Holdet 2022 SAA/a - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Frederikssund Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Frederik Seistrup Jakobsen
Hold 2022 SAA/a (2a SAA, 3a SAA, 3a SAA skriftlighed)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#3: Politik
Titel 2 Forløb#4: Økonomi & Velfærd
Titel 3 Forløb#5: Ulighed
Titel 4 Forløb#6: EU
Titel 5 Forløb #8: IP
Titel 6 Den store verden
Titel 7 Forløb#9: Individ- og præstationssamfundet
Titel 8 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#3: Politik

Forløbet udgør elevernes første rene politikforløb, og de introduceres derfor til alt fra basale ideologier, vælger- og partiadfærd til politisk kommunikation. Forløbet skal gøre eleverne i stand til at forstå simple og komplicerede sammenhænge i en politisk dansk kontekst. Eleverne skal desuden udvide deres teoretiske vokabularium, når det gælder dansk politik. Eleverne har i forbindelse med forløbet arbejdet med de skriftlige discipliner: hypoteser og analyse, samt simple berengnigner.

Begreber/teori:
- Ideologier + udvalgte forgreninger
  - Socialisme
  - Konservatisme
  - Liberalisme
  - Socialdemokratisme
  - Socialkonservatisme
  - Socialliberalisme
  - Neoliberalisme
  - Nationalkonservatisme

- Politiske skillelinjer
- Værdi- og fordelingspolitik
- Partityper
  - Klasseparti
  - Catch-all parti
  - Markedsparti
  - Partihopper
  - Fløjkamp
  - Løsgænger
- Partiadfærd
  - Downs model
  - Molins model
  - Strøms model
- Vælgertyper og -adfærd
  - Langtidsfaktorer
  - Korttidsfaktorer
  - Marginalvælgere
  - Issue-voters
  - Downs vælgeradfærdsteori
  - Nærhedsprincippet
  - Issue-ownership
- Medier og kommunikation
  - Den 4. statsmagt
  - Gatekeeperfunktion
  - Framing
  - Priming
  - Magtformer
  - Diskurs
  - Confirmation bias

Grundbøger:

- Politikens Kernestof (30 s)
  - Kap. 2.1
  - Kap. 2.2
  - Kap. 2.3
  - Kap. 2.4
  - Kap. 2.5
  - Kap. 3.1
  - Kap. 6.2
  - Kap. 7.1
  - Kap. 9
- Politikbogen (20)
  - Kap. 4.2
  - Kap. 4.3
  - Kap. 5.1
  - Kap. 6.2
  - Kap. 7.1
  - Kap. 7.4

WEB-site
- https://www.ft.dk/partier (2 s)
- https://www.gymnasiet.dk/media/1714/ssa14.pdf (1 s)
- https://nyheder.tv2.dk/2022-10-31-grafik-viser-voldsomme-vaelgervandringer-i-blaa-blok#RV (2 s)
- https://www.information.dk/indland/2020/12/stoejberg-skandalen-flaekker-venstre-paa-langs (3 s)
- https://www.altinget.dk/artikel/officielt-lars-loekkes-parti-er-paa-stemmesedlen-ved-naeste-folketingsvalg (2 s)
- https://avisendanmark.dk/danmark/dall-et-comeback-til-ellemann-loeser-ikke-alle-venstres-kriser (2 s)
- https://www.dr.dk/nyheder/politik/sf-forlader-regeringsforhandlingerne-det-er-blevet-blaat (2 s)
- https://www.dr.dk/nyheder/politik/moderaterne-forsvarer-ny-kurs-i-minksag-loeftet-er-jo-mere-end-maaneder-gammelt (1 s)
- https://www.dr.dk/nyheder/politik/ingen-kan-koebe-venstre-med-ministerbiler-loed-det-fra-v-profil-seks-maaneder-senere (2 s)
- http://www.dr.dk/nyheder/politik/loekke-moderaterne-kan-ikke-overleve-uden-mig&corid=108c48da-18cb-9635-1612-54da7c7c9f23 (2 s)
- https://www.mm.dk/artikel/forskellen-mellem-mandlige-og-kvindelige-vaelgere-vokser (1 s)
- https://nyheder.tv2.dk/2022-10-31-grafik-viser-voldsomme-vaelgervandringer-i-blaa-blok#RV (1 s)
- https://journalisten.dk/dr-viste-krigsbilleder-fra-computerspil/ (1 s)
- https://www.linkedin.com/posts/imranrashid_borgerforslagpaevvej-tiktok-beskytdeunge-activity-7045286044618911744-duuM/ (1 s)
- https://nyheder.tv2.dk/udland/2023-04-09-tiktoks-algoritme-bekymrer-eksperter-forsoeger-kina-at-goere-vores-boern-dummere (2 s)
- https://www.altinget.dk/digital/artikel/erhvervsforsker-de-sociale-medier-har-endeligt-overtaget-vores-demokrati (2 s)
- https://www.pwc.dk/da/publikationer/danskernes-holdning-til-kunstig-intelligens.html (1 s)

Video:
- https://vimeo.com/525483197/7ccfef877e (3 s)
- Borgen e1 + e2. (15 s)

Antal sider: 95
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Forløb#4: Økonomi & Velfærd

Eleverne får i forbindelse med forløbet kendskab til grundlæggende økonomiske begreber, teori og forståelse. Det er elevernes første økonomiforløb, hvorfor det didaktiske fokus indledningsvist har været deduktivt, men hurtigt er skiftet til en mere induktiv tilgang for at give eleverne et indtryk af, at deres forforståelse og intuition ofte vil være analogt til fagbøgernes begreber og økonomiske mekanismer.

Begreber og teori:
- Markedsmekanismen (3 s)
  - Udbud/Efterspørgselskurver
  - Priselasticitet
- Økonomiske konjunkturer (Høj-/Lav) (2 s)
- De (7) klassiske økonomiske mål (7 s)
- Det økonomiske kredsløb (3 s)
- Makroøkonomisk politik (3 s)
  - Finanspolitik
  - Pengepolitik
  - (Valutapolitik)
- Mikroøkonomisk/Strukturpolitik (10 s)
  - Arbejdsmarkedspolitik
    - Netto; Brutto; AKU
    - Erhvervsfrekvens; Beskæftigelsesfrekvens; Arbejdsløshedsprocent
    - Strukturarbejdsløshed
    - Konjunkturarbejdsløshed
    - Sæson- og friktionsarbejdsløshed
    - Teknologisk arbejdsløshed
- Velfærdsstaten (8)
  - Velfærdstrekanten
    - Den residuale
    - Den selektive
    - Den universelle
  - Velfærdsstatens udfordringer og løsninger (6)
    - Interne:
      - 'Ældrebyrdne'
      - Forventningspresset
      - De offentligt ansatte
    - Eksterne:
      - Globalisering og outsourcing
      - EU og social dumping
      - 'Velfærdsturisme'
  - Løsninger:
    - Nedskæringsstrategien
    - Udvidelsesstrategien

Kernestof:
- Økonomibogen
- Økonomiens kernestof

Eksternt materiale:
- Økonomi for dummies
- Nationalbanken

Artikler mm.: (30 s)
- https://www.dr.dk/nyheder/indland/skattelettelser-deler-socialdemokratiets-bagland
- https://www.altinget.dk/artikel/overblik-her-er-regeringens-udspil-der-skal-give-danskerne-skattelettelser-for-milliarder
- https://www.dr.dk/nyheder/politik/regeringen-afsaetter-32-milliarder-til-velfaerd-i-ny-2030-plan
- https://www.altinget.dk/artikel/s-har-tabt-mere-end-150000-vaelgere-mette-frederiksen-skal-levere-en-ny-fortaelling
- https://politiken.dk/indland/art9605735/33-millioner-st%C3%A5r-til-at-f%C3%A5-en-skattelettelse-mens-andre-rammes-af-en-helt-ny-skat
- https://www.nationalbanken.dk/da/temaer/inflation
- https://xn--danskeprofessionshjskoler-xtc.dk/wp-content/uploads/2021/07/Faktaark-Danmark-vil-mangle-mere-end-8000-sygeplejersker-i-2030.pdf
- https://www.dr.dk/studie/samfundsfag/finanspolitik-hvordan-styres-samfundsoekonomien
- https://www.dr.dk/nyheder/regionale/midtvest/efteruddannelse-af-sosuer-i-lemvig-kommune-giver-genlyd-i-andre-kommuner
- https://www.ae.dk/analyse/2021-03-danmark-mangler-99000-faglaerte-i-2030
- https://via.ritzau.dk/pressemeddelelse/13652550/bombe-under-okonomiforhandlingerne-udgifterne-til-demografien-fordobles-naeste-ar?publisherId=13559569

Dokumentar:
- Gaden, hvor velfærden forsvandt (e1) (10 s)

Antal sider i alt:
ca. 90 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Forløb#5: Ulighed

Forløbet skal introducere eleverne til basal ulighedsteori og -begreber gennem fagstof, artikler og videomateriale. Eleverne skal arbejde med såvel en traditionel forståelse af ulighed som en mere moderne ulighed, og slutteligt, hvilke nye former for ulighedsparametre, der præger det danske samfund i dag.

Eleverne har i forbindelse med forløbet stiftet bekendtskab med følgende begreber og teori:

- Gammel ulighed
- Ny ulighed
- Gini-koeficient & Lorenzkurve

- Formel lighed
- Chancelighed
- Resultatlighed

- Absolut fattigdom
- Relativ fattigdom
  - Budgetmetoden
  - Afsavnsmetoden
  - Indkomstmetoden

- Ressourcebeholdere

- Konkurrencestaten
- Velfærdsstatens udfordringer
- Konfliktteori
  - Pierre Bourdieu
    - social arv
    - Habitus
    - Kapitalformer
    - Felt
    - Symbolsk vold
    - Maxwells Dæmon
  - Karl Marx
    - Bourgeoisiet
    - Proletariatet
  - Erik Olin Wright
  - Funktionalistisk teori
    - Emile Durkheim
- Giddens’ stratifikationsteori
- Prækariatet

Grundbøger:
- Ulighedens mange ansigter, Columbus
  - Kap. 1.2 (2 s.)
  - Kap. 1.4 (2 s.)
  - Kap. 2.1 (3 s.)
  - Kap. 2.2 (1 s.)
  - Kap. 3.2 (1 s.)
  - Kap. 4.1 (2 s.)
  - Kap. 5.1 (6 s.)
  - Kap. 5.2 (2 s.)
  - Kap. 6.1 (3 s.)
  - Kap. 6.3 (3 s.)
  - Kap. 8.7 (2 s.)

- Fra drengestreger til bandekrig, Columbus
  - Kap.4.5 (2 s.)

WEB-sites:
- https://samfundsfag.dk/skriftlig-samfundsfag/skriftlig-studentereksamen/spoergeordene/opstil-hypoteser/ (2 s.)
- https://www.dr.dk/nyheder/penge/uligheden-er-rekordhoej-regeringens-politik-saetter-yderligere-turbo-paa-siger (1 s.)
- https://www.information.dk/debat/2021/09/enhedslisten-anders-fogh-poul-schluter-skatten-hoejere-foreslaar (2 s.)
- https://cepos.dk/debat/jeg-ser-ikke-den-danske-rekord-i-ulighed-som-et-stort-samfundsproblem (1 s.)
- https://www.altinget.dk/artikel/velfaerdsstaten-er-paa-en-uundgaaelig-kurs-mod-afgrunden (2 s.)
- https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/idealet-om-velfaerd-alle-er-under-afvikling (3 s.)
- https://www.da.dk/politik-og-analyser/beskaeftigelse/2019/da-loenforsikringer-er-ikke-et-tegn-paa-den-universelle-velfaerdsstats-afvikling/ (1 s.)
- https://politiken.dk/danmark/art7348898/Elever-fra-ikke-boglige-hjem-forbliver-oftere-i-den-fagligt-svageste-ende (2 s.)
- https://udvikling.rff.dk/ (udvalgte statistikker)  (2 s.)
- https://dm.dk/akademikerbladet/aktuelt/2020/januar/her-bor-de-hoejtuddannede-og-de-rige/ (2 s.)
- https://jyllands-posten.dk/indland/ECE11896264/hoejtuddannede-og-rige-bosaetter-sig-de-samme-steder/ (2 s.)
- https://www.altinget.dk/hovedstaden/artikel/fremtidsforsker-koebenhavn-har-skiftet-fra-en-fattig-by-til-en-for-de-velhavende (2 s.)
- https://konservative.dk (1 s.)
- https://www.altinget.dk/arbejdsmarked/artikel/direktoer-industriel-revolution-maa-ikke-trykke-bunden-ud-paa-arbejdsmarkedet (2 s.)
- https://www.altinget.dk/digitalvelfaerd/artikel/borgerloen-er-det-eneste-der-kan-redde-prekariatet (2 s.)
- https://www.sst.dk/-/media/Udgivelser/2020/Ulighed-i-sundhed/Social-ulighed-i-sundhed-og-sygdom-tilgaengelig.ashx?sc_lang=da&hash=4B2792A52F350F4DE2C960E988E4A002 (2 s.)

VIDEO:
- Blok på bistand, e1 (5 s.)
- En syg forskel  (5 s.)

Antal sider:
ca. 85 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Forløb#6: EU

Eleverne introduceres i forløbet til EU's historie, kriser og politiske miljø. Foruden teoretisk arbejde med institutioner, teorier osv., tager undervisningen sit udgangspunkt i, såvidt muligt, relevante og aktuelle problemstillinger, der berører elevernes dagligdag.

Eleverne har i forbindelse med forløbet stiftet bekendtskab med følgende begreber og teorier:

- EU's historie
  - Fra kul- og stålunion til union
- EU's grundlæggende institutioner
  - Kommissionen
  - Parlamentet
  - Ministerrådet
  - (Domstol)
  - Rådet)
- EU's beslutningsproces
  - Mellemstatsligt og overstatsligt samarbejde
  - Forordninger
  - Direktiver
  - Triloger
  - Politiske grupper i EU
- Integrationsteorier
  - Føderalisme
  - Neofunktionalisme (funktionalisme)
  - Liberal intergovernmentalisme
- Dublin-forordning
- Maastrich- og Lissabon-traktaten
- Migrantpagten
- De danske forbehold
- Danskernes forhold til EU
- EU's kriser

Pensum
- Grundbøger:
  - Det politiske Europa, Colombus
    - 1.1: Et nyt Europa bliver til (4s)
    - 1.4: EU's demokratiske grundlag under pres (2s)
    - 2.2: Organisation (2s)
    - 4,1: Hvordan skal EU samarbejde om flygtninge (2s)
    - 4.2: Fodeling af flygtninge (2s)
    - 5.2: Flygtningskrisen (2s)
    - 6.2: Føderalister & Funktionalister (1s)
    - 6.3: Neofunktionalisme og den ... (2s)
    - 6.6: Liberal intergovernmentalisme (2s)  

- Websites:
  https://www.eu.dk/da/faq/alle-faqs/hvordan-startede-eu (1s)
  https://www.eu.dk/da/danmark-i-eu/eu-ret-i-danmark/fra-eu-regler-til-dansk-lov (1s)
  https://www.eu.dk/undervisning/ungdomsuddannelser/institutioner/elevopgaver (3s)
  https://www.eu.dk/da/faq/alle-faqs/hvad-er-forskellen-paa-mellemstatsligt-og-overstatsligt-samarbejde (1s)
  https://www.eu.dk/da/faq/alle-faqs/hvad-er-trilogforhandlinger (1)
  https://european-union.europa.eu/principles-countries-history/history-eu/2000-09_da (2s)
  https://www.europarl.europa.eu/about-parliament/da/organisation-and-rules/organisation/political-groups (1s)
  https://www.eu.dk/da/fakta-og-tal/institutioner/parlamentet (1s)
  https://www.altinget.dk/artikel/dublin-forordningen-giver-danmark-flere-asylansoegere (3s)
  https://www.europarl.europa.eu/topics/da/article/20170629STO78630/asyl-og-migration-i-eu-fakta-og-tal (2s)
  Debatspil | http://www.euskolen.dk/uploads/4/4/4/8/44481195/flugten_til_europa_dilemmaspil.pdf

Video:
  Europa genopfinder sig selv (10s)
  Hvordan lovgiver EU, folketinget (2s)
  Flugt (7s)

Antal sider: 49
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Den store verden

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Forløb#9: Individ- og præstationssamfundet

Eleverne introduceres i dette sociologiske forløb til såvel klassiske teoretisker såvel som nye, der alle bidrager med et perspektiv på individ-, præstations og overvågningssamfundets tendenser og konsekvenser. Eleverne har i forbindelse med forløbet arbejdet med flere skriftlige discipliner, bl.a. notat og diskussion.

Teori og begreber:
- Samfundstyper, fra traditionel til senmoderne
- Anthony Giddens
- Jürgen Habermaß
- Michele Foucault
- Thomas Ziehe
- Hartmut Rosa
- Zygmunt Bauman
- Shoshana Zoboff

Materiale:
-
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer