Holdet 2023 TyB/2 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Frederikssund Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Anna Isaksen
Hold 2023 TyB/2 (1g TyB/2, 2g TyB/2)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 In aller Freundschaft
Titel 2 Identität
Titel 3 Reisen (Eksamensemne)
Titel 4 Träume (Eksamensemne)
Titel 5 Urbanes Leben (Eksamensemne)
Titel 6 Erwartungen ans Leben/Erwachsensein (eksamensemne)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 In aller Freundschaft

Formål:

Eleverne skal i forløbet stifte bekendtskab med emnet Freundschaft og opbygge et centralt ordforråd til emnet.
Faglige mål:
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier

Indhold:
Forløbet berører følgende kernestofpunkter fra læreplanen:

– et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år

Metode.
Igennem forløbet skal eleverne arbejde individuelt med små opgaver, i makkerpar og i små arbejdsgrupper á ca. fire elever. Der er således i høj grad tale om induktiv undervisning igennem forløbet, idet fokus er på at få eleverne til at tale sammen på tysk, blive trygge ved hinanden og få en god forståelse for emnet samt centrale gloser.

Materiale:
Napola, Gansel, Dennis, Angel Films, 2004.
Hermann, Mette: Los Geht's, Gyldendal, 2018 s. 76-83 + s. 107-111.

Evaluering:
Der evalueres løbende gennem små samtaler med eleverne om teksterne ifm. de stillede opgaver.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Identität

Formål:
Eleverne skal i forløbet stifte bekendtskab med emnet Identität og opbygge et centralt ordforråd til emnet.
Faglige mål:
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier

Indhold:
Forløbet berører følgende kernestofpunkter fra læreplanen:

– et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år

Metode:
Metode.
Igennem forløbet skal eleverne arbejde individuelt med små opgaver, i makkerpar og i små arbejdsgrupper á ca. fire elever. Der er således i høj grad tale om induktiv undervisning igennem forløbet, idet fokus er på at få eleverne til at tale sammen på tysk, blive trygge ved hinanden og få en god forståelse for emnet samt centrale gloser.

Materiale:
Auer, Martin: Ich habe (Gedicht) fra lyrikonline.org. Udgivelsesdato kendes ikke.
Hermann, Mette: Los Geht's, Gyldendal, 2018 s. 19-26 + 31-35.

Film:
Berlin '36, Heidelbach, Kasper, Degeto Film, Gemini Film,
Norddeutscher Rundfunk (NDR), 2009.

Evaluering:
Der evalueres løbende gennem små samtaler med eleverne om teksterne ifm. de stillede opgaver.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Reisen (Eksamensemne)

Formål: I forløbet præsenteres eleverne for forskellige fiktive og ikke-fiktive typer af tekster, som alle på hver sin vis passer til emnet ”Reisen”. Herigennem er det målet, at eleverne skal nå en bred forståelse af emnet ”Reisen” – både forstået som en fysisk rejse, men også som en indre rejse og i slutningen af forløbet skal de arbejde med begrebet ”den sidste rejse.” Eleverne skal gennem forløbet oparbejde et ordforråd, der passer til emnet, således at de mundtligt kan udtrykke sig om emnet og teksterne. I opgaverne til teksterne er grammatik, tekstforståelse og ordforråd så vidt muligt koblet sammen. Grammatisk arbejder eleverne gennem materialet til teksterne med hjælpeverber, svage og stærke verber, modalverber samt artikler og kasus.

Forløbet dækker følgende faglige mål fra læreplanen:
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier

Indhold: I forløbet skal eleverne beskæftige sig med forskellige typer tekster og genrer. De skal læse en kort tekst om at planlægge ferie, de skal høre en sang, der handler om at rejse, de skal se en kort reklamefilm fra Deutsche Bahn samt beskæftige sig med Goethes ballade ”Erlkönig.”

Forløbet dækker følgende punkter ift. læreplanens krav om kernestof:

– et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945. I mindst ét af emnerne skal indgå tysksproget tekst fra før 1945


Metode: Igennem forløbet skal eleverne arbejde individuelt med små opgaver, i makkerpar og i mindre arbejdsgrupper á tre til fem elever. Der er således i høj grad tale om induktiv undervisning igennem forløbet, idet fokus er på at få eleverne til at tale sammen på tysk, få en god forståelse for emnet, kunne anvende relevante gloser i samtalerne og blive fortrolige med emnet.

Materiale: Kernestof:

Sang:
Cro: Einmal um die Welt, 2012.
Link til musikvideo: https://www.youtube.com/watch?v=u2pySXCmwpc

Novelle:
Suter, Martin: Ferienplanung, 2005.
Fra: Mette Hermann: Los geht’s, Gyldendal 2018.

Reklame:
Deutsche Bahn: Diese Zeit gehört dir, 2015.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=jvaNoZkRBY0

Ballade:
J.W. Goethe: Erlköning 1782.

Video:
Die letzte Reise, Rundfunk Berlin-Brandenburg, rbb-online.
Link: https://www.rbb-online.de/schulstunde-tod/unterrichtsmaterial/der_tod/Die_letzte_Reise.html

Evaluering: Forløbet afsluttes med et opsamlende gåsespil, der indeholder spørgsmål til det gennemgåede emne.
Derudover evalueres forløbet gennem en skriftlig, individuel opsamling på opgaver til grammatik og tekster.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Träume (Eksamensemne)

Formål:
I forløbet præsenteres eleverne for forskellige typer af tekster, som alle beskæftiger sig med emnet Träume. Herigennem er det hensigten, at eleverne skal opnå en generel forståelse for emnet og opbygge et centralt ordforråd.

Faglige mål
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier


Indhold:
Forløbet berører følgende kernestofpunkter fra læreplanen:

– et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945. I mindst ét af emnerne skal indgå tysksproget tekst fra før 1945
- aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
Metode:
Igennem forløbet skal eleverne arbejde individuelt med små opgaver, i makkerpar og i arbejdsgrupper á tre til fem elever. Der er således i høj grad tale om induktiv undervisning igennem forløbet, idet fokus er på at få eleverne til at tale sammen på tysk, få en god forståelse for emnet, kunne anvende relevante gloser i samtalerne og blive fortrolige med emnet Träume.

Materiale:
Fra antologien Auf uns – Kate Fuchs og Mathilde Sinding (2014):

Denkpause – Liselotte Rauner (1985)
Kids (2 Finger an den Kopf) – Marteria (2014)
Lindner offline – Martin Suter (2014)

Duell am Abgrund, Nicholas de Taranto, Götz Werner (2023)

Evaluering:
Forløbet evalueres gennem en skriftlig aflevering med tilhørende læringsevaluering samt mundtlige samtaler med læreren om emnet og teksterne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Urbanes Leben (Eksamensemne)

Formål:
I forløbet præsenteres eleverne for forskellige typer af tekster, som alle beskæftiger sig med emnet Urbanes Leben. Herigennem er det hensigten, at eleverne skal opnå en generel forståelse for emnet og opbygge et centralt ordforråd.

Faglige mål
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier


Indhold:
Forløbet berører følgende kernestofpunkter fra læreplanen:

– et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945. I mindst ét af emnerne skal indgå tysksproget tekst fra før 1945
- aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland

Metode:
Igennem forløbet skal eleverne arbejde individuelt med små opgaver, i makkerpar og i faste arbejdsgrupper á tre til fem elever. Der er således i høj grad tale om induktiv undervisning igennem forløbet, idet fokus er på at få eleverne til at tale sammen på tysk, få en god forståelse for emnet, kunne anvende relevante gloser i samtalerne og blive fortrolige med emnet Urbanes Leben.

Materiale:
Fra antologien Auf uns – Kate Fuchs og Mathilde Sinding (2014):

Stadt, Land, Flucht – Anna Lang (2011)
Schwarz zu blau - Peter Fox  (2008)
Augen in der Großstadt – Kurt Tucholsky (1930)
Babylon Berlin, afsnit 1-2, 2017 - Tom Tykwer, Hendrik Handloegten, Achim von Borries

Evaluering:
Forløbet evalueres gennem en skriftlig aflevering med tilhørende læringsevaluering samt mundtlige samtaler med læreren om teksterne.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Stadt, Land, Flucht Zusammenfassung 07-03-2025
Augen in der Grossstadt analyse 06-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Erwartungen ans Leben/Erwachsensein (eksamensemne)

Formål:
I forløbet præsenteres eleverne for forskellige typer af tekster, som alle beskæftiger sig med emnet Erwartungen ans Leben/Sinn des Lebens/Erwachsen sein. Herigennem er det hensigten, at eleverne skal opnå en generel forståelse for emnet og opbygge et centralt ordforråd.

Faglige mål
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier


Indhold:
Forløbet berører følgende kernestofpunkter fra læreplanen:

– et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945. I mindst ét af emnerne skal indgå tysksproget tekst fra før 1945
- aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
Metode:
Igennem forløbet skal eleverne arbejde individuelt med små opgaver, i makkerpar og i arbejdsgrupper á tre til fem elever. Der er således i høj grad tale om induktiv undervisning igennem forløbet, idet fokus er på at få eleverne til at tale sammen på tysk, få en god forståelse for emnet, kunne anvende relevante gloser i samtalerne og blive fortrolige med emnet Träume.

Materiale:
Fra antologien Auf uns – Kate Fuchs og Mathilde Sinding (2014):

Denkpause – Liselotte Rauner (1985)
Kids (2 Finger an den Kopf) – Marteria (2014)
Lindner offline – Martin Suter (2014)
Der Mann der nie zu spät kam - Paul Maar (1986)
Die Ärzte: Junge (2007)


Evaluering:
Forløbet evalueres gennem en skriftlig aflevering med tilhørende læringsevaluering samt mundtlige samtaler med læreren om emnet og teksterne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer