynd - Soning
Den historiske Jesus / Kristus
Den nye pagt
Pinse
Paulus
Mission
Treenighed
Oldkirken
Katolicisme/protestantisme
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Moderne Kristendom
Dette forløb beskæftiger sig med Moderne kristendom som den kommer til udtryk i den danske folkekirke i dag og debatten om vielse af homoseksuelle.
Faglige mål og fagligt indhold:
2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
2.2. Kernestof
Kernestoffet er:
- kristendom set i globalt perspektiv, med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, enkelte andre tekster fra kristendommens historie samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
Kernestof:
Albinus og Lassen: Religioner lever, 2017, L & R Uddannelse, side 77-93 (Moderne og pentekostal kristendom - kompendium)
DR-dokumentaren ”De unge præster” (DR2, 2017)
Rasmus Lindboe: Præster til kamp for homo-vielser, Information.dk, 21. oktober 2004.
https://www.information.dk/2004/10/praester-kamp-homo-vielser
Bibelen om homoseksualitet:
3. Mosebog kapitel 18, vers 22 og kapitel 20, vers 13
Romerbrevet kapitel 1, vers 26-27
1. Korinterbrev kapitel 6, vers 9
1. Timoteusbrev kapitel 1, vers 10
Vigtige begreber:
Sekularisering og afsekularisering
Religionskritik
Modernisme
Fundamentalisme
Afmytologisering
Den subjektive vending
Indre Mission
Grundtviganisme
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Islam
Traditionelt forløb om islam
2. Faglige mål og fagligt indhold
2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for væsentlige sider ved islam, herunder formative og nutidige skikkelser
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
2.2. Kernestof
Kernestoffet er:
- islam set i globalt perspektiv med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Koranen og hadithsamlinger samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
Anders Nielsen, m.fl: Grundbogen til religion C, 3. udgave, 2012-2019: https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=128
herunder:
Øjenåbner: Hvorfor være muslim?
Fakta om islam
Islams historiske udvikling
Religiøs praksis i islam (Obligatoriske ritualer, Andre ritualer, Hellige steder)
Hvad tror muslimer på?
Det islamiske samfundssyn
Religionen i spil: Muslimer i Danmark
- herunder kildetekster: Moustapha Kassem m.fl.: Vi tror på en sekulær islam, Hizb ut-Tahrir om synet på samfundet
Teori/modeller:
Jan Hjärpes model: https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=143#c982
Max Weber teori om karismatiske styreformer: Begrebsnøglen til religion, side 34-37, Systime 2016
Kildetekster:
Kåre Bluitgen; Fortælling om Muhammeds åbenbaringer (Tekst 2 i Grundbogen til Religion C, side 94)
Aisha om Muhammeds åbenbaringer. Fra al-Bukharis traditionssamling (i Sv. Aa Bay Fremmede religioner i nutiden, side 201-201)
Profetens Himmelrejse (Ibn Ishaq)(fra Forman: Muslimernes religion, side 66-68, tekst 6)
Bibelen Online:
1 Mos 16 (Hagar og Ismael)
1 Mos 22 (Abraham skal ofre Isak)
Koranen:
Sura 1, vers 1-7
Sura 53,1-23 (Muhammeds autoritet)
Sura 2, 225 (Tronverset)
Sura 5, 72-76 (Monoteismen)
Sura 5, 6-7 (Wudu)
Sura 2,144 – 145 & 148 – 152 (Bederetning)
Sura 2, 227
Sura 9, 60
Sura 2, 264-265 (Almisse)
Sura 2, 183-185 & 187
Sura 2, 187(Fasten under Ramadan)
Sura 2, 197-203 (Hadj)
Udsendelser/dokumentarklip:
Sneaking a Camera into Mecca to Film Hajj: The World's Largest Pilgrimage with Suroosh Alvi: https://www.youtube.com/watch?v=q7q_LcqbvKI
Sang: Allahu Akbar (Allah er stor). På arabisk
https://www.youtube.com/watch?v=cxzBQJQwFd0
Kosovo Dervishes welcome spring with ritual piercings: https://www.youtube.com/watch?v=-yZtOAA3iso&t=2s
Ashura optog I Denmark Copenhagen 2025 | 1447 Ashura in Danmark Copenhagen 2025 | 1447: https://www.youtube.com/watch?v=gtPAebS8sQI
Elevoplæg om islams 5 søjler med selvvalgte kildetekster
Vigtige begreber:
Tawhid
Profeternes segl
Hadith
Sunna
Koran
Kabaen
6 trosartikler
5 søjler
Sharia
Fatwa
Jihad
Fundamentalisme/modernisme/sekularisme/traditionalisme
Sunni/shia
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Satanisme
Hvordan fungerer satanisme som religion i Danmark? Er der tale om en egentlig religion eller en modreaktion til kristendommen?
Forløbet vil også have et religionshistorisk fokus, og vi vil arbejde med problemstillingerne: Hvem er Satan, hvis man skal tro Bibelen? Hvordan har opfattelsen af ham ændret sig gennem tiden? Vi vil perspektivere til i dag og undersøge Satans og dæmonernes ”comeback” i det senmoderne samfund - både i populærkulturen og i religiøsiteten - og læse om/se klip fra eksorcisme i nutiden.
2. Faglige mål og fagligt indhold
2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
2.2. Kernestof
Kernestoffet er:
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
- væsentlige sider af yderligere én valgfri religion, et veldefineret religionsfagligt emne eller en religionsvidenskabelig teori
Kernestof:
Dansk Satanisk Forbunds instagramprofil: https://www.instagram.com/dansksataniskforbund/
Satanisk Forums hjemmeside: https://sataniskforum.dk/
1. Mosebog 3 (Syndefaldet)
Matthæus-evangeliet kapitel 4, 1-11 (Jesu fristelse i ørkenen)
Matthæus-evangeliet kapitel 10, vers 1-8 (Udsendelsen af de tolv)
Markus-evangeliet kapitel 5, vers 1-17 (Den besatte i gerasenernes land)
Mette Skov Hansen: "Folkekirkens præster kan også uddrive dæmoner", Kristeligt Dagblad, 05.01.19:
https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/folkekirkens-praester-kan-ogsaa-uddrive-daemoner
Malene Fenger-Grøndahl: ”Satanisterne fejrer fødselsdag: De djævelske idealer er ikke fremmede for danskerne”, 30. apr 2016, dr.dk: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/tro/satanisterne-fejrer-foedselsdag-de-djaevelske-idealer-er-ikke-fremmede-danskerne
Philip Christoffersen: "Satanister vil anerkendes som trossamfund: Der skal være plads til alle religioner eller ingen", Kristeligt Dagblad, 08.09.25
Folkekirken.dk: Sådan foregår dåb:
https://www.folkekirken.dk/livets-begivenheder/daab/saadan-foregaar-daab
Marianne Taulo Lund: "Hvordan bliver et trossamfund anerkendt?", 12. oktober 2010, opdateret 18. februar 2020, Kristeligt Dagblad:
https://www.religion.dk/viden/hvordan-bliver-et-trossamfund-godkendt
Udsendelser og filmklip:
TV2 Echo: Satanister vil anerkendes som trossamfund i Danmark - vi tog med til generalforsamling: https://www.facebook.com/reel/831314972655533
Dr.dk: VIDEO Dansk satanist: Hvis jeg har lyst til at slå dig ihjel og spise din lever, så må jeg i teorien gerne, 30. apr 2016:
https://www.dr.dk/nyheder/kultur/tro/video-dansk-satanist-hvis-jeg-har-lyst-til-slaa-dig-ihjel-og-spise-din-lever-saa
DR Kultur: 5 skarpe om Satan, 25. Feb 2015:
https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000033007
† Top Five Best Scenes From The Exorcist †: https://www.youtube.com/watch?v=l6nmnPfs3EQ
TV2: Danske frikirker og præst i folkekirken kritiserer voldsomme dæmonuddrivelser, 3. juli 2022:
https://nyheder.tv2.dk/video/2022-07-02-danske-frikirker-og-praest-i-folkekirken-kritiserer-voldsomme-daemonuddrivelser-6308995482112
Vice: A Day in the Life of a Modern American Exorcist: https://www.youtube.com/watch?v=7szlOjtKGY0
BEHEMOTH - "At The Left Hand Ov God" (Official Music Video)
https://www.youtube.com/watch?v=zzz0YVEgT5U
Vigtige begreber:
Dualisme
Teodice
Religionskritik
Ateistisk satanisme
Teistisk satanisme
Anerkendte trossamfund
Individualisme
Exorcisme
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Buddhisme
Klassisk buddhismeforløb med fokus på karma-samsara og Livshjulet.
Faglige mål og fagligt indhold:
2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én større, nulevende religion med en længere historie og global betydning og udbredelse
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:
- væsentlige sider af en anden af de større, nulevende religioner med en længere historie og global betydning og udbredelse. I arbejdet skal indgå både tekster fra religionens historie samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
Kernestof:
Anders Nielsen, m.fl: Grundbogen til Religion C, Systime, 2012-2019:
Buddhisme: https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=130, herunder:
Øjenåbner: Buddhisme i øst og vest
(Herunder kildetekster:
Nanna Hyldgaard Hansen: Jeg vil gerne elske alle levende væsener lige højt
Pamela Logan: Øjenvidne til en tibetansk himmelbegravelse)
Fakta om buddhisme
Buddhismens historiske udvikling
Religiøs praksis i buddhismen (Spiros typologi)
Den klassiske buddhisme
Mahayanabuddhismen
Buddhalegenden, Benarestalen og Årsagskæden fra Bay, Svend Aage (1962): Fremmede religioner i nutiden. Gymnasieskolernes religionslærerforening.
Word-dokument ”Karma og Samsara”
• Maitrayana-upanishade IV,2 (Karma)
• Brihandaranyaka-upanishade IV,4 (Samsara)
• Samtale mellem kong Milinda og den buddhistiske filosof Nagasena, fra Milindapanha (Om genfødsel og Karma)
Hanne Følner, m.fl: Mennesket og magterne, Gyldendal, 1992, side 150-151: Den buddhistiske sangha
Livshjulet forklaret:
https://www.unescosamlingerne.dk/sites/default/files/samlinger/Bhu.B./dokumenter/Bhutan%20H%C3%A6fte%202016.pdf
Supplerende stof:
Tibet Travel: Tibetan Sky Burial: How does it Work? A Window to the Tibetan Culture: https://www.youtube.com/watch?v=je8cGS1JCaI&t=10s
Ordbogen.com : https://www.ordbogen.com/da/
Selvstændige elevoplæg om buddhismens udtryk og særpræg forskellige steder med udgangspunkt i Anders Nielsen: Buddhisme. Introduktion og tekster, 2015, Systime:
Buddhisme i Thailand, side 77-91
Buddhisme i Japan, side 93-102
- herunder Zenbuddhisme 103-107
- herunder Rene Land-buddhismen 107-112 + side 38-44
Tibetansk buddhisme (side 113-125)
Buddhisme i Vesten (131-138)
Vigtige begreber:
Buddha
Dharma
Sangha
an-atman
Karma
Samsara
Nirvana
Livsshjulet
Årsagskæden
4 ædle sandheder
8-leddede vej/Middelvejen
Theravada
Mahayana
(Vajrayana)
Lægbuddhist
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/55/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58957912630",
"T": "/lectio/55/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58957912630",
"H": "/lectio/55/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58957912630"
}