Holdet 3a SAA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Frederikssund Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Lærke Weng Jensen, Rasmus Kleiv Koch
Hold 2023 SAA/a (1a SAA, 2a SAA, 3a SAA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Køn
Titel 2 USA (del 1)
Titel 3 Dansk Politik (del 1)
Titel 4 Dansk Politik, del 2
Titel 5 USA (del 2)
Titel 6 Identitetsdannelse i Senmoderniteten
Titel 7 Velfærdsstat
Titel 8 USA del 3/SRO
Titel 9 International Politik
Titel 10 Dansk Politik (del 3)
Titel 11 Nationaløkonomi
Titel 12 Repetition
Titel 13 Godkendte hjemmesider til skr. eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Køn

Undervisningen:
I dette forløb har vi arbejdet med en generel introduktion til faget, dets metoder og fagområder. Derudover har vi haft fokus på hvordan det går med ligestillingen mellem kønnene i Danmark, samt hvordan man kan undersøge dette samfundsrelevante spørgsmål ud fra de tre fagområder sociologi, økonomi og politologi (politik).

Centrale begreber i forløbet er:
- Normer
- Kønsroller/kønsrollemønstre
- Kønsopdelt arbejdsmarked
- Resultatlighed
- Formel lighed
- Samtykkelovgivningen
- Socialisering

Forløbet dækker helt eller delvist følgende kernestofområder:
- Identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
- Magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.

Forløbet dækker helt eller delvist følgende faglige mål:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå.
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser.
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi.
- På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Fagbogslitteratur som benyttes i dette forløb:
Brøndum, Peter og Hansen, Thor Banke: Luk samfundet op!, 4. udgave (iBog):
- Kapitel 1: Samfundsfag og ligestilling mellem kønnene
- 1.1: Samfundet og samfundsfag
- 1.2: Ligestilling mellem kønnene med sociologiske briller
- Underkapitel: Arbejdsmarkedet og fordeling af barsel
- Underkapitel: Kønsrollemønsteret
- 1.3: Ligestilling mellem kønnene med økonomiske briller - fordeling af ressourcer
- 1.4: Ligestilling med politiske (politologiske) briller
- Underkapitel: #MeToo og seksuelle krænkelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 USA (del 1)

Undervisningen:
Forløbets emne: Afroamerikanernes vilkår.

Dette FF1-forløb (i samarbejde med engelsk A) er første del (se nedenstående oversigt) af et tværdisciplinært forløb, som forløber over flere omgange med fagligt indhold fra både sociologi, politik, økonomi og international politik.

Forløbsoversigt:
- Del 1: sociologi med fokus på ulighed samt sociale og kulturelle forskelle.
- Del 2: det politiske system (enkeltfagligt)
- Del 3: politisk kommunikation (SRO-forløb)

Centrale begreber i forløbet er:
- The Frontier
- Melting pot (smeltedigel)
- Huddled masses
- Supermagt
- Den amerikanske drøm
- Globalisering
- Verdens politibetjent
- Den residuale velfærdsmodel
- Dobbeltsocialisering
- Tiger Mom-modellen
- Det Føderale niveau
- Det amerikanske uddannelsessystem
- Social mobilitet og social arv
- Kulturel kapital
- Stigmatisering og marginalisering
- Normbrydende adfærd
- Fattigdomsgrænse

Forløbet dækker helt eller delvist følgende kernestofområder:
- Identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
- Politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier.
- Politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd.
- Globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin.
- Kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data”
- Komparativ metode og casestudier.

Forløbet dækker helt eller delvist følgende faglige mål:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold.
- Forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre.
- Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå.
- Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
- Formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere.
- Forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser.
- Påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler.
- Analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi.
- På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Fagbogslitteratur som benyttes i dette forløb:
Clausen, Birgitte Prytz (2013): Unge og identitet - socialisation i otte forskellige lande, 2. udgave, Columbus: s. 147-165.

Hansen, Thor Banke og Sindberg Andreas Bonne: USA. Historie, samfund, religion (iBog): Følgende findes under udgået materiale i iBogen:
- 4.4 Raceforskelle og kriminalitet i USA i dag (2023)
- Race og ulighed (2023)
- Race og kriminalitet (2023)
- Borgerrettigheder og politik (2023)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 3 Dansk Politik (del 1)

Undervisningen:
Dette forløb er opdelt i tre dele. De to første dele er blot adskilt af sommerferien, hvorimod tredje del af dansk politik forløbet er placeret i 3.g med fokus på det lokale og regionale politiske niveau (dvs. kommunalvalg og EU).

Centrale begreber i forløbet er:
- Eastons definition af politik
- Politiske ideologier: liberalisme, socialisme, konservatisme, socialliberalisme og neoliberalisme
- Grøn ideologi
- Populismens kendetegn, herunder homo oecologicus
- Det klassiske firepartisystem
- Politiske skillelinjer: den kønspolitiske, fordelingspolitiske og værdipolitiske
- Partiadfærdsmodeller: Molins model, Downs stemmemaksimeringmodel og Kaare -Strøms teori
- Partityper: klassepartiet, catch all-partiet og markedspartiet.

Forløbet dækker helt eller delvist følgende kernestofområder:
- Politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd.
- Magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
- Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

Forløbet dækker helt eller delvist følgende faglige mål:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå.
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser.
- Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold.
- Analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog

Fagbogslitteratur som benyttes i dette forløb:
Jensby, Jakob Glenstrup; Pedersen, Anders Ellegaard og Brøndum; Peter: Politikbogen (iBog):
- Kapitel 1: Hvad handler politik om?
- 1.1 Hvad er politik?
- 1.2 Hvordan defineres politik?
- 1.3 Hvordan kan man tilføje noget til definitionen af politik?

- 2.2 Hvad kendetegner den klassiske politiske ideologi liberalismen?
- Underkapitel: Liberalismens syn på mennesket, staten og samfundet
- Underkapitel: Den økonomiske liberalisme og det frie marked
- 2.3 Hvad kendetegner den politiske ideologi konservatismen?
- Underkapitel: Konservatismens syn på mennesket, samfundet og staten
- 2.4 Hvad kendetegner den klassiske politiske ideologi socialismen?
- Underkapitel: Socialismen - klassekamp og merværdi
- Underkapitel: Socialismens syn på mennesket, samfundet og staten
- 2.5 Hvad kendetegner henholdsvis social- og neoliberalisme?
- Underkapitel: Socialliberalisme
- Underkapitel: Neoliberalismen
- 2.8 Hvad er grøn ideologi?
- 2.9 Hvorfor spiller populisme en stigende rolle i disse år?

- Kapitel 3: Politiske skillelinjer
- 3.1 Hvad handler den kønspolitiske skillelinje om?
- 3.2 Hvad er en politisk skillelinje?
- 3.3 Hvordan placerer de politiske partier sig på den fordelingspolitiske skillelinje?
- 3.4 Hvordan placerer de politiske partier sig på den værdipolitiske skillelinje?
- 3.5 Hvordan manifesteres skillelinjerne i det politiske rum?
- 3.6 Kan de politiske skillelinjer afgøre valg?

- Kapitel 4: Partiadfærd
- 4.1 Hvad er et politisk parti?
- 4.2 Hvilke teorier om partiernes adfærd findes der?
- Underkapitel: Molins model i anvendelse
- Underkapitel: Downs stemmemaksimeringmodel
- Underkapitel: Kaare Strøms teori
- 4.3 Hvilke typer af partier findes der, og har partiernes rolle ændret sig?
- Underkapitel: Klassepartiet
- Underkapitel: Catch all-partiet
- Underkapitel: Markedspartiet
- 4.4 Kan vi revidere Molins model?
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Synopsis om parti 25-04-2024
Fremlæggelse på video af projekt 30-04-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Regneark
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Dansk Politik, del 2

Undervisningen:
Dette forløb er opdelt i tre dele. De to første dele er blot adskilt af sommerferien, hvorimod tredje del af dansk politik forløbet er placeret i 3.g med fokus på det lokale og regionale politiske niveau (dvs. kommunalvalg og EU).

Centrale begreber i forløbet er:
Generelt:
Teoretikere:
Forløbet dækker helt eller delvist følgende kernestofområder:
Forløbet dækker helt eller delvist følgende faglige mål:

Fagbogslitteratur som benyttes i dette forløb:

Jensby, Jakob Glenstrup; Pedersen, Anders Ellegaard og Brøndum; Peter: Politikbogen (iBog):
- Kapitel 6: Vælgeradfærd
- 6.1 Hvem er vælgerne, og er der forskellige typer af vælgere?
- Underkapitel: Forskellige vælgertyper
- 6.2 Hvad handler den klassiske sociologiske vælgeradfærdsteori om?
- 6.3 Hvad handler den socialpsykologiske teori om vælgeradfærd (Michigan-modellen) om?
- 6.4 Hvad handler den rationelle vælgeradfærdsteori (rational choice) om?
- Underkapitel: Downs og Fiorina – egoistisk nyttemaksimering og retrospektiv bedømmelse (Pocketbook)
- Underkapitel: Issue voting-teori og nærheds- og retningsmodellen
- 6.5 Hvilken betydning har personfaktoren for vælgernes adfærd?
- 6.6 Hvorfor er det så vanskeligt at fastlægge vælgernes adfærd?

- Kapitel 7: Medier og politisk kommunikation
- 7.1 Hvad er et medie, og hvilken funktion har medierne i samfundet?
- 7.2 Hvad er medialisering og nyhedskriterier?
- 7.3 Hvad er den politiske dagsorden, og hvem fastlægger den politiske dagsorden?
- Underkapitel: Hvem bestemmer - politikerne eller medierne?
- 7.4 Hvordan arbejder de politiske partier med politisk kommunikation?
- Underkapitel: Politisk spin og politiske kampagner
- 7.5 I hvilket omfang har politisk kommunikation indflydelse på meningsdannelsen?

Nielsen, Bent-Fischer og Nielsen, Kenneth Thue: Vælgeradfærd og statistik (iBog):
- Kapitel 7: Sociodemografiske faktorer
- 7.1: Køn
- 7.2: Alder/generation
- 7.3: Uddannelse
- 7.4: Klasse
- 7.5: Indkomst og formue
- 7.6: Offentlig og privat sektor
- 7.7: Politisk socialisering - forældrenes betydning?
- 7.8: Konklusion
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Undersøgelse: Venstres splittelse 12-09-2024
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 USA (del 2)

Undervisningen:
Forløbets emne: det amerikanske politiske system og samfundsforhold, herunder en undersøgelse af hvorfor Donald Trump blev valgt.

Dette forløb er anden del af det tværdisciplinære USA-forløb, som forløber over flere omgange med fagligt indhold fra både sociologi, politik, økonomi og international politik (se nedenstående oversigt).

Forløbsoversigt:
- Del 1: sociologi med fokus på ulighed samt sociale og kulturelle forskelle (FF1-forløb).
- Del 2: det politiske system (enkeltfagligt)
- Del 3: politisk kommunikation (SRO-forløb)

Centrale begreber i forløbet er:
Generelt:
Teoretikere:
Forløbet dækker helt eller delvist følgende kernestofområder:
Forløbet dækker helt eller delvist følgende faglige mål:
Fagbogslitteratur som benyttes i dette forløb:
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
2. undersøgelsesopgave 10-10-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Regneark
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Identitetsdannelse i Senmoderniteten

FAGLIGE MÅL:

anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle sam-
fundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå

anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets
discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere
disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog



KERNESTOF


- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark”
” samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur”
”politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Velfærdsstat

faglige mål:

anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle sam-
fundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå

anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets
discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere
disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog


KERNESTOF:

- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark”
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd”
velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf”


Ideologier repeteret

Samf på B kap 3 og 5

s 56-84 + 159-183 + artikler = ca 100 ns

Integration. kulturelle mønstre

Social ulighed

+ selve Velfærdsstaten:
velfærdsmodeller
udfordringer og løsninger

økonomiske prioriteringer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 USA del 3/SRO

FF 4 m engelsk

Politisk kommunikation (Trump og årsagerne til han blev præsident; vælger- og partiadfærd)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 International Politik

Undervisningen:

Centrale begreber i forløbet er:
Generelt:
Teoretikere:

Forløbet dækker helt eller delvist følgende kernestofområder:
- Mål og muligheder i Danmarks udenrigspolitik (Danmarks suverænitet og handlemuligheder).
- Aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt.
- Globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin.

Forløbet dækker helt eller delvist følgende faglige mål:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå.
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser.
- Forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed.
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Formulere præcise faglige problemstillinger, herunder operationaliserbare hypoteser, og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere.
- Forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til kritisk at vurdere undersøgelser og til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser.
- Påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler.
- Analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminolog.
- På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Fagbogslitteratur som benyttes i dette forløb:

Sørensen, Jacob Graves: International politiks kernestof (iBog):
- Kapitel 1: Hovedteorier i International Politik (IP)
- 1.1: Den klassiske realisme
- 1.2: Neorealismen
- 1.3: Liberalismen
- 1.4: Konstruktivismen
- 1.5.1: Et kort rids af casens historiske forløb

- Kapitel 2: Det internationale politiske system under forandring
- 2.1: IP-systemets udvikling i de seneste århundreder
- 2.2: De vigtigste aktører i det aktuelle IP-system
- 2.6: Konklusionen med hensyn til de syv stormagters fysiske magtressourcer
- 2.7: Fremtidens internationale politiske system: Forbliver USA supermagten i et unipolært system?
- 2.8: USA og Kina som polerne i et bipolært system?
- 2.9: Et nyt multipolært IP-system?

- 3.1: USA: Stadig supermagt (minus tekstboks 3.1)
- 3.2: Kina: Dragen flyver igen

- 4.1: Sikkerhed og trusler
- 4.2: Krige
- 4.3: Hvorfor opstår krige?
- 4.4: Svage stater og borgerkrige
- 4.5: Terrorisme
- 4.6: Case: Israel og palæstinenserne - hvad slås de om?

- Kapitel 5: Internationalt samarbejde
- 5.1: Typer af IGO'er og teoretiske synsvinkler på dem
- 5.2: FN - IGO'ernes konge
- 5.2.1. FN – civilbefolkningernes beskytter?
- 5.6: NATO - demokratiernes forsvar
- 5.7: INGO'er - ikke-statslige internationale organisationer

Kristiansen, Jesper Gerstrøm: Samf-kogebogen (iBog):
- 2.2 Udled understøttet af lineær regression
- 2.2.1 Opgaveformulering: Udled understøttet af lineær regression
- 2.2.2 Opskrift: Udled understøttet af lineær regression
- 2.2.3 Forberedelse: Udled understøttet af lineær regression
- 2.2.4 Besvarelse: Udled understøttet af lineær regression
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Hel opgave 21-08-2025
Fællesdelsopgave 02-10-2025
undersøgelse m Metode + diskussion 08-10-2025
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 Dansk Politik (del 3)

Undervisningen:
I anledning af kommunalvalget kigger vi på niveauet under og over Folketinget; dvs lokalpolitik og EU.

Centrale begreber i forløbet er:
Generelt:
Teoretikere:

Forløbet dækker helt eller delvist følgende kernestofområder:
- Magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU

Forløbet dækker helt eller delvist følgende faglige mål:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå.
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser.
- Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold.
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere
- Analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi.
- På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Fagbogslitteratur som benyttes i dette forløb:

Jensby, Jakob Glenstrup; Pedersen, Anders Ellegaard og Brøndum; Peter: Politikbogen (iBog):
- Kapitel 8: Magt
- 8.1 Hvad er magt, hvilke forskellige magtbegreber eksisterer der, og hvilke metoder kan vi bruge til at undersøge magtfordelingen?
- Underkapitel til 8.1: Magt som ressource og den institutionelle magt
- Underkapitel til 8.1: Relationelle magtbegreber

- 9.1 Hvad er demokrati?
- 9.2 Hvori består forskellen mellem konkurrence- og deltagelsesdemokrati?
- 9.3 Hvad er det deliberative demokrati?
- 9.4 Hvilke rettigheder og pligter har medborgerne i demokratiet?

- 10.1 Hvad er den parlamentariske styringskæde?

Folketingets EU-oplysning, 2025: EU på kryds og tværs (PDF-fil), 3. udgave:
- s. 41-55, s. 60-70, s. 75-80, og s. 119-121.

Folketingets EU-oplysnings hjemmeside:
- https://www.eu.dk/da/fakta-og-tal/s%C3%A5dan-lovgiver-eu/beslutningsprocessen-i-eu
- https://www.eu.dk/da/faq/alle-faqs/hvad-er-forskellen-paa-mellemstatsligt-og-overstatsligt-samarbejde
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Valggæt Frederikssund kommune 2025 18-11-2025
Talepapir 20-11-2025
sammenligning 25-01-2026
95%-konfidensinterval 04-05-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Regneark
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 11 Nationaløkonomi

Undervisningen:
Centrale begreber i forløbet er:
Generelt:
Teoretikere:

Forløbet dækker helt eller delvist følgende kernestofområder:
- Globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold.
- Makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt.

Forløbet dækker helt eller delvist følgende faglige mål:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå.
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser.
- Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå.
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler.
- Analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi.
- På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Fagbogslitteratur som benyttes i dette forløb:

Sørensen, Jacob Graves: Økonomiens kernestof (iBog):
- Kapitel 1: Introduktion
- 1.1: Ubegrænsede behov, men knappe ressourcer
- 1.2: Hvor står Danmark med hensyn til velstand og vækst?

- 2.1: De syv økonomiske målsætninger
- 2.2: Økonomisk vækst
- 2.3: Høj beskæftigelse og lav arbejdsløshed
- 2.4: Ligevægt på betalingsbalancen
- 2.5: Lav inflation
- 2.6: Balance på statsbudgettet (budgetbalancen)

- Kapitel 4: Konjunktursvingninger
- 4.1: Økonomien svinger op og ned
- Underkapitel: Forkert medicin
- Underkapitel: Stød til økonomien
- Underkapitel: Indbyggede mekanismer

- Kapitel 5: Markedsmekanismen
- 5.1: Hvad er et marked?
- 5.2: Efterspørgsel
- 5.3: Udbud
- 5.4: Markedsmekanismen
- 5.5: Forskydninger af ligevægtsprisen
- 5.6: Pristeori og markedssvigt

- 6.2: Adam Smith: Den usynlige hånd
- 6.4: J.M. Keynes: Den synlige hånd

Isaksen, Bo og Nielsen, Dennis Lunding: Basal økonomi (iBog):
- 2.1: Det økonomiske menneske
- 2.2: Markeds- og blandingsøkonomi
- 2.3: Udbud og efterspørgsel
- 8.4: EU i den globale økonomi
- 8.5: EU's betydning for dansk økonomi
- 8.6: Danmark i den globale konkurrence
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
3a SAA skr. prøve 25-02-2026
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Regneark
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 12 Repetition

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Godkendte hjemmesider til skr. eksamen

* Husk ikke at åbne videoer i Youtube eller andre socialmedier, men se videoen på den godkendte hjemmeside.

Hent alt øvrig ned på egen computer.



Følgende hjemmesider må tilgås i deres fulde omfang:

Excel i samfundsfag:  https://sites.google.com/view/excelisamfundsfag/startside
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer